DIARIO DE CAMPO N° 03

FECHA : 25-11-2022

HORA DE INICIO : 8:00 a.m. HORA TÉRMINO: 12 : 30 p.m.

PROFESORA: Montes Consa Maribel.

NOMBRE DE LA UNIDAD: realizamos nuestro árbol de los deseos.
CICLO: II EDADES: 03 años.
CAPACIDAD: explora y experimenta los lenguajes del arte
. aplica procesos creativos y socializa sus procesos y proyectos
ACTIVIDAD: crearemos nuestro árbol de los deseos
CÓDIGO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN CATEGORIZACIÓN

1 Llegue al jardín a las 7.50 am., los niños van llegando uno a uno les Respeto, responsabilidad
2 recibimos con un saludo y un fuerte abrazo esperamos que vengan casi la Puntualidad
3 mayoría de niños porque luego teníamos una actividad de salida con los Orientaciones
4 niños por el parque de la comunidad por el día de los derechos del niño , Practica de valores
5 cada niño tenía sus carteles de los derechos en el cual salimos en forma Desarrollo de la oralidad.
6
ordenada pero no estuve ayudando a aminar a los niños para que a viva voz
estrategias
repitieran los derechos de los niños para informar a los papas que nos cuento
7
escuchaban, regresamos a él jardincito y los niños se dirigen a los sectores secuencia de imágenes
8
pero ya era hora de empezar a trabajar nuestra sesiones programadas, pero
9 problematización
ellos repetían mis no hemos jugado nada.
10
11 A las 9:00am.empezamos entonando una canción bienvenidos, los niños
12 cantaron muy felices, realizamos las actividades permanentes con
materiales
participación activa de los niños, luego les pedimos que se reúnan en
Árbol hecho con material
semicírculo les Contamos un cuento del árbol de los deseos el cual les
13 presentamos secuencia de figuras del cuento ¿Les gusto el cuento? ¿Cómo reciclado pintado hojas de
14 empieza el cuento? ¿Qué deseo la niña? ¿Será bueno o será malo? ¿Para qué plástico flores con papel
pidió eso? ¿Cómo termino el cuento?. arcoíris.
Les presentamos en propósito de la sesión hoy haremos nuestro árbol de los
deseos.
Les presentamos nuestro árbol que hemos preparado con materiales
reciclado, con ramas y troncos secos. Les preguntamos ¿Qué es esto que
tengo? ¿Tendrá flores? ¿Este árbol será mágico? ¿Qué le pedirías? ¿Qué has
pensado? ¿Por qué deseas eso?
Luego les damos unas manzanas hechas de cartón para que ellos lo pintes y
decoren a su gusto para luego en cada manzanita ira cada uno de sus deseos
que me dictaran y les escribiré.
Mis preguntas son cerradas.
En esta sesión no debí traer el material terminado ellos debieron ver el árbol
y como un rompecabezas ellos debieron armarlo ellos debieron darse cuenta
que le falta si las hojas las flores los frutos y donde ellos colocaran su
decoraciones
Los deseos debieron ser orientados a los derechos del niño por ejemplo
Stalin me dijo que quería un zapato nuevo yo debí orientarlo al derecho al ser
vestido , María del cielo me dijo que quería una muñeca caminadora yo debí
direccionarlo a el derecho a la recreación Estrategia metodológica
Roger me dijo que quería muchas manzanas debí orientarlo que tiene Inadecuado los niños hacen
derecho a la alimentación. desorden y no obedecen
No prestan atención
Uno a uno con sus manzanas decoradas hace filas para colocar sus
manzanitas en el árbol de los deseos pero al hacer la fila los niños están
haciendo desorden y no me escuchaban.
Terminada la actividad les recordé ¿Qué aprendiste hoy?¿cómo se sintieron?
¡¿te fue difícil?¿lo volverías hacer?
Salimos a lavarnos las manos y toman sus loncheras terminan y
Salimos al recreo
Los niños juegan en una llanta que sirve de columpio

Al volver nos vamos reunimos y cantamos la canción “la araña pequeñita”

