FB - Planeaciones Pedagogicas de 1 A 12

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL
UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

PLANEACIÓN PEDAGÓGICA
Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Mes: Año: práctica acompaña:
experiencia Día: febre 2020 : Liceo infantil nuevo hogar transición
10 ro
Nombre Adriana Cangrejo
estudiante en
Formación
ID estudiante 646246 Número de 01

en formación Planeación
Propósito de
trabajo Fortalecer la importancia de los valores para la
convivencia de los niños y niñas de grado transición con la
creación de un jardín de valores.
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: Atreves de la elaboración de las flores tendremos diferentes pautas para que esta sea mas
literatura y exploración del medio) divertida
Arte: manejando la tijera y con la opinión de los niños elaboraremos las flores ya sea dibujándolas,
pintando y coloreando
Literatura: Para la elaboración de las flores tendremos que comunicarnos para que el trabajo este de
acuerdo con lo establecido.
Exploración del medio: tendremos a disposición el aula de clase para buscar los diferentes materiales y
compartiendo.
COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL
Eje 1: Desarrollo social y

personal
Eje 2: Expresión -
comunicando a través del

lenguaje y movimiento
Eje 3: Experimentación y
pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

(Actividades que la acompañan) EVALUACIÓN
 Libro ACTITUDINAL: los niños prestan atención a

Motivación:  Cartulina las indicaciones dadas y corresponden como
Iniciaremos con el saludo y cantando una  Colores tal
ronda infantil después haremos una  Lápiz COGNITIVO: los niños repitan la ronda y
reflexión sobre los valores y como los  Pegante expresan su opinión ante la reflexión
vamos a trabajar.  Marcadores brindada.
La docente dará las indicaciones para la  Escarcha PROCEDIMENTAL: los niños realizan las
elaboración de las flores y los materiales actividades sin ninguna dificultad, en las
 temperas
que vamos a utilizar. indicaciones dadas.
 lápiz ACTITUDINAL: Realizan la indicación dada y

Desarrollo: dividiremos el grupo en tres  colores en grupo comparten los materiales y
subgrupos en los cuales se elegirá un  cartulina elaboran lo explicado.
líder el cual se encargará de entregar los  pegante COGNITIVO: Los niños identifican los
materiales para la elaboración de las  marcadores diferentes materiales y son autónomos a la
flores las cuales ya tendrán un molde y  escarcha hora de elegirlos para la elaboración de las
los niños participarán recortando y  temperas flores.
coloreándola como ellos quieran que PROCEDIMENTAL: Los niños manejan bien la
tijera, los colores y muestran su creatividad
estén sus flores a la misma vez la
en la elaboración de las flores, césped,
elaboración de pasto para ubicar un sitio
mariposas y hojas.
en el aula y así adecuarlo, para nuestro
jardín.
Cierre de la experiencia: Para finalizar ACTITUDINAL: los niños atienden a la

cada grupo entregara los materiales que indicación de finalizar la actividad y debaten
les quedo a su líder y ´por grupos entre ellos para la ubicación de los
pasaran al sitio escogido para el jardín a materiales realizados en el jardín
pegar lo que elaboraron para nuestro COGNITIVO: Dan su punto de vista sobre la
jardín como césped, mariposas, hojas. actividad.
Cuando todos los grupos terminen su PROCEDIMENTAL: Los niños recogen los
participación realizaremos un debate de materiales los entregan a su líder y ubican lo
elaborado en el área seleccionada.
cómo les pareció la actividad y si fue
motivante para la elaboración de nuestro
jardín
BIBLIOGRAFÍA:
1. Aguayo, Alfredo: Prólogo de Cuestiones Pedagógicas. La Habana: Editorial Cultura, 1937.

