INSTITUCIÓN EDUCATIVA DIEGO QUISPE TITO

ÁREA COMUNICACIÓN

EXPERIENCIA “NOS ORGANIZAMOS PARA UNA NUEVA

CONVIVENCIA SEGURA”

ACTIVIDAD Nº16 Leemos sobre la importancia de las vacunas.

FECHA 18-19 /04/2022

DOCENTE Equipo del tercer grado.
Lee un texto para informase de la importancia de las vacunas y explicar el
RETO O
propósito de este.
PROPÓSITO

1. COMPETENCIAS A EVALUAR:
PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE
Criterios de Instrumento
ÁREA

Denominación Competencias y capacidades Desempeños

evaluación de evaluación
Enfoque transversal:
Leemos LEE DIVERSOS TIPOS DE Identifica información explícita que se Lee textos de Lista de
sobre la TEXTOS EN SU LENGUA encuentra en distintas partes del texto manera autónoma. cotejos
importancia MATERNA informativo. Tercer grado
Señala información
de las - Obtiene información del texto Predice de qué tratará el texto y cuál es explícita que se
vacunas escrito su propósito comunicativo, a partir de encuentra en
- Infiere e interpreta información algunos indicios, como título, diferentes partes del
COMUNICACIÓN

del texto ilustraciones, silueta, formato, palabras, texto informativo

frases y expresiones que se encuentran Predice de que
Reflexiona y evalúa la forma, el
en los textos que le leen o que lee por sí tratará el texto a
contenido y el contexto del texto
mismo. partir de indicios
escrito
Explica el tema y el propósito de los como el título e
textos que lee por sí mismo, así como las ilustraciones.
relaciones texto-ilustración. Señala y explica el
propósito del texto.

EVIDENCIA O PRODUCTO
Ficha de comprensión de lectura

2. ESTRATEGIAS:

INICIO
 Observan la imagen del niño vacunándose:

Equipo de tercer grado / pág. 1

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 Dialogan ¿Quiénes aparecen en la imagen?, ¿Qué están haciendo?, ¿Qué son las vacunas?,
¿Para qué sirven las vacunas?, ¿Desde cuándo nos colocan las vacunas?, ¿Qué enfermedades
podemos prevenir?, ¿Ustedes se han hecho vacunar? Comentan de manera espontánea sobre
su experiencia con las vacunas ¿Contra qué enfermedades?, ¿Consideran que es importante
estar vacunados para evitar los contagios y sentirnos seguros?, Entonces ¿Cuál es la
importancia de las vacunas?

El reto a lograr el día de hoy es:

EL RETO
Lee un texto para informase de la importancia de las
vacunas y explicar el propósito de este.

 Recordamos las siguientes recomendaciones:

 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Cumplir las normas de bioseguridad.

DESARROLLO

ANTES DE LA LECTURA

 Leen un cartel con el título de la lectura:

La importancia de las vacunas.

 Dialogan ¿Cuál es el título de la lectura?, ¿Quiénes aparecen en la imagen?, ¿De qué tratará el
texto que vamos a leer?

 Observan el texto que van a leer y marcan la respuesta que consideran correcta.
a) ¿Qué tipo de texto vamos a leer?
o Texto narrativo
o Texto instructivo
o Texto informativo
b) ¿Para qué habrá sido escrito este texto?
o Contarnos una historia de las vacunas.
o Informarnos sobre la importancia de las vacunas.
o Darnos instrucciones para ir a vacunarnos

Equipo de tercer grado / pág. 2

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DURANTE LA LECTURA

 Leen de manera silenciosa el texto “La importancia de las vacunas”

 Realizan de manera voluntaria la lectura oral del texto.

La importancia de las vacunas

Las vacunas son medicinas que nos ayudan a protegernos de algunas enfermedades como
el sarampión, la tuberculosis y coronavirus. Todos los niños deben recibir vacunas
obligatorias desde que nacen hasta los cuatro años.
Algunas vacunas solo se ponen una vez en la vida; otras vacunas necesitan ponerse varias
veces en diferentes edades. También hay vacunas que podemos tomar, y hay otras
vacunas que nos inyectan.
Las vacunas pueden causarnos fiebre o hinchazón en el lugar donde se
inyectaron. Sin embargo, no dura mucho tiempo. Lo importante es que
ya estamos protegidos contra enfermedades graves.
Por eso, todos necesitamos vacunarnos para estar bien de salud y vivir mejor.
 Realizan la lectura por párrafos con la estrategia “Pido mi turno para leer”. (Un estudiante pide el
turno, lee de manera oral el primer párrafo, terminada la lectura del primer párrafo otro
compañero pide su turno para leer el segundo párrafo, así hasta concluir la lectura del texto)
Responden ¿Cuántos párrafos tiene la lectura?
 Leen nuevamente y subrayan en el texto las ideas que respondan a la pregunta ¿Cuál es la
importancia de las vacunas? Socializan sus respuestas
DESPUÉS DE LA LECTURA