Les debí presentar una araña pequeña y una grande pero no lo hice se me
olvido y seguí cantando algunos niños sabían la canción y cantaban conmigo
otros no tenían interés en hacerlo estaban cansados y un poco alborotados.
Les presente mis materiales para el desarrollo de la actividad ellos tenían
que armar el cuerpo ,partas y de arañita e identificar a quien le toca el grande
y el pequeño empezaron a hacer el armado de la arañita y ellos salen a
exponer sus trabajos
Los niños que salían me decían uno a uno el color si le había puesto ojos y
cuantas patas tenia pero el resto de compañeritos no escuchan y se metían
debajo de la mesa yo no supe poner orden mi estrategia de la exposición no
me resulto los niños no prestan atención.
Les di la espalda y me quede escuchando solo al niño que exponía
Lo que debía hacer es utilizar otra técnica por ejemplo poner en suelo cojines
y con migo hacerle escuchar que decía mi compañero
En mis sesiones yo hago las preguntas y yo sola me respondo, debo dejar que
ellos
No se organizarlos en grupos
Mi actividad es muy direccionada y no dejo que ellos piensen y deán sus
opiniones cuando ellos hablan si hablan de forma errónea yo les dijo no así
no es por ejemplo en la sesión de la hora del quechua les presente 3 colores
(rojo,azul,amarillo,verde)para que ellos repitieran el color en quechua al
presentar el color amarillo me dijeron que es color plátano debí buscar otros
objetos de ese mis color para que se ubiquen y lo relacionen que no todo
amarillo es plátano por ejemplo el sol no es color plátano y así reforzar el
color amarillo con diferentes objetos
REFLEXION CRÍTICA

Mi actividad es muy direccionada y no dejo que ellos piensen y deán sus opiniones cuando
ellos hablan si hablan de forma errónea yo les dijo no así no es por ejemplo en la sesión de la
se equivocaron y dijeron otra cosa y corregí con un no es así

INTERVENTIVA

Debo prepara mis materias más acorde con la edad mis cuentos son muy largos los niños se
distraen y no controlar al grupo que hacen desorden

DIARIO DE CAMPO N° 04
FECHA : 01-12-2022

HORA DE INICIO : 8:00 a.m. HORA TÉRMINO: 12 : 30 p.m.

PROFESORA: Vargas Gastelu Martha.

NOMBRE DE LA UNIDAD:.

CICLO: II EDADES: 03 años.

CAPACIDAD: conoce a dios y asume su identidad religiosa
 Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

ACTIVIDAD: dialogamos sobre la navidad

CÓDIGO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN CATEGORIZACIÓN

1 Llegue al jardín a las 7.50 am., los niños toda vía no habían llegado a las Respeto,
8.00 empezaron a llegar los niños, los recibimos con un saludo cariñoso y
2 responsabilidad
se despiden de mamá entramos al aula e iniciamos con las actividades de
3 rutina entonando una canción bienvenidos, , como los saludos, Puntualidad
rezo ,calendario ,que días es hoy, como está el clima, etc.
4 Orientaciones
8:10 los niños eligen los sectores que desean jugar, luego en asamblea
5 dialogamos sobre sus experiencias en el juego ¿.a que jugaron? ¿Cómo se Practica de valores
sintieron?
6 Desarrollo de la
7 oralidad.
A las 9:05am.empezamos, los niños ya en asamblea los motivamos
8 escuchando unas canción de villancicos les preguntamos ¿han escuchado
9 esta canción alguna vez? ¿.donde? ¿De qué habla estas canciones? ¿.a quien
recordamos? ¿.que celebraremos este mes de diciembre? Escuchamos las - canciones de
10 repuestas de nuestros pequeños
villancicos
11 Les hacemos conocer el propósito de actividad de hoy “dialogamos sobre la
navidad”
12
Les presentamos siluetas de figuras de los personajes de la navidad como:
virgen María, José, el niño Jesús, los tres reyes magos, algunos animales de Estrategia metodológica
13 la granja,etc. Presentamos siluetas
14 Dialogamos con los niños y rescatamos sus saberes previos. ¿Conoces a para dialogar sobre la
estos personajes? ¿.cómo se llaman? ¿Quiénes son esas personas? navidad
¿Cómo se llaman?
¿Por qué están mirando al niño? Reflexión de saberes
¿Dónde se encontraran? ¿.porque creen que todos están reunidos? ¿Estarán previos
contentos? ¿.porque han traído regalos? ¿De quién su cumpleaños? ¿.quien
ha nacido? ¿Lo conoces como se llama? Escuchamos sus respuestas muy
atentos
¿Qué significa la navidad para ti? ¿Cómo lo celebran en casa? ¿.la navidad
será solo regalos? ¿La navidad será papa Noel? ¿.la navidad será solo
panteón? ¿.?
Les recordamos que navidad es una fecha muy importante porque se celebra
el nacimiento de nuestro señor Jesús y que nació en un pesebre como
símbolo de humildad siendo el rey nació siendo pobre, que nosotros en casa
cada navidad lo recordamos decorando nuestras casas con un nacimiento
igual y que a media noche en niño nacerá.
Y que el mejor regalo será estar todo en familia, en paz y amor con todos.
Fórmanos grupos para hacer nuestra actividad de hoy mostrándole en un
papelote el dibujo del nacimiento para que ellos decoren y embolilla el
nacimiento
Terminado la actividad reunimos a los niños le les preguntamos ¿.que
aprendimos hoy? ¿Cómo se sintieron al hacer la actividad? ¿.por qué se
celebra la navidad? ¿.en que tuviste dificultades?