2. Álvarez de Zayas, C.: La escuela en la vida. La Habana: Editorial Artedu, (1992).
Fecha de 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: Mes: Año: práctica: acompaña: Transición
experiencia 17 01
Nombre Liceo infantil nuevo hogar
estudiante en
formación Adriana cangrejo
ID estudiante Número de #2
en formación 646246 Planeación
Propósito de Favorecer el aprendizaje y la convivencia a través del valor del respeto en los niños y niñas de grado transición.
trabajo
Actividades rectoras (Juego, arte, literatura y Juego: por medio de actividades recreativas trabajaremos el valor del respeto
exploración del medio) Arte: Elaboraremos nuestra flor y a partir de obras de teatro y dibujos expresaremos como trabajamos este valor
Literatura: por medio de cuentos e historietas fomentaremos los hábitos de lectura y fomentando el valor del respeto
Exploración del medio: para el trabajo de este valor conoceremos diferentes escenarios para que ellos exploren e
indaguen más sobre el tema.

personal
Eje 2: Expresión -
pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

(Actividades que la acompañan) DE EVALUACIÓN
Motivación: ACTITUDINAL: Los niños atienden a la

explicación y escogen de manera personal el
Iniciaremos la clase con el saludo del buen rol que van a identificar
día COGNITIVO: cada niño realizara el rol que se
Después realizaremos un juego de roles identifica con una breve dramatización
donde cada niño realizara su labor y los PROCEDIMENTAL: Todos comparten y se
demás debemos respetar. divierten haciendo su representación de su
rol.
Desarrollo:  Tv ACTITUDINAL: Todos prestan atención a la

Al terminar el juego de roles  Papel historia que se les está proyectando
proyectaremos un video el cual nos  Colores
muestra una historia sobre el respeto al COGNITIVO: los niños se identifican a través
terminar el video los niños dibujaran lo de un dibujo en lo que vieron en el video
que más les impacto del video y como se PROCEDIMENTAL: expresan a sus
identifican en este valor. compañeros lo que mas les impacto sobre la
historia
Cierre de la experiencia: ACTITUDINAL: prestan atención a las

Los niños pegaran su dibujo en el espacio indicaciones dadas.
que tenemos preparado para nuestro Cognitiva: expresan su admiración o
jardín después en una fila pasaremos a desagrado ante los dibujos expuestos.
mirar la galería que realizamos y la Procedimental: comparten sus dibujos y los
profesora realizara una reflexión final exponen ante la galería
sobre el valor.
BIBLIOGRAFÍA:
Barrera, B, La enseñanza de los valores en la escuela contemporánea, Madrid, 1989

https://plus.google.com/+guiainfantil

experiencia Día: febre 2020 : Liceo infantil nuevo hogar PRIMERO
25 ro
estudiante en
Formación

Enseñar a los niños a reconocer sus metas y desarrollar la
Propósito de capacidad del esfuerzo para lograr lo propuesto.
trabajo
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: a través de este desarrollan su motricidad y creatividad
literatura y exploración del medio) Arte: dibujan lo comprendido de la reflexión
Literatura: comprensión de lectura
Exploración del medio: a través de diferentes actividades del valor compartiremos y entre todos
conoceremos nuestros espacios

Atreves de la actividad el niño muestra conforme con la actividad se relaciona y se personaliza con la misma
personal
Con las actividades los niños se expresan y dan su punto de vista de acuerdo con las lecturas y expresan lo entendido a
Eje 2: Expresión - través de un dibujo.
Se siguen instrucciones y se estructuran diferentes grupos de trabajo para realizar las actividades.
pensamiento lógico

ACTITUDINAL: Los niños prestan atención a

Motivación:  Cartulina las instrucciones dadas y participan con
Iniciaremos con el saludo después  Colores mucha disposición
explicaremos el juego de alcanzar una  Lápiz COGNITIVO: los niños tienen claras sus metas
estrella donde caga niño elabora su  Marcadores y las expresan sin dificultad.
estrella donde ellos escribirán sus metas  Escarcha PROCEDIMENTAL: los niños elaboran su
 temperas estrella y las decoraran a su gusto
 libro ACTITUDINAL: los niños prestan atención a la

Desarrollo: Se realizará la lectura de un  papel periódico lectura y tienen facilidad al expresar lo que
cuento sobre el esfuerzo al terminar la  marcadores entendieron
lectura el docente pedirá que los niños  temperas PROCEDIMENTAL: se organizan de manera
expresen que entendieron sobre la coherente y delegan funciones en la
lectura que fue lo que más les llamó la elaboración de la cartelera
atención y entre todos realizaremos una
cartelera sobre unos tics para pegarla en
un rincón del salón y trabajarlas en el
trascurso de la semana.
.
Cierre de la experiencia: Finalizaremos

pegando la cartelera y entre todos PROCEDIMENTAL: Los niños elaboran su
leyendo los tics que vamos a trabar en el cartelera y recordando las metas que
trascurso de la semana con ella las quieren cumplir.
estrellas que cada niño elaboro para no
olvidar las metas que queremos cumplir.
BIBLIOGRAFÍA: SINGER, P.: «Ética práctica». Barcelona, Ariel, 1984

