ESCUELA TÉCNICA FRAY LUIS BELTRÁN

EDUCACIÓN ARTÍSTICA - MÚSICA

2º AÑO 4ta / 3º AÑO 1ra/3º AÑO 2da/ 3º AÑO 3ra DIVISIÓN

PROFESOR: RAMÓN FEDERICO ROMERO

CICLO LECTIVO 2022

 ÍNDICE
CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO
a)- OBJETIVO GENERAL
b)- CONTENIDOS PRIORITARIOS DEL 1ER CUATRIMESTRE
- DIAGNÓSTICO
- FUNDAMENTACIÓN
- REGISTRO DE CONTENIDOS
c)- CONTENIDOS PRIORITARIOS DEL 2DO CUATRIMESTRE
- DIAGNÓSTICO
- FUNDAMENTACIÓN
- REGISTRO DE CONTENIDOS

DESARROLLO
d)- UNIDAD N.º 1: SONIDO - RITMO
-CONTENIDOS:
-CAPACIDADES:
-ACTIVIDAD PRESENCIAL
-ACTIVIDAD VIRTUAL
-TIPOS DE EVALUACIÓN
-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN
-CRITERIOS DE EVALUACIÓN
-MÉTODO DE RUBRICA
e)- UNIDAD N.º 2: MELODÍA - FUENTES SONORAS
f)- CALENDARIZACIÓN
g)- BIBLIOGRAFÍA DIGITAL E IMPRESA

CARACTERIZACIÓN DEL PROYECTO

a)- OBJETIVO GENERAL: Que el alumno logre:
- Determinar al sonido como concepto y definición.
- Determinar las cualidades y atributos del sonido.
- Reconocer como influye el electromagnetismo en el funcionamiento de los circuitos
eléctricos.
- Conocer y comprender la música en la Edad Media, Renacimiento y Barroco
- Reproducir con rítmica corporales patrones en pilé binario y ternario
b)- CONTENIDOS PRIORITARIOS DEL 1ER CUATRIMESTRE
- DIAGNÓSTICO: El grupo al que están dirigidas las clases estas integrados alumnos
del 2do y el 3er año que parten de la edad de 12 a 17 años aproximadamente sin
conocimientos previos de música en su mayoría. Es un grupo que presenta dificultad de
lectura, interpretación y comprensión de texto que resulta indispensable en la resolución
de situaciones y experiencias con la practica musical. No tienen muy en claro como se
definen las formas musicales, así como también los símbolos que son parte de una
partitura musical para su posterior interpretación, confunden formas con figuras
musicales. Confunden las palabras del himno nacional argentino y otras marchas patrias
no la conocen. Desconocen las voces que forman un coro.
-FUNDAMENTACIÓN: La misión del profesor es incentivar a sus alumnos a disfrutar
del camino del aprendizaje y adentrarse en territorios musicales desconocidos, a generar
autoconfianza, para esto necesitamos paciencia y empatía. Algunos estudiantes
encuentran más problemas que otros a la hora de captar algunos conceptos, o de
emplear algunas técnicas. Esto no significa que estas personas no sean validas, ni que
carezcan de capacidades musicales. El trabajo y la constancia son importantes virtudes
que un alumno debe cultivar.
-REGISTRO DE CONTENIDOS: Sonido – concepto y definición. Cualidades y
atributos del sonido.
c)- CONTENIDOS PRIORITARIOS DEL 2DO CUATRIMESTRE
- DIAGNÓSTICO: Después de desarrollar la Unidad N° 1 se estará en condiciones de
complejizar más el desarrollo de contenidos pertenecientes a “Melodías y Fuentes
Sonoras”. Es importante tener en cuenta que lo diagnosticado para el primer
cuatrimestre condiciona los contenidos a desarrollar para el 2do cuatrimestre,
estableciendo de esta forma, saberes prioritarios, que representan lo más significativo
que el alumno debe saber al finalizar este ciclo lectivo.
- FUNDAMENTACIÓN: La misión del profesor es incentivar y para poder transmitir
estas habilidades, son necesarias, grandes dosis de paciencia. La relación alumno –
profesor debe estar cimentada en la confianza. La búsqueda del refuerzo positivo y
cualidades del alumno deben ser incentivadas por el profesor. Cuando se consigue el
nivel de conocimientos necesarios, este va a pasar al segundo plano y es mas importante
la concesión psicológica que el profesor perciba que el alumno se está enterando de la
lección, y que además está disfrutando. Porque de eso se trata el disfrutar con la música.
-REGISTRO DE CONTENIDOS: Dictado Melódico Rítmico. Motivos musicales.
Música en el Periodo Clásico. Música en el Periodo Romántico y Siglo XX. Ritmica
Corporal. Pie Binario y Ternario. Pentagrama y Clave de Sol. Grados de la escala.
d)- UNIDAD N.º 1: SONIDO – RITMO
-CONTENIDOS: Percepción, discriminación y representación de los parámetros del
sonido (duración, altura, timbre e intensidad). Audición e interpretación de movimientos
sonoros ascendentes y descendentes con saltos, discriminación

-CAPACIDADES: al culminar el desarrollo de esta unidad los estudiantes podrán:

1. Comprender el concepto de sonido y asimilarlo con la cotidianeidad
2. Tener un primer acercamiento a los periodos históricos artísticos.
3. Reconocer la aplicación de los valores rítmicos básicos, la negra como unidad
de tiempo y diferenciar pie binario de ternario.