Salimos a lavarnos las manos y toman sus loncheras terminan

Salimos al recreo

REFLEXION CRÍTICA
Pude observar que la mayoría de los estudiantes tienen dificultad en la expresión oral,
debido a que utilizan poco el quechua para comunicarse, lo cual limita organizar sus
ideas para expresarla de manera clara y coherente.
Las estrategias que utilicé no fueron las más pertinentes para desarrollar la expresión y
comprensión lingüística del quechua

INTERVENTIVA
Debo prepara un plan mejorando las estrategias para desarrollar la expresión y
comprensión lingüísticas.

DIARIO DE CAMPO N° 05
FECHA : 07-12-2022

HORA DE INICIO : 8:00 a.m. HORA TÉRMINO: 12 : 30 p.m.

PROFESORA: Vargas Gastelu Martha.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

CICLO: II EDADES: 03 años.

CAPACIDAD: conoce a dios y asume su identidad religiosa
Cultiva y valora las manifestaciones religiosas de su entorno

ACTIVIDAD: ármanos nuestro nacimiento ¿?

CÓDIGO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN CATEGORIZACIÓN

1 Llegue al jardín a las 7.50 am., los niños toda vía no habían llegado a las Respeto,
8.00 empezaron a llegar los niños, los recibimos con un saludo cariñoso y
2 responsabilidad
se despiden de mamá entramos al aula e iniciamos con las actividades de
3 rutina entonando una canción bienvenidos, , como los saludos, Puntualidad
rezo ,calendario ,que días es hoy, como está el clima, etc.
4 Orientaciones
8:10 los niños eligen los sectores que desean jugar, terminado en tiempo los
5 niños recogen los materiales de los sectores y luego en asamblea dialogamos Practica de valores
sobre sus experiencias en el juego ¿a que jugaron? ¿Cómo se sintieron?
6 Desarrollo de la
¿Dibujan lo que jugaron? ¿Exponen cada uno sus dibujos?
7 A las 9:00am empiezo presentándoles una caja forrada con motivos oralidad.
navideños preguntamos ¿qué creen que tengo aquí adentro? Escuchamos a
8
los niños van prediciendo dando sus hipótesis sus repuestas, abrimos las caja
9 y empiezo sacando las siluetas de los personajes del nacimiento de Jesús
sacamos los personajes que acompañaron a Jesús en su nacimiento los
10
¿conocen a los personajes? ¿En dónde lo vieron? ¿En nuestra casa abra uno
11 así? ¿Mama como lo decora, tú le ayudas? Recordamos que la sesión anterior
- árbol con material
los habíamos visto los nombres de estos personajes, y les hacemos que ellos
12
nos digan quien son mencionando sus nombres reciclado pintado hojas
Les presentamos en propósito de la sesión hoy les gustaría armar nuestro
de plástico flores con
13 propio nacimiento en el aula
No se organizarlos en grupos papel arcoíris.
14 Les preguntamos ¿Qué creen que necesitaríamos para armar nuestro
nacimiento? ¿Cómo lo haremos? ¿Cuántos personajes acompañaron a Jesús?
Anotamos en un papelote sus respuestas Estrategia metodológica
Ya sabemos que debemos poner en nuestro nacimiento Inadecuado los niños
Y comparamos con las siluetas anteriormente presentadas y preguntamos hacen desorden y no
¿Qué más nos faltara? ¿Estarán todos? obedecen
Previamente preparamos una mesa para armar nuestro nacimiento ponemos No prestan atención
villancicos y les presentamos nuestro personajes que fueron hechas con
botellas de plástico para armar nuestro nacimiento de que nos dictaron para
que ellos vallan manipulando con mucho cuidado nos mencionan los
personajes que les toco y uno a uno van poniendo en el nacimiento que se
 preparó con anticipación con cartón y palitos y los colocan preguntamos ¿en
qué lugar deben colocar? ¿Alguien más falta? Y se darán cuenta si falta
alguien mas y lo sacaremos para ellos lo coloquen.
Dialogamos que en el nacimiento de niño Jesús lo acompañaron sus padres
(José y María) los reyes mayos(Melchor, Gaspar y Baltazar) trayendo
regalos porque había nacido el rey ,también que había nacido en un granja y
que había muchos animales que también están allí