Fecha de 26 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ejecución de Día: Mes: Año: práctica: acompaña:
experiencia
Nombre Adriana maría cangrejo Liceo infantil nuevo hogar segundo
estudiante en
formación
Propósito de El propósito es que se acepten entre compañeros, comprendan que todos tenemos los mismos derechos y que tenemos
trabajo responsabilidades que cumplir, reflexionar,orientar y valorar las consecuencias de nuestros actos.
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: Desarrolla la autonomía de los niños

literatura y exploración del medio) Arte: les ayuda a expresar lo que piensan a través de dibujos
Literatura: por medio de las lecturas los niños trabajan la compresión de lectura
Exploración del medio: los niños comparten entre ellos y expresan sus maneras de pensar.
Comprenden que es una norma e identifican comportamientos apropiados para cada situación ya sea familiar,
Eje 1: Desarrollo social y escolar y asume la consecuencia de sus actos.
personal
Utiliza la información ofrecida teniendo en cuenta el mensaje y los interlocutores participan en el proceso
Eje 2: Expresión - comunicativo de su entorno
Trabajan de manera organizada expresando sus puntos de vista.

pensamiento lógico
DESARROLLO DE LA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

EXPERIENCIA DE EVALUACIÓN
(Actividades que la acompañan)
Motivación:
Actitudinal: los niños siguen
instrucciones simples y prestan atención
Iniciaremos con el saludo después
realizaremos una ronda de
concentración.
Desarrollo: pasaremos a la sala de  Cartulina

audiovisuales para ver un video sobre la  Marcadores PROCEDIMENTAL: Los niños cortan,
responsabilidad al terminar el video  Tijeras pegan y elaboran la cartelera de manera
dividiremos el grupo en dos partes  Colbon creativa.
iguales los cuales realizarán una  Tv Cognitivo: se dividen funciones entre
ellos y expresan ante el grupo el trabajo
cartelera sobre cada valor y lo  DVD
elaborado.
expondrán a sus compañeros.  Salones audiovisuales
Cierre de la experiencia: cada grupo

expreso lo entendido en su cartelera por Cognitivo: los niños se expresan de
lo tanto pudimos identificar si se manera clara y dan su punto de vista
cumplió el objetivo el cual era Procedimental: elaboración y exposición
reconocer y poner en practica el valor de la cartelera.
de la responsabilidad
BIBLIOGRAFÍA: 1 sept. 2015 - Subido por AMEI cuentos animados

Video elaborado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)

experiencia Día: Marz 2020 : Liceo infantil nuevo hogar Cuarto
03 o
estudiante en
Formación

Propósito de Despertar en los niños la sensibilidad hacia sus

trabajo compañeros para manejar una convivencia pacífica
con un alto grado de tolerancia utilizando como
herramienta de apoyo el tic para dejar huellas
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: despierta el interés y la creatividad

literatura y exploración del medio) Arte: creación de pagina web
Exploración del medio: por medio de esta actividad exploraremos la sala de sistemas y reconoceremos las
herramientas s que podemos manejar.

Atreves de la actividad el niño muestra conforme con la actividad se relaciona y se personaliza con la misma
personal
Los niños por medio de las herramientas tic los niños fortalecerán su lecto escritura por medio de la elaboración de un
Eje 2: Expresión - cuento

Se siguen instrucciones y se estructuran diferentes métodos para trabajar las herramientas propuestas
pensamiento lógico


Motivación:  Libro las instrucciones dadas y participan con
Iniciaremos con la lectura de una mucha disposición
reflexión sobre el valor de la tolerancia COGNITIVO: los niños participan y expresan
lo que más les llamó la atención sobre la
lectura
 Computador ACTITUDINAL: los niños plasman a través de

