PROPONEMOS IDEAS CREATIVAS PARA RESOLVER LA PROBLEMATICA DEL AGUA.

SESIÓN DE APRENDIZAJE N° 01

I. DATOS GENERALES:
I.1 Institución Educativa : “SAGRADO CORAZON DE JESUS”
I.2 Área : Educación para el Trabajo
I.3 Fecha : 17-04-2023
I.4 Grado Y Secciones : PRIMERO
I.5 Responsable : MARIA ISABEL RAMIREZ YARLEQUE

TÍTULO DE LA SESIÓN: “

Observamos por medio de un mural fotográfico la realidad actual del agua.

1. PROPÓSITO DE LA SESIÓN: que los estudiantes , interpreten las causas y consecuencias brinden posibles
soluciones a la problemática del agua

INSTRUMENT
COMPETENCIAS Y EVIDENCIAS DE
DESEMPEÑOS PRECISADOS OS DE
CAPACIDADES APRENDIZAJE
EVALUACIÓN

Gestiona proyectos de
emprendimiento económico
o social.
 Imagina alternativas de solución creativas y las
Muestra ideas Lista de
 Aplica habilidades representa a través de prototipos, elige una en
creativas para cotejo
técnicas. función de su viabilidad y potencial de resolver la
problemática del Ficha de
 Trabaja cooperativamente resultados sociales y ambientales, y reconoce agua observación
para lograr objetivos y implicancias éticas y sociales
metas.

COMPETENCIAS TRANSVERSALES

GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTÓNOMA

 Define metas de aprendizaje.

 Organiza acciones estratégicas para alcanzar sus metas de aprendizaje.
ENFOQUE TRANSVERSALES VALORES /ACCIONES OBSERVABLES

 Superación personal. - Disposición a adquirir cualidades que mejoran el propio

Búsqueda de la excelencia desempeño y aumentaran el estado de satisfacción consigo mismo y con las
circunstancias.
Intercultural  Dialogo intercultural. - Fomento de una interacción equitativa entre diversas
culturas, mediante el dialogo y el respeto mutuo.
II. SECUENCIA DIDÁCTICA:

INICIO

El docente ingresa al aula, saluda amablemente, también comenta lo que trabajo en la 30

sesión anterior Se dialogo con los niños y niñas sobre las actividades MINUTOS

El docente invita a los estudiantes a realizar una dinámica .

El docente muestra un video sobre la escases del agua en

el mudo.

¿Qué les impresiono del video?

¿Cuáles son las causas ?

¿Por qué creen ustedes que suceden escases de agua en diferentes comnidades ?

 Luego el docente Organizados en equipo los Estudiante interpretan la información

recogida sobre necesidades o problemas a partir de su campo de interés empleando
técnicas como visualización fotográficas observando en ello y efecto y posible
soluciones .

Desarrollo:

En el aula 90
El docente da a conocer definiciones, de problemáticas , relación de causa y efecto , y MINUTOS
posible soluciones atreves de una lámina.
El docente reparte un número de tarjetas iguales, con nombres de animales como: perro,
gato, pollito, y gallo, luego solicita que de acuerdo al nombre del animal emitan un sonido,
con la finalidad de identificarse solo por los sonidos, con esta dinámica conforma cuatro
grupos.

El docente solicita que a partir de las fotografías, videos entre otras fuentes de
información obtenidas en sus lugares de origen respondan a las sgtes interrogantes .

¿Qué se observan en las fotografías?

¿Qué relación existe entre una y otra fotografía ?

¿Cuáles son las causas de la escases del agua a través de las fotografías observadas ?

¿Cuáles son Los efectos de la escases del agua a través de las fotografías observadas ?

¿Cuáles son las posibles alternativas de solución para el problema observadas?

¿Porque es tan importante eL agua para la vida?

El docente invita a un integrante del cada para la exposición de sus respuestas

El docente concluye resaltado que, cada grupo debe organizarse para traer los materiales
correspondientes para la elaboración del mural fotográfico.

Cierre:

El docente plantea las siguientes preguntas 15

minUTOS
¿Qué aprendimos hoy?

¿para qué sirve lo aprendido?

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Director Prof. María Isabel Ramirez Yarleque