-ACTIVIDAD PRESENCIAL: la actividad presencial se desarrollará a partir de la siguiente

situación problemática: “Se debe construir un patrón rítmico a partir de una idea que se
convierte en frase y luego en secuencia”.
- Analizar, interpretar patrones rítmicos.
- Realizar esquemas corporales y vocales y/o instrumentales de pulso y acento.
- Analizar y transcribir al dictado en pie binario y ternario.
- identificar y reconocer símbolos musicales.
- Reproducir vocal y/o instrumentalmente figuras rítmicas.

-ACTIVIDAD VIRTUAL: Lectura y comprensión de distintos tipos de textos que luego serán
utilizados como disparadores de los temas para su análisis. Actividades de audio-perceptiva
sobre discriminación sonora: Sucesión de sonidos (Ascendentes y Descendentes)
-TIPOS DE EVALUACIÓN: formativa, sumativa - calificativa
-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajo práctico procedimental. Trabajo Práctico
conceptual. Trabajo Práctico virtual. Cuestionario oral y escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El alumno al ser evaluado muestra las siguientes evidencias.
De Conocimiento conceptuales: Reconoce sonido – concepto y cualidades. Reconoce
auditivamente la rítmica corporal.
De desempeño procedimentales: Aplica esos conceptos para los primeros acercamientos
a la música. Establece con seguridad los valores rítmicos básicos
De producto: Presenta las producciones y trabajos en tiempo y forma, atendiendo las
consignas planteadas por el docente.

-MÉTODO DE RUBRICA: el Método de Rúbricas adoptado será el siguiente:

● ADMINISTRACION PERSONAL CON COMUNICACIÓN AL ALUMNO:
NO PARTICIPA – A REVISAR – EN PROCESO – LOGRADO – DESTACADO
● IFORMACIÓN EN PLANILLAS INSTITUCIONALES:
- APROBADO (A)
-EN PROCESO DE APROBACIÓN (PA)
e)- UNIDAD N.º 2: MELODIA – FUENTES SONORAS
-CONTENIDOS: Dictado rítmico melódico. Motivos Musicales. La frase musical.
Pregunta y respuesta. (A-A. A-A’. A-B) Acompañamiento e improvisaciones rítmicas
con diferentes instrumentos.
-CAPACIDADES: al culminar el desarrollo de esta unidad los estudiantes podrán:
4. Representar gráficamente las células rítmicas en canciones
5. Comprender la relación entre las células rítmicas y los sonidos de la escala
6. Aplicar los conocimientos adquiridos en canciones de distintos géneros.

-ACTIVIDAD PRESENCIAL: la actividad presencial se desarrollará a partir de la siguiente

situación problemática: “Se debe construir un esquema rítmico melódico escuchando un
ejemplo de canción de cualquier género y transcribirlo en un pentagrama”.
- Transcribir al dictado series melódicas rítmicas en sistema binario y ternario.
- Realizar esquemas corporales y vocales y/o instrumentales de pulso y acento.
- Identificar auditivamente grado de tensión y de reposo.
- Reproducir vocal e instrumentalmente patrones melódicos rítmicos.

-ACTIVIDAD VIRTUAL: Lectura y comprensión de distintos tipos de textos que luego serán
utilizados como disparadores de los temas para su análisis. Actividades de audio-perceptiva
sobre discriminación sonora: Sucesión de sonidos (Ascendentes y Descendentes)
-TIPOS DE EVALUACIÓN: formativa, sumativa - calificativa
-INSTRUMENTOS DE EVALUACIÓN: Trabajo práctico procedimental. Trabajo Práctico
conceptual. Trabajo Práctico virtual. Cuestionario oral y escrito.
-CRITERIOS DE EVALUACIÓN:
El alumno al ser evaluado muestra las siguientes evidencias.
De Conocimiento: Transcribe melodía y ritmo. Reconoce auditivamente el motivo
musical, su género y tiempo. Marca con el cuerpo pie binario y ternario
De desempeño: Aplica esos conceptos para establecer una relación con el entorno
sonoro. Establece con seguridad los valores rítmicos básicos y los transcribe en
pentagrama.
De producto: Presenta las producciones y trabajos en tiempo y forma, atendiendo las
consignas planteadas por el docente.

-MÉTODO DE RUBRICA: el Método de Rúbricas adoptado será el siguiente:

● ADMINISTRACION PERSONAL CON COMUNICACIÓN AL ALUMNO:
NO PARTICIPA – A REVISAR – EN PROCESO – LOGRADO – DESTACADO
● IFORMACIÓN EN PLANILLAS INSTITUCIONALES:
- APROBADO (A)
-EN PROCESO DE APROBACIÓN (PA)
 f)- CALENDARIZACIÓN

UNIDADE MARZ ABRIL MAY JUNIO JULIO AGOST SEPTIEMBR OCTUBR NOVIEMBR
S O O O E E E

RECESO
ESCOLAR

RECESO
ESCOLAR
3

g)- BIBLIOGRAFÍA DIGITAL E IMPRESA

● Victor de Rubertis – “Teoria Completa de la Música”

● Ana Lucía Frega “Guia teorico Practico – Practica de Aprendizaje y Evaluación
● Bareilles Oscar – “Cultura musical I “
● Benvenutto – “Cultura Musical I”
● Alberto Williams – “Teoría de la Música”