Desarrollo: Nos dirigiremos a la sala de un video lo entendido en un video y
sistemas donde daremos los pasos a expondrán lo mismo
seguir PROCEDIMENTAL: se organizan por grupos y
Para entrar a la herramienta powotoon y de manera creativa realizan su video.
así crear ellos un video sobre el tema
visto y como lo entendieron esto lo
haremos por grupos de a 3 niños y al
final cada niño expondrá su video
realizado
.
Cierre de la experiencia: realizaremos

una mesa redonda donde los niños PROCEDIMENTAL: Los niños formulan
debatirán como les pareció la actividad. preguntas y expresan lo que piensan de
manera organizada y coherente.
BIBLIOGRAFÍA: http://es.wikipedia.org/wiki/Rafael_Pombo
Fecha de 06 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

experiencia
estudiante en
formación
Propósito de El propósito es que por medio de trabajo en equipo fortaleceremos el valor de la amistad donde los niños valoran a sus
trabajo compañeros.
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: Desarrolla actividades en grupo a través del juego
literatura y exploración del medio) Arte: los niños realizaran un dibujo de su mejor amigo
Literatura: por medio de un cuento los niños realizaran una reflexión
Acción de pensar y decidir sus puntos de vista desde su actuar cotidiano, creando confianza en si mismo
Eje 1: Desarrollo social y confianza en sus vínculos personales.
personal
Utiliza la información ofrecida teniendo en cuenta el mensaje y los interlocutores participan en el proceso
Eje 2: Expresión - comunicativo de su entorno
Deseo y necesidad de exteriorizar y compartir y trasmitir intereses.

pensamiento lógico

Motivación:
Iniciaremos con una ronda infantil sobre
la amistad
Desarrollo: realizaremos un compartir y  Cartulina

después un juego donde los niños  Marcadores PROCEDIMENTAL: los niños elaboran
hablaran de las cualidades que ven en  Colores un dibujo de su mejor amigo sin
sus compañeros y realizaremos un  Lápiz dificultad
dibujo de su mejor amigo. Cognitivo: Comparten de manera
espontánea lo que piensan de los demás
.
Cierre de la experiencia:
Compartiremos el refrigerio y Cognitivo: los niños se expresan de
actividades para compartir en grupo. manera clara y dan su punto de vista
Procedimental: realizan la actividad de
manera correcta.
BIBLIOGRAFÍA: 1 sept. 2015 - Subido por AMEI cuentos animados

Video elaborado por la Asociación Mundial de Educadores Infantiles (AMEI-WAECE)

experiencia Día: Marz 2020 : Liceo infantil nuevo hogar primero
25 o
estudiante en
Formación

Propósito de
trabajo Demostrar que los enemigos pueden asumir
sentimientos de amor hacia el otro.
Ampliar las nociones sobre los sentimientos de amor.
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: despierta el interés y la creatividad

literatura y exploración del medio) Arte: por medio de la danza expresan los sentimientos
Exploración del medio: por medio del cuento los niños escogerán un personaje para interpretarlo por
parejas.

Por medio de la danza el niño se relaciona y comparte ideas para el desarrollo de la actividad
personal
Por medio del cuento el niño recrea por medio de la danza la dramatización
Eje 2: Expresión -
Se siguen instrucciones y diseñan un trabajo en equipo para la presentación de la actividad
pensamiento lógico


Motivación:  Libro las instrucciones dadas y participan con
Iniciaremos con la narración del cuento el mucha disposición
gato y el pajarito COGNITIVO: los niños participan y expresan
lectura
 ACTITUDINAL: los niños prestan atención y

Desarrollo: se realizara un debate sobre dan su punto de vista sobre la lectura
la lectura para que los niños encuentren PROCEDIMENTAL: se organizan en parejas
la diferencia de ser amigo o no amigo y para realizar la dramatización
de las dos maneras nos podemos ayudar
después de las diferencia se realizaran
parejas para realizar la dramatización
del gato y el pajarito por medio de la
danza.
.
Cierre de la experiencia: Los niños

realizarán una danza en la que PROCEDIMENTAL: Los niños entienden la
intervenga el gato, el pajarito y varios actividad y la realizan de la mejor manera.
ratones, en los que todos juntos
cantarán y danzarán en señal de
amistad y se seleccionará aquellas
danzas que en su consideración mejor
se ajusten a los objetivos requeridos.
BIBLIOGRAFÍA:
Alonso, J. M. (2004). La educación en valores en la institución escolar: planeación-programación. Plaza y Valdés.
Caballero, F. (1913). Cuentos infantiles
Fecha de 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

experiencia 27
estudiante en
formación
Propósito de Que los niños aprendan a comunicar sus experiencias sobre un tema planteado el cual es La sinceridad
trabajo
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: Desarrolla actividades en grupo a través del juego
literatura y exploración del medio) Arte: los niños realizaran una entrevista entre ellos
Literatura: por medio de la entrevista los niños fomentaran su vocabulario y expresión corporal
Eje 1: Desarrollo social y Por medio de la entrevista los niños comparten y socializan entre ellos el tema expuesto.
personal
Mejoran su expresión corporal y vocabulario .
Eje 2: Expresión -
Se organizan y distribuyen actividades entre ellos.