REFLEXION CRÍTICA

Pude observar que la mayoría de los estudiantes tienen dificultad en la expresión oral, debido
a que utilizan poco el quechua para comunicarse, lo cual limita organizar sus ideas para
expresarla de manera clara y coherente.

Las estrategias que utilicé no fueron las más pertinentes para desarrollar la expresión y
comprensión lingüística del quechua

INTERVENTIVA

Debo prepara un plan mejorando las estrategias para desarrollar la expresión y comprensión
lingüísticas.

DIARIO DE CAMPO N° 02
FECHA : 3-11-2022

HORA DE INICIO : 8:00 a.m. HORA TÉRMINO: 12 : 30 p.m.

PROFESORA: Montes Consa Maribel.

NOMBRE DE LA UNIDAD:.

CICLO: II EDADES: 03 años.

CAPACIDAD: explora y experimenta los lenguajes del arte
. aplica procesos creativos y socializa sus procesos y proyectos

ACTIVIDAD: moldeamos nuestro tantawawa

CÓDIGO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN CATEGORIZACIÓN

1 Llegue al jardín a las 7.50 am., los niños toda vía no habían llegado a las 8.00 empezaron a llegar Respeto, responsabilidad
2 los niños, tuvimos que esperar que vengan casi la mayoría de niños porque luego teníamos una Puntualidad
actividad de salida con los niños por el parque de la comunidad por el día de los derechos del niño ,
3 cada niño tenía sus carteles de los derechos en el cual salimos en forma ordenada pero no estuve Orientaciones
4 ayudando a aminar a los niños para que a viva voz repitieran los derechos de los niños para informar Practica de valores
a los papas que nos escuchaban, llegamos a él jardincito y los niños se dirigen a los sectores pero ya
5 era hora de empezar a trabajar nuestra sesiones programadas, pero ellos repetían mis no hemos Desarrollo de la oralidad.
6 jugado nada.
7
A las 9:00am.empezamos entonando una canción bienvenidos, los niños cantaron muy felices,
8 realizamos las actividades permanentes con participación activa de los niños, luego les pedimos que
9 se reúnan en semicírculo les Contamos un cuento del árbol de los deseos el cual les presentamos
secuencia de figuras del cuento ¿Les gusto el cuento? ¿Cómo empieza el cuento? ¿Qué deseo la
10
niña? ¿Será bueno o será malo? ¿Para qué pidió eso? ¿Cómo termino el cuento?. - árbol con material reciclado
11 Les presentamos en propósito de la sesión hoy haremos nuestro árbol de los deseos.
pintado hojas de plástico
12 Les presentamos nuestro árbol que hemos preparado con materiales reciclado, con ramas y troncos
secos. Les preguntamos ¿Qué es esto que tengo? ¿Tendrá flores? ¿Este árbol será mágico? ¿Qué le flores con papel arcoíris.
pedirías? ¿Qué has pensado? ¿Por qué deseas eso?
13 Luego les damos unas manzanas hechas de cartón para que ellos lo pintes y decoren a su gusto para
luego en cada manzanita ira cada uno de sus deseos que me dictaran y les escribiré.
14 Mis preguntas son cerradas.
En esta sesión no debí traer el material terminado ellos debieron ver el árbol y como un
rompecabezas ellos debieron armarlo ellos debieron darse cuenta que le falta si las hojas las flores
los frutos y donde ellos colocaran su decoraciones
Los deseos debieron ser orientados a los derechos del niño por ejemplo Stalin me dijo que quería un
zapato nuevo yo debí orientarlo al derecho al ser vestido , María del cielo me dijo que quería una
muñeca caminadora yo debí direccionarlo a el derecho a la recreación
Roger me dijo que quería muchas manzanas debí orientarlo que tiene derecho a la alimentación.
Uno a uno con sus manzanas decoradas hace filas para colocar sus manzanitas en el árbol de los
deseos pero al hacer la fila los niños están haciendo desorden y no me escuchaban.
Terminada la actividad les recordé ¿Qué aprendiste hoy?¿cómo se sintieron?¡¿te fue difícil?¿lo
volverías hacer?
Salimos a lavarnos las manos y toman sus loncheras terminan y
Salimos al recreo
Los niños juegan en una llanta que sirve de columpio

