La enseñanza requiere reflexión y análisis

que nos permita pensar sobre la práctica,

antes, durante y después de llevarla a cabo.

Se orienta en función de la acción y Debe estar abierto al intercambio

su objeto se realiza en la práctica. y a la discusión.
Es una noción, una idea reguladora que se va armando en
nuestras cabezas, tras muchas lecturas, errores, idas y venidas,
discusiones, experiencias, éxitos y fracasos.
Las variables con las que el docente puede trabajar para diseñar la enseñanza son: :

a) Las metas, objetivos o expectativas de logro.

b) La selección de contenidos.
c) La organización y secuenciación de los contenidos.
d) Las tareas y actividades.
e) La selección de materiales y recursos.
f) La participación de los alumnos.
g) La organización del escenario.
h) La evaluación de los aprendizajes.
Las metas u objetivos aluden a la intención con las que
se llevan a cabo las acciones.
Actúan como guía orientadora, son aspiraciones que se
proponen.
Las metas y los objetivos suelen aludir a aspiraciones
más bien concretas, puntuales,
más relativas a la tarea cotidiana del docente.
 •Contenidos conceptuales

•Contenidos procedimentales

* Contenidos actitudinales
 Es un tema sumamente complejo, ya que muchos saberes tienen
su origen en el campo de conocimientos que se han ido especializando y parcelando
progresivamente. La solución escolar a esa fragmentación es la creación de áreas,
asignaturas, disciplinas, centros de interés.
 Hay que convertir los contenidos en actividades que constituyan verdaderas
experiencias de aprendizaje.
Las tareas son las formas como los alumnos entran en contacto con los contenidos.
 -Dejan que el alumno tome la decisión acerca de cómo desarrollar la actividad.

- Promueven un papel activo por parte del alumno: investigar, exponer, observar,
entrevistar..

-La actividad será más valiosa si le permite al alumno volver sobre su esfuerzo inicial,
si le permite rever, repensar, revisar y perfeccionar lo ya hecho.

-La actividad tendría que incluir los intereses de los alumnos de modo que éstos se
comprometan personalmente en ella.
-Los agrupamientos pueden ser fijos y permanentes o flexibles y circunstanciales
dependientes del tipo de tarea que se realice.
-La evaluación es una exigencia esencial de control en toda institución educativa,
pero, es también la forma en que el docente puede ir obteniendo información sobre
el estado en el que se encuentran sus alumnos en relación al contenido y mejorar
sus prácticas de enseñanza.