pensamiento lógico

Motivación:
Iniciaremos con un juego relacionado
con la sinceridad el cual consiste en que
los niños realicen un circulo y en el
centro estará un compañero el cual dirá
una acción, pero los de afuera tienen que
realizar lo opuesto el que se confunda
cambia de lugar con el compañero del
centro
Ej. arriba y ellos estarán abajo y el se
queda de pie.
Desarrollo: Se realizará una lectura  libro

referente al valor de la sinceridad luego PROCEDIMENTAL: los niños comparten
entre todos realizaremos un cuestionario sus ideas para la realización de las
para entre todos formar nuestro noticiero preguntas y la entrevista
y realizar la entrevista con las preguntas Cognitivo: se organizan y ejecutan la
realizadas ejemplo: entrevista y preguntas.
.
Esta es una entrevista para el noticiero
de liceo infantil mi nuevo hogar grado
segundo debes contestar las preguntas
con sinceridad: ¿Cuál es tu nombre? ¿A
dónde te gusta pasear? ¿Cuál es tu

canción preferida? ¿Cuándo tus papás te
piden que hagas una tarea en la casa, la
haces o finges sentirse mal o cualquiera
otra cosa, para no hacerla? ¿Si se te
rompe algo, le echas la culpa a otro o les
dices la verdad a tus padres? ¿Si un
vecino o cualquiera otra persona hace
cosas que te molestan y te pide que
opines sobre su conducta, tú le dices la
verdad de lo que sientes, o finges que te
gusta, que no te molesta, etc.?
Realizaremos un dibujo con el que
identificamos con este valor si somos o Procedimental: realizan la actividad de
no sinceros y los compartimos entre manera correcta Y se ve reflejada por
nuestros compañeros dando el porque medio del dibujo.
BIBLIOGRAFÍA: Estany, L. C. P. E. A., Guich–Victòria, M. T. G. R., Planas–Mª, M. F. O. T., & Serrats, G. (1997). Cómo educar en valores.

ejecución de Día Mes: Año: práctica acompaña:
experiencia Marz 2020 : Liceo infantil nuevo hogar primero
o
estudiante en
Formación

Propósito de Motivar en los niños el agradecimiento

trabajo la gratitud por todas las cosas buenas que tienen
y reciben en la vida, por medio del Sentimiento
que nos obliga a estimar el beneficio o favor que
se nos ha hecho o ha querido hacer, y a
corresponder a él de alguna manera.
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: creatividad

literatura y exploración del medio) Arte: sus habilidades de organización
Exploración del medio: los niños compartirán y buscarán recursos en unión explorando todo su alrededor.

Los niños por medio del juego exploraran diversas situaciones personales y sociales con sus compañeros.
personal
Eje 2: Expresión - Por medio del juego los niños desarrollan la comprensión y les ayuda al manejo de sencillas ordenes

Los niños siguen ordenes sencillas para lograr los objetivos propuestos en el juego.
pensamiento lógico


Motivación: las instrucciones dadas y participan con
Iniciaremos con una reflexión sobre el mucha disposición
valor de la gratitud COGNITIVO: los niños participan y expresan
lectura
Papel periódico ACTITUDINAL: trabajan de manera