Al volver nos vamos reunimos y cantamos la canción “la araña pequeñita”

Les debí presentar una araña pequeña y una grande pero no lo hice se me olvido y seguí cantando
algunos niños sabían la canción y cantaban conmigo otros no tenían interés en hacerlo estaban
cansados y un poco alborotados. Estrategia metodológica
Les presente mis materiales para el desarrollo de la actividad ellos tenían que armar el Inadecuado los niños hacen
cuerpo ,partas y de arañita e identificar a quien le toca el grande y el pequeño empezaron a hacer el desorden y no obedecen
armado de la arañita y ellos salen a exponer sus trabajos No prestan atención
Los niños que salían me decían uno a uno el color si le había puesto ojos y cuantas patas tenia pero el
resto de compañeritos no escuchan y se metían debajo de la mesa yo no supe poner orden mi
estrategia de la exposición no me resulto los niños no prestan atención.
Les di la espalda y me quede escuchando solo al niño que exponía
Lo que debía hacer es utilizar otra técnica por ejemplo poner en suelo cojines y con migo hacerle
escuchar que decía mi compañero
En mis sesiones yo hago las preguntas y yo sola me respondo, debo dejar que ellos
No se organizarlos en grupos
Mi actividad es muy direccionada y no dejo que ellos piensen y deán sus opiniones cuando ellos
hablan si hablan de forma errónea yo les dijo no así no es por ejemplo en la sesión de la hora del
quechua les presente 3 colores (rojo,azul,amarillo,verde)para que ellos repitieran el color en quechua
al presentar el color amarillo me dijeron que es color plátano debí buscar otros objetos de ese mis
color para que se ubiquen y lo relacionen que no todo amarillo es plátano por ejemplo el sol no es
color plátano y así reforzar el color amarillo con diferentes objetos
 REFLEXION CRÍTICA

Pude observar que la mayoría de los estudiantes tienen dificultad en la expresión oral, debido
a que utilizan poco el quechua para comunicarse, lo cual limita organizar sus ideas para
expresarla de manera clara y coherente.

Las estrategias que utilicé no fueron las más pertinentes para desarrollar la expresión y
comprensión lingüística del quechua

INTERVENTIVA

Debo prepara un plan mejorando las estrategias para desarrollar la expresión y comprensión
lingüísticas.

DIARIO DE CAMPO N° 01
FECHA : 25-11-2022

HORA DE INICIO : 8:00 a.m. HORA TÉRMINO: 12 : 30 p.m.

PROFESORA: Vargas Gastelú Martha.

NOMBRE DE LA UNIDAD:

CICLO: II EDADES: 03 años.

CAPACIDAD: problematiza situaciones para hacer indagación
. diseña estrategias para hacer indagación
. genera y registra datos
. analiza datos e información
ACTIVIDAD: hacemos nuestro germinador.
CÓDIGO