 Desarrollan las siguientes actividades de comprensión de lectura

 Marca la respuesta correcta:
A) Según la lectura las vacunas son:
o Inyecciones
o Medicinas
o Pastillas
B) Contra que grupo de enfermedades nos protegen las vacunas…
o Sarampión, tuberculosis, anemia.
o Sarampión, fiebre, coronavirus.
o Sarampión, tuberculosis y coronavirus
C) Las vacunas pueden causarnos:
o Fiebre e hinchazón en el lugar donde se inyectaron
o Calambres y dolor
o Vómitos y diarrea

D) Lee nuevamente el siguiente párrafo y señala ¿Cuál es la idea más importante?

Las vacunas son medicinas que nos ayudan a protegernos de algunas

enfermedades como el sarampión, la tuberculosis y coronavirus. Todos los
niños deben recibir vacunas obligatorias desde que nacen hasta los cuatro
años.
 Las vacunas se colocan a los niños.
 Las vacunas nos protegen de las enfermedades.
 Las vacunas se colocan hasta los cuatro años.

 Ahora vamos a descubrir ¿Cuál es la intención del autor cuando escribió el texto de las vacunas?

Equipo de tercer grado / pág. 3

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 Analizan en el texto las ideas que ayudan a reconocer ¿Para qué se escribió este texto?
 En este cuadro deben encerrar las ideas principales
LA IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS
Las vacunas son medicinas que nos ayudan a protegernos de algunas enfermedades como
el sarampión y la tuberculosis. Todos los niños deben recibir vacunas obligatorias desde que
nacen hasta los cuatro años.
Algunas vacunas solo se ponen una vez en la vida; otras vacunas necesitan ponerse varias
veces en diferentes edades. También hay vacunas que podemos tomar, y hay otras vacunas
que nos inyectan.
Las vacunas pueden causarnos fiebre o hinchazón en el lugar donde se inyectó. Sin
embargo, no dura mucho tiempo. Lo importante es que ya estamos protegidos contra
enfermedades graves.
Por eso, todos necesitamos vacunarnos para estar bien de salud y vivir mejor.

• ¿Qué es lo que el autor buscaba al escribir este texto?

o Informarnos
o Entretenernos
o Enseñarnos a hacer algo

• Completa. El texto fue escrito para…

……………………………………………………………………………………………………………………

CIERRE
 Reflexionan sobre sus aprendizajes: ¿Qué logros he tenido durante la actividad de lectura?,
¿Logre encontrar información en el texto?, ¿Cómo hemos logrado encontrar el propósito de la
lectura?, ¿Para qué me ha servido subrayar las ideas más importantes de cada párrafo?, ¿Qué
dificultades tengo para encontrar la información en los textos que leo?, ¿Qué dificultades tengo en
encontrar las ideas más importantes de cada párrafo?, ¿Cómo puedo superar estas dificultades?
 Comparte su propuesta con sus compañeros.
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

 Reflexiono sobre mis aprendizajes.

Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Lo Lo estoy ¿Qué necesito
Mis aprendizajes
logré intentando mejorar?

 Lee textos de manera autónoma.

 Señalé información explícita que se encuentra en

diferentes partes del texto informativo.
 Predije de que tratará el texto a partir de indicios como el
título e ilustraciones.
 Señalé y expliqué el propósito del texto.

Equipo de tercer grado / pág. 4

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3. INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:
LISTA DE COTEJO
Competencia: Lee diversos tipos de textos en su lengua materna
- Obtiene información del texto escrito
4. - Infiere e interpreta información del texto
- Reflexiona y evalúa la forma, el contenido y el contexto del texto escrito
Criterios de evaluación
Lee textos de Señala información Predice de que Señala y explica el
manera autónoma. explícita que se tratará el texto a propósito del texto.
encuentra en partir de indicios
diferentes partes como el título e
Nº Nombres y Apellidos de los estudiantes del texto. ilustraciones.