Desarrollo: Realizaremos un juego de Tijeras organizada y dinámica
obstáculos donde nos dividiremos en Temperas PROCEDIMENTAL: siguen ordenes sencillas,
grupos de 4 niños donde le pondremos a lasos organizan sus grupos
cada grupo un color después de definir agua COGNITIVO: Realizan las actividades
los grupos realizaremos el juego de realizando el paso a paso y resolviendo los
obstáculos donde encontraremos obstáculos.
diferentes actividades por realizar en
todo el salón el primer grupo que termine
todos los obstáculos será el ganador.
.
Cierre de la experiencia: cerramos la

actividad con un compartir donde todos PROCEDIMENTAL: Los niños realizan la
en grupo dividimos traer diferentes cosas actividad de la mejor manera y cierran la
y entre todos preparar un refrigerio para actividad con un compartir.
estar juntos y ver lo importante del valor
del agradecimiento.
BIBLIOGRAFÍA:
APA Said, E. W. (2013). Reflexiones sobre el exilio: Ensayos literarios

y culturales seleccionados por el autor.

experiencia 04
estudiante en
formación
ID estudiante Número de # 10
Propósito de Asumir actitudes y comportamientos que fomenten entre nosotros el respeto y la verdad; bases fundamentales para una
trabajo convivencia sana y pacífica entre los miembros de la comunidad educativa.
Actividades rectoras (Juego, arte,

literatura y exploración del medio) Exploración del medio: los niños comparten y realizan trabajo cooperativo
los niños ejecutan y planean la elaboración de un mural

personal
Expresan su obra a través del mural
Eje 2: Expresión -
Se organizan y distribuyen actividades entre ellos.

pensamiento lógico

Motivación:
Iniciaremos con un juego de relajación
que consiste en saltar de agrupo de a
cuatro que es para la concentración por
que no se puede equivocar
Desarrollo: Iniciaremos con la  Cartulina

organización de las flores nos  Fomi PROCEDIMENTAL: los niños organizan
dirigiremos a  Lápices y elaboran las herramientas para el
Donde vamos a realizar el mural donde  Pinceles desarrollo de nuestro mural.
los niños llevaran su flor y procederemos  Colores .
pegar el césped, las flores el título de  cinta
nuestro mural para tomarle fotos y poder
subir la evidencia procederemos a
organizar todo.
Para finalizar los niños pasaran por los
otros cursos invitando a sus compañeros actitudinal: los niños siguen instrucciones
a visitar el mural simples
BIBLIOGRAFIA: Pausewang, E. (1977). Juegos didácticos: para realizar en grupos con niños de 3 a 8 años. Kapelusz.

ejecución de Día Mes: Año: práctica acompaña:
experiencia ABRIL 2020 : Liceo infantil nuevo hogar primero
estudiante en
Formación

Propósito de La presentación de nuestro trabajo y entrega de

trabajo diplomas con los padres de familia
Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: creatividad

literatura y exploración del medio) Arte: sus habilidades de organización
Exploración del medio: los niños compartirán y buscarán recursos en unión explorando todo su alrededor
con compañía de sus padres

Los niños socializan y crean su espacio y ambientes creando sus reglas y puntos de vista
personal
Eje 2: Expresión - Los niños por medio de la presentación de su trabajo expresan y construyen su lenguaje.
Los niños siguen ordenes sencillas para lograr los objetivos propuestos para la presentación de su mural
pensamiento lógico


Motivación: las instrucciones dadas y participan con
Iniciaremos con la organización para la mucha disposición.
izada de bandera donde presentaremos
el mural a los padres y se hará entrega
de los diplomas
ACTITUDINAL: trabajan de manera

Desarrollo: Realizaremos un recorrido organizada y dinámica
con los padres al mural para que ellos PROCEDIMENTAL: siguen ordenes sencillas,
conozcan sobre lo que estábamos y la presentación de su mural e izada de
trabajando en los valores y ellos estarán bandera
presentes en la entrega de los diplomas a
los niños.
.
Cierre de la experiencia: los niños

recibirán su diploma y compartirán con PROCEDIMENTAL: Los niños realizan la
sus padres los logros obtenidos y su actividad de la mejor manera y cierran la
experiencia en el desarrollo de la actividad con la entrega de diplomas
actividad.
BIBLIOGRAFÍA:
APA

experiencia 14
estudiante en
formación
ID estudiante Número de 12
Propósito de Dar cierre a la actividad de los valores con una pequeña reflexión de lo aprendido y elaborando un dibujo de lo aprendido.
trabajo
Actividades rectoras (Juego, arte,

literatura y exploración del medio) Exploración del medio: los niños comparten sus trabajos
Arte: los niños crean su dibujo y expresan lo aprendido durante las diferentes actividades
realizadas de los valores.
Literatura: los niños expresan lo entendido durante las actividades de los valores
los niños ejecutan y elaboran un espacio para exponer sus dibujos

personal
Expresan por medio lo visto por medio de un dibujo
Eje 2: Expresión -

Expresan lo visto con sus compañeros y lo plasman en un dibujo.
pensamiento lógico