DESCRIPCIÓN DE LA SESIÓN CATEGORIZACIÓN

1 Siendo mi primer día Llegue con retraso al jardín a las 8.10 am., los niños Respeto, responsabilidad
2 ya estaban jugando en los sectores y no pude participar en la observación ni Puntualidad
3 en la integración de juego libre en los sectores con los niños, luego la Orientaciones
4 maestra me presenta a los niños ellos un poco asustado saludan. Practica de valores
5 Desarrollo de la oralidad.
A las 8:45am.empezamos entonando una canción bienvenidos, los niños
6
cantaron muy felices, realizamos las actividades permanentes con
7
participación activa de los niños, luego empiezo cantando una canción como
8 motivación “la semillita dormilona”
9 Les presentamos en propósito de la sesión hoy haremos nuestro germinador.
10 Les presentamos una plantita Les preguntamos ¿Qué es esto que tengo?
- árbol con material reciclado
11 ¿Tendrá flores? ¿Alguien sabe cómo nacieron las plantitas? ¿Siempre han
pintado hojas de plástico
12 sido de este tamaño? ¿Por qué deseas eso?
Luego les damos unas manzanas hechas de cartón para que ellos lo pintes y flores con papel arcoíris.
decoren a su gusto para luego en cada manzanita ira cada uno de sus deseos
13 que me dictaran y les escribiré.
14 Mis preguntas son cerradas.
En esta sesión no debí traer el material terminado ellos debieron ver el árbol
y como un rompecabezas ellos debieron armarlo ellos debieron darse cuenta
que le falta si las hojas las flores los frutos y donde ellos colocaran su
decoraciones
Los deseos debieron ser orientados a los derechos del niño por ejemplo
Stalin me dijo que quería un zapato nuevo yo debí orientarlo al derecho al ser
vestido , María del cielo me dijo que quería una muñeca caminadora yo debí
direccionarlo a el derecho a la recreación
Roger me dijo que quería muchas manzanas debí orientarlo que tiene
derecho a la alimentación.
Uno a uno con sus manzanas decoradas hace filas para colocar sus
manzanitas en el árbol de los deseos pero al hacer la fila los niños están
haciendo desorden y no me escuchaban.
Terminada la actividad les recordé ¿Qué aprendiste hoy?¿cómo se sintieron?
¡¿te fue difícil?¿lo volverías hacer? Estrategia metodológica
Salimos a lavarnos las manos y toman sus loncheras terminan y Inadecuado los niños hacen
Salimos al recreo desorden y no obedecen
No prestan atención
Los niños juegan en una llanta que sirve de columpio

Al volver nos vamos reunimos y cantamos la canción “la araña pequeñita”

Les debí presentar una araña pequeña y una grande pero no lo hice se me
olvido y seguí cantando algunos niños sabían la canción y cantaban conmigo
otros no tenían interés en hacerlo estaban cansados y un poco alborotados.
Les presente mis materiales para el desarrollo de la actividad ellos tenían
que armar el cuerpo ,partas y de arañita e identificar a quien le toca el grande
y el pequeño empezaron a hacer el armado de la arañita y ellos salen a
exponer sus trabajos
Los niños que salían me decían uno a uno el color si le había puesto ojos y
cuantas patas tenia pero el resto de compañeritos no escuchan y se metían
debajo de la mesa yo no supe poner orden mi estrategia de la exposición no
me resulto los niños no prestan atención.
Les di la espalda y me quede escuchando solo al niño que exponía
Lo que debía hacer es utilizar otra técnica por ejemplo poner en suelo cojines
y con migo hacerle escuchar que decía mi compañero
En mis sesiones yo hago las preguntas y yo sola me respondo, debo dejar que
ellos
No se organizarlos en grupos
Mi actividad es muy direccionada y no dejo que ellos piensen y deán sus
opiniones cuando ellos hablan si hablan de forma errónea yo les dijo no así
no es por ejemplo en la sesión de la hora del quechua les presente 3 colores
(rojo,azul,amarillo,verde)para que ellos repitieran el color en quechua al
presentar el color amarillo me dijeron que es color plátano debí buscar otros
objetos de ese mis color para que se ubiquen y lo relacionen que no todo
amarillo es plátano por ejemplo el sol no es color plátano y así reforzar el
color amarillo con diferentes objetos

REFLEXION CRÍTICA

Pude observar que la mayoría de los estudiantes tienen dificultad en la expresión oral, debido
a que utilizan poco el quechua para comunicarse, lo cual limita organizar sus ideas para
expresarla de manera clara y coherente.

Las estrategias que utilicé no fueron las más pertinentes para desarrollar la expresión y
comprensión lingüística del quechua

INTERVENTIVA

Debo prepara un plan mejorando las estrategias para desarrollar la expresión y comprensión
lingüísticas.