superando

superando

superando

superando
Necesito

Necesito

Necesito

Necesito
Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy

Lo estoy
Lo logré

Lo logré

Lo logré

Lo logré
ayuda

ayuda

ayuda

ayuda
1 CAHUANA PEÑA, Diego

2 CISNEROS ORDOÑEZ, Mario Manuel

3 ESCALANTE CALLAÑAUPA, José Fabricio

4 ESPINOZA ZÁRATE, Gary Eliseo

5 FERNÁNDEZ JARA, Jefferson

6 FISHETY SOLIS, Sebastián Nicolas

7 HUALLPA SANTA CRUZ, Jhordan Pío

8 HUAMÁN NINAS, Jefry Sebastian

9 HUARANCCA PFUÑO, Thiago Ramiro

10 HUILLCA RAMIREZ, Carlos Amaru

11 HUISA CHURA, Maycol Jhonatan

12 LAURI ROJAS, Bastian Jesús Alejandro

13 LEAÑO CUCHUYRUMI, Camila Areli

14 LINARES MONTALVO, Camila

15 LIZÁRRAGA LAYME, Rosa Angela

16 MENDOZA HUAMANÍ, Luis Daniel

17 PARDAVE PUÑO, Estefanya Del Carmen

18 PEÑA HUMANRAYME, Josué Andrés

19 TUNQUIPA QUISPE, Nayruth Esmeralda

20 VÁSQUEZ NINAN, Patrick Haron

21 VILLA ESCALANTE, Alessandro Del Piero Giovanni

22 ZEVALLOS TTITO, Aldo

23

24

25

ANEXOS:
FICHA DE TRABAJO

Nombre: ___________________________________________________________________________________

Equipo de tercer grado / pág. 5

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Tema: La importancia de las vacunas

ANTES DE LA LECTURA
 Observa atentamente el texto y la imagen para responder a las preguntas.

 Observa el texto que vas a leer y marca la respuesta que consideras correcta.
a)
La
importanci
b) ¿Qué tipo de texto vamos a leer? o
o a Informarnos
denarrativo
Texto las sobre la
o Texto instructivo
vacunas
o Texto informativo
L
a c) ¿Para qué habrá sido escrito este
s texto? importancia de las vacunas.
o Contarnos una historia de las vacunas. o Darnos instrucciones para ir a vacunarnos
v
a
c
DURANTE
u LA LECTURA
n
a Llegó el momento de leer de manera silenciosa el texto “La
s importancia de las vacunas”
 Lee nuevamente y subraya en el texto las ideas que te ayuden
s
a responder de forma oral, a la pregunta:
o
n ¿Cuál es la importancia de las vacunas?
m
DESPUÉ
e S DE LA LECTURA
d
 iDesarrolla las siguientes actividades de comprensión de lectura
 cMarca la respuesta correcta:
i
d) Según la lectura las vacunas son:
n
a o Inyecciones
s o Medicinas
o Pastillas
q
u e) Contra que grupo de enfermedades nos protegen las vacunas…
e
o Sarampión, tuberculosis, anemia.
n o Sarampión, fiebre, coronavirus.
o o Sarampión, tuberculosis y coronavirus
s f) Las vacunas pueden causarnos:
o Fiebre e hinchazón en el lugar donde se inyectaron
a
y o Calambres y dolor
u o Vómitos y diarrea
d
a
 Lee
n nuevamente el siguiente párrafo y subraya ¿Cuál es la idea más importante?

a Las vacunas son medicinas que nos ayudan a protegernos de algunas

enfermedades como el sarampión, la tuberculosis y coronavirus. Todos los
p niños deben recibir vacunas obligatorias desde que nacen hasta los cuatro
r años.
o
t Equipo de tercer grado / pág. 6
e
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 Las vacunas se colocan a los niños.
 Las vacunas nos protegen de las enfermedades.
 Las vacunas se colocan hasta los cuatro años.

 Ahora vamos a descubrir ¿Cuál fue la intención del autor cuando escribió
el texto de las vacunas?

 En este cuadro se encerraron las ideas principales, observa.

LA IMPORTANCIA DE LAS VACUNAS
Las vacunas son medicinas que nos ayudan a protegernos de algunas
enfermedades como el sarampión y la tuberculosis. Todos los niños deben
recibir vacunas obligatorias desde que nacen hasta los cuatro años.
Algunas vacunas solo se ponen una vez en la vida; otras vacunas necesitan
ponerse varias veces en diferentes edades. También hay vacunas que
podemos tomar, y hay otras vacunas que nos inyectan.
Las vacunas pueden causarnos fiebre o hinchazón en el lugar donde se
inyectó. Sin embargo, no dura mucho tiempo. Lo importante es que ya
estamos protegidos contra enfermedades graves.
Por eso, todos necesitamos vacunarnos para estar bien de salud y vivir
mejor.

 ¿Qué es lo que el autor buscaba al escribir este texto?

o Informarnos
o Entretenernos
o Enseñarnos a hacer algo
Completa. El texto fue escrito para ____________________

FICHA DE REFUERZO

Observa con atención los siguientes textos:

Equipo de tercer grado / pág. 7

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Lee las preguntas y marca la respuesta correcta, solo debes de marcar una respuesta por cada
pregunta.