Motivación:
Iniciaremos con una relajación para que
los niños despejen sus mentes y puedan
estar concentrados
Desarrollo: Iniciaremos organizando una  Hojas

mesa redonda donde compartiremos  Lápices Procedimental: los niños debaten en una
nuestra experiencia durante el desarrollo  Colores mesa redonda expresando lo mas y menos
de las actividades, la exposición del de las actividades realizadas.
mural y entrega de diplomas lo que mas .
les gusto y que no les gusto.
Para finalizar los niños realizaran un
dibujo donde plasmaran lo que más les actitudinal: los niños siguen instrucciones
llamo la atención de todas las actividades simples
realizadas durante el trabajo en valores el procedimental: los niños expresan por
mural y entrega de diplomas. medio de dibujos lo que mas les gusto de
las actividades realizadas.
BIBLIOGRAFIA: https://www.educaciontrespuntocero.com/recursos/libros-educar-valores/

FB - Planeaciones Pedagogicas de 1 A 12

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

FB - Planeaciones Pedagogicas de 1 A 12

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN INFANTIL

UNIMINUTO VIRTUAL Y A DISTANCIA - UVD FORMATO B

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 646246 Número de 01

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

Eje 1: Desarrollo social y

comunicando a través del

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

 Libro ACTITUDINAL: los niños prestan atención a

 lápiz ACTITUDINAL: Realizan la indicación dada y

Cierre de la experiencia: Para finalizar ACTITUDINAL: los niños atienden a la

1. Aguayo, Alfredo: Prólogo de Cuestiones Pedagógicas. La Habana: Editorial Cultura, 1937.

Fecha de 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

Eje 1: Desarrollo social y

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

Motivación: ACTITUDINAL: Los niños atienden a la

Desarrollo:  Tv ACTITUDINAL: Todos prestan atención a la

Cierre de la experiencia: ACTITUDINAL: prestan atención a las

Barrera, B, La enseñanza de los valores en la escuela contemporánea, Madrid, 1989

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 646246 Número de 03

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

ACTITUDINAL: Los niños prestan atención a

 libro ACTITUDINAL: los niños prestan atención a la

Cierre de la experiencia: Finalizaremos

BIBLIOGRAFÍA: SINGER, P.: «Ética práctica». Barcelona, Ariel, 1984

Fecha de 26 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: Desarrolla la autonomía de los niños

Trabajan de manera organizada expresando sus puntos de vista.

DESARROLLO DE LA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

Desarrollo: pasaremos a la sala de  Cartulina

Cierre de la experiencia: cada grupo

BIBLIOGRAFÍA: 1 sept. 2015 - Subido por AMEI cuentos animados

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 646246 Número de 05

Propósito de Despertar en los niños la sensibilidad hacia sus

Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: despierta el interés y la creatividad

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

comunicando a través del

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

ACTITUDINAL: Los niños prestan atención a

 Computador ACTITUDINAL: los niños plasman a través de

Cierre de la experiencia: realizaremos

Fecha de 06 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

Deseo y necesidad de exteriorizar y compartir y trasmitir intereses.

DESARROLLO DE LA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

Desarrollo: realizaremos un compartir y  Cartulina

BIBLIOGRAFÍA: 1 sept. 2015 - Subido por AMEI cuentos animados

Fecha de Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

ID estudiante 646246 Número de 07

Actividades rectoras (Juego, arte, Juego: despierta el interés y la creatividad

COMPRENSIÓN DEL DESARROLLO INFANTIL

DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS DE

ACTITUDINAL: Los niños prestan atención a

 ACTITUDINAL: los niños prestan atención y

Cierre de la experiencia: Los niños

Fecha de 02 2020 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que

Se organizan y distribuyen actividades entre ellos.

DESARROLLO DE LA RECURSOS DIDÁCTICOS ESTRATEGIAS O CRITERIOS

Desarrollo: Se realizará una lectura  libro

dónde te gusta pasear? ¿Cuál es tu

Fecha de 30 Institución o escenario de Grado, curso o nivel que