ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

Nro. Experiencia 3
I. DATOS INFORMATIVOS:
Mes Junio
1.1. Institución Educativa : Nro. Actividad Sem3_1
1.2. Grado : SEGUNDO GRADO
1.3. Sección :
1.4. Área : COMUNICACIÓN
1.5. Duración :
1.6. Fecha : 07 de Junio.
1.7. Docente :

Leemos una historieta sobre el cuidado de la salud

II. ¿QUÉ APRENDIZAJES ESPERAMOS PROMOVER?

Aprenderás a través de la lectura de una historieta a identificar la causa y efecto del

texto, además opinarás sobre la importancia del cuidado de la salud.

III. ¿QUÉ VAMOS A NECESITAR?

 Cuaderno u hojas de reúso.

 lápiz y borrador.

IV.PROPÓSITO DE APRENDIZAJE

DESEMPEÑO EVIDENCIA DEL INSTRUMENTO

COMPETENCIA Y CAPACIDAD DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE
COMUNICACIÓN:  Identifica información explícita que se encuentra en distintas partes de la Predice y LISTA DE
historieta. Distingue esta información de otra semejante (por ejemplo, comprende sobre la COTEJO.
Lee diversos tipos de distingue entre las características de dos personajes, elige entre dos datos
textos escritos en su de un animal, etc.) en diversos tipos de textos de estructura simple, con información que se
palabras conocidas e ilustraciones. Establece la secuencia de los textos encuentra en la
lengua materna. que lee, sobre la vacuna de protección).
 Obtiene información historieta, la causa
 Deduce características implícitas de personajes, animales, objetos y
y efecto del texto,
del texto escrito. lugares; determina el significado de palabras según el contexto y hace
 Infiere e interpreta comparaciones; asimismo, establece relaciones lógicas de causa-efecto además opina
(porqué Camilo se siente mal), semejanza-diferencia y enseñanza y
información del texto. sobre la
propósito.
 Reflexiona y evalúa la  Predice de qué tratará la historieta y cuál es su propósito comunicativo, importancia de
forma, el contenido y a partir de algunos indicios, como título, ilustraciones, silueta, formato, vacunarse.
palabras, frases y expresiones que se encuentran en los textos que le leen
contexto del texto.
o que lee por sí mismo.
 Opina acerca de personas, personajes y hechos expresando sus
preferencias. Elige o recomienda textos a partir de su experiencia,
necesidades e intereses, con el fin de reflexionar sobre los textos que lee
y (sobre la importancia de vacunarnos).
V. DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD:

INICIO

Se les saluda a los estudiantes de forma afectiva por medio de la comunicación virtual
(WhatsApp, Google meet, zoom, entre otros).

Recordemos lo trabajado en la actividad anterior.

Hemos aprendido a organizar algunos alimentos y
plantas medicinales que ayudan a prevenir y cuidar la
salud.

Propósito de la actividad: “Hoy, leerás una historieta sobre el cuidado de la salud para
compartirlo con la familia”.

Se comunica los criterios de evaluación:

 Explica de qué trataba el texto antes de leerlo.

 Ubica la información en el texto escrito.
 Explica la causa y el efecto de las acciones que señala el texto.
 Opina, a partir de lo leído, sobre para qué se colocaron las imágenes en
el texto.

Recordamos y tomamos algunos acuerdos con ellos para trabajar en armonía durante la
modalidad virtual:

DESARROLLO:

¡Ahora vamos a empezar!

 Antes:

 Antes de leer, observa las imágenes del texto, ¿quiénes

aparecen y qué están haciendo? Luego, fíjate cómo está
organizado el texto, cómo inicia, qué contiene y recuerda si
alguna vez viste un texto similar en algún libro. Piensa y
responde a las preguntas en tu cuaderno u hoja de reúso.

Ahora, vuelve a observar el

texto. Se trata de una
historieta, recuerda que está
organizada por una secuencia
de viñetas y para leer este
tipo de texto es importante
que tengas en cuenta los
siguientes pasos:
Ubica el inicio del texto (primera viñeta).
Identifica la secuencia de las viñetas,
fíjate si tienen números.
Lee la historieta según el orden de las
viñetas (secuencia de números).
En cada viñeta lee los globos de izquierda
a derecha.
Durante:

Lee en silencio la historieta. Ten en cuenta los pasos citados. Si

necesitas ayuda, pide a un familiar que te apoye en la lectura.
 Luego de haber leído el texto, conversa con un familiar sobre la
historieta. Puedes ayudarte respondiendo a las siguientes preguntas:

Después:

Retorna al texto y ubica la información para responder a las preguntas

1 de la tabla en tu cuaderno u hojas de reúso. Recuerda que puedes leer el
texto las veces que necesites.
 Para dar respuesta a la siguiente pregunta, toma en cuenta las
2 sugerencias:

¡Listo! Ya puedes responder, ¿Por qué

Camilo se siente mal?
 3 Observa los números en las viñetas del texto.

¿Para qué crees que el autor ha colocado los números en el texto? Escribe en tu cuaderno
u hoja de reúso.
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A partir de la lectura, ¿crees qué será importante vacunarnos contra las enfermedades?
¿Por qué? Explica.
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¡Muy bien!
¡Sigue así!

CIERRE:

 Se finaliza la sesión preguntando: ¿qué aprendimos hoy?, ¿les agradó la actividad?,

¿cómo se sintieron? Felicito las participaciones y opiniones brindadas por los
niños y niñas.
VI.INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN:

Criterios Lo Lo estoy Necesito

logré intentando apoyo

Expliqué de qué trataba el texto

antes de leerlo.

Ubiqué la información en el texto

escrito.

Expliqué la causa y el efecto de las

acciones que señala el texto.

Opiné, a partir de lo leído, sobre

para qué se colocaron las imágenes
en el texto.

Reflexiones sobre el  ¿Qué avances tuvieron mis estudiantes?

aprendizaje  ¿Qué dificultades tuvieron mis estudiantes?
 ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesión?
 ¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron, y cuáles no?

VII. REFLEXIONES DEL APRENDIZAJE:

FIRMA DIRECTOR FIRMA DOCENTE