1.-¿Dónde se realizará el vacunatorio?

a) En el centro comercial Mega Plaza

b) En el centro comercial Plaza Norte
c) En Mercado FEVACEL

2.- ¿Para quienes está dirigido esta campaña de vacuna?

a) Para las personas de la tercera edad

b) Para los niños
c) Para los jóvenes

3.- ¿Contra qué enfermedad se van a vacunar?

a) Contra la hepatitis
b) Contra la COVID 19
c) Contra la gripe

4.- Según el texto ¿Qué significa pongo el hombro por el Perú?

a) Me dibujo en el hombro la bandera del Perú
b) Trabajo por el Perú
c) Promover la vacuna contra el COVID

5.- ¿Para qué se escribió este afiche?

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_____________________________________________________________________________________________

EN TU CUADERNO
1. Escribe el nombre del tema, recorta el siguiente texto y pégalo.

Equipo de tercer grado / pág. 8

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CUENTO: LAS VACUNAS

Dentro de poco llegaría el viaje de fin de curso. Este año, la escuela había elegido un país exótico en
el sur de África. Durante todo el invierno, los alumnos habían estudiado las diferentes culturas que se iban a
encontrar e, incluso, habían practicado alguna danza ancestral. No había niño que no contara los días que
faltaban para vivir la gran aventura.
Marcos y Javier soñaban con los animales que se iban a encontrar. Al fin verían a un elefante en su
hábitat y, con suerte, podrían fotografiar algún león. Mamen, que siempre había sido regañada por subirse a
los árboles, pensaba en monos y gorilas.
Por el contrario, Isabel, que era la alumna más coqueta de la clase, había ahorrado toda su paga los
meses pasados para comprar en el viaje telas de múltiples colores. Sabía que llegaría a ser una gran
diseñadora de moda. Todo era sueños y alegría.
Sin embargo, a falta de unas semanas para partir, un médico llegó al colegio. Era el turno de ponerse
las vacunas. La alegría se transformó en tristeza y miedo. ‘Vacunas, ¿qué es eso?’, preguntó Javier. ‘ Yo paso
de que me pinchen con una inyección, que eso debe de doler mucho’, se excusó Isabel.
Ya nadie hablaba de animales ni de culturas primitivas. El rechazo a las vacunas fue rotundo. Así
fue como el colegio acabó comunicando a los alumnos que el viaje se suspendía. Las lágrimas no tardaron en
llegar. Todos lloraban.
El joven médico, que hacía solo dos años que había estado en
África por segunda vez y sabía lo bonito que era, pidió una reunión con
los chavales para que estos no tuvieran que renunciar a su viaje. Con
paciencia, quiso contarles su historia.
‘Cuando yo tenía vuestra edad mi colegio también nos llevó a
África. Pero nadie nos informó de la importancia de las vacunas. Apenas
habíamos llegado y yo caí enfermó. Porque en África el agua no siempre
sale de un grifo, y beberla nos suele poner malitos.
Mientras mis compañeros disfrutaban de los animales y de las
excursiones yo estuve muchos días encerrado en un hospital. Todo me
dolía y estuve muy pachucho. Tanto, que hasta mis padres tuvieron que ir
a África para estar conmigo.
‘Tuve suerte y me recuperé. Todos volvimos a casa. Pero yo no había tenido vacaciones
divertidas. Si un médico me hubiera puesto antes una vacuna, yo no hubiera enfermado. Una vacuna es un
simple pinchazo y duele menos que un pellizco.
A veces se nos puede poner el brazo un poco rojo y tener alguna molestia, pero por ello no hay que
estar días y días en un hospital. Todo lo contrario, podemos seguir jugando’.
Gracias al relato del médico todos los alumnos esperaron su turno en fila para ser vacunados. 
Habían descubierto que una vacuna no es más que unos bichitos malos dormidos que inyectan en
nuestro cuerpo para que este los estudie mientras duermen y así pueda generar un arma que les ataque si
alguna vez, cuando viajemos a otras culturas, nos contagiamos de alguna enfermedad.
Si eso ocurriera nuestro cuerpo sabrá entonces defenderse solito sin acabar en un hospital.

2. Después de leer el texto las veces que sean necesarias responde a las siguientes preguntas:
1. ¿Dónde se iban de excursión los niños?
2. ¿Por qué cancelaron el viaje?
3. ¿Qué les hizo cambiar de opinión a los niños, que ahora sí que quisieron
ponerse las vacunas?
4. ¿Qué son las vacunas?

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