Escuela Superior de Arte Dramático de Málaga

Guía docente de tercero de musical de la especialidad de interpretación musical del curso 2020-2021

1.- IDENTIFICACIÓN Y CARACTERÍSTICAS DE LA ASIGNATURA

Denominación MÚSICA III Créditos ECTS 6

Centro ESCUELA SUPERIOR DE ARTE DRAMÁTICO DE MÁLAGA

Departamento DEPARTAMENTO DE VOZ Y LENGUAJE MUSICAL

Especialidad INTERPRETACIÓN MUSICAL Curso 3º

Duración ANUAL Carácter OBLIGATORIO

Materia MÚSICA Y CANTO

Prelación TENER APROBADA MÚSICA II

Horas Semanale
Totales 60 Lectivas 60 2
s

Tutorías HORARIO OFICIAL (Previa cita mediante correo electrónico)

2.- PROFESORADO

Nombre Despacho Correos

Mª Susana Ternero Depart. de Voz y Lenguaje sternero1@esadmalaga.com

Casquero Musical

3.- DESCRIPCIÓN Y CONTEXTUALIZACIÓN

3.1.- DESCRIPCIÓN DEL PROFESOR (ajustada a la ley)

TRANSVERSALES DE LA MATERIA
Estudio de los principios musicales (ritmo, melodía, armonía, etc.) y su
aplicación en la escenificación

ESPECÍFICOS
- Procedimientos del lenguaje (ritmo, melodía y armonía) encaminados al mundo de la
comprensión y creación musical.

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-El trabajo rítmico lo realizaremos con las figuras del primer curso más la corchea con
puntillo, el tresillo y el dosillo. Melódicamente utilizaremos tonalidades de hasta dos
alteraciones, y armónicamente acordes fundamentales.
- Lectura y entonación.
- Grafía.
- Práctica instrumental elemental. Tocar el piano.
- Formas básicas de interpretación y creación.
- Improvisación. Ritmos elementales con negras y corcheas en 2/2, 3/2 y 4/2, así como
en compases compuestos.
- Continuación con las nuevas tecnologías en la rama de música.

3.2.- DESCRIPTOR LEGAL

Estudio de los principios musicales (ritmo, melodía, armonía, etc.) y su aplicación a la
interpretación.
Lenguaje musical: escritura y lectura.

4.- CONTENIDOS — TEMARIO

a) Teoría
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga
b) Ritmo y lectura
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga
c) Entonación
* Temario realizado por los profesores de la ESAD de Málaga
d) Piano

5.- ACTIVIDADES FORMATIVAS

 Actividades de inicio y motivación: introducción de las unidades didácticas,
introducción al desarrollo del lenguaje musical, evaluación rítmica y auditiva
 Actividades de desarrollo: Método expositivo teórico, ejercicios de ritmo y entonación
individual y colectivo.

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 Actividades de refuerzo: trabajo específico con alumnos con necesidades musicales

específicas.
 Actividades de ampliación: trabajo de ampliación de material rítmico y de entonación
en el caso de alumnos con mayor ritmo de aprendizaje.
 Actividades TIC: trabajo con software y con la Web en el aula (bases musicales,
partituras en Sibelius) .
 Actividades de evaluación y recuperación: Ejercicios diarios de ritmo y entonación.
 Actividades de tutoría: Consultas sobre el proceso de evaluación, metodología de
estudio, etc.

6.- COMPETENCIAS

A) Competencias transversales:
1.- Organizar y planificar el trabajo de forma eficiente y motivadora.
2.- Recoger información significativa, analizarla, sintetizarla y gestionarla
adecuadamente.
3.- Solucionar problemas y tomar decisiones que respondan a los objetivos del
trabajo que se realiza.
4.- Utilizar eficientemente las tecnologías de la información y la comunicación.
5.- Realizar autocrítica hacia el propio desempeño profesional e interpersonal.
6.- Utilizar las habilidades comunicativas y la crítica constructiva en el trabajo en
equipo.
7.- Desarrollar razonada y críticamente ideas y argumentos.
8.- Integrarse adecuadamente en equipos multidisciplinares y en contextos
culturales diversos.
9.- Desarrollar en la práctica laboral una ética profesional basada en la apreciación y
sensibilidad estética medioambiental y hacia la diversidad.
10.- Adaptarse en condiciones de competitividad a los cambios culturales,
sociales y artísticos y a los avances que se producen en el ámbito profesional y
seleccionar los cauces adecuados de formación continuada.
11.- Buscar la excelencia y la calidad en su actividad profesional.

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12.- Dominar la metodología de investigación en la generación de proyectos, ideas y

soluciones viables.
13.- Trabajar de forma autónoma y valorar la importancia de la iniciativa y el
espíritu emprendedor en el ejercicio profesional.
14.- Usar los medios y recursos a su alcance con responsabilidad hacia el
patrimonio cultural y medioambiental.
15.- Contribuir con su actividad profesional a la sensibilización social de la
importancia del patrimonio cultural, su incidencia en los diferentes ámbitos y su
capacidad de generar valores significativos.

B) Competencias generales:
1.- Fomentar la autonomía y autorregulación en el ámbito del conocimiento, las
emociones, las actitudes y las conductas, mostrando independencia en la
recogida, análisis y síntesis de la información, en el desarrollo de las ideas y
argumentos de una forma crítica y en su capacidad para automotivarse y
organizarse en los procesos creativos.
2.- Comprender psicológicamente y empatizar para entender y sentir las vidas,
situaciones y personalidades ajenas, utilizando de manera eficaz sus capacidades
de imaginación, intuición, inteligencia emocional y pensamiento creativo para la
solución de problemas, desarrollando su habilidad para pensar y trabajar con
flexibilidad, adaptándose a los demás y a las circunstancias cambiantes del
trabajo, así como la consciencia y el uso saludable del propio cuerpo y del
equilibrio necesario para responder a los requisitos psicológicos asociados al
espectáculo.
3.- Potenciar la conciencia crítica, aplicando una visión constructiva al trabajo
de sí mismo y de los demás, desarrollando una ética profesional que establezca
una relación adecuada entre los medios que utiliza y los fines que persigue.
4.- Fomentar la expresión y creación personal, integrando los conocimientos
teóricos, técnicos y prácticos adquiridos; mostrando sinceridad, responsabilidad
y generosidad en el proceso creativo; asumiendo el riesgo, tolerando el fracaso y
valorando de manera equilibra el éxito social.

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C) Competencias específicas:
1.- Concebir propuestas escénicas que fundamentan el espectáculo, generando y
analizando conceptos, textos e imágenes y valorando sus propiedades
representativas y su calidad estética.
2.- Proyectar la composición del espectáculo, utilizando todos los conocimientos
estéticos y técnicos necesarios sobre los diversos lenguajes que participan en la
representación.
3.- Planificar y conducir el proceso general de creación del espectáculo,
aplicando la metodología de trabajo pertinente.
4.- Investigar para concebir y fundamentar el proceso creativo personal, tanto en
la que se refiere a la metodología de trabajo como a la renovación estética.

6.1.- Propias

1.- Competencias generales:

- Facilitar al alumno los utensilios técnicos y teóricos (conocimientos, actitudes y
valores) e incentivar la capacidad investigadora con el objetivo de potenciar su
creatividad personal y situarlo en el ámbito cultural como un profesional activo, crítico,
consciente y creativo.
- Despertar la afición y el amor a la música.
- Adquirir el lenguaje musical.
- Improvisar movimientos (corporalmente), con instrumentos y canciones.
-Alcanzar sensibilidad artística, adoptando una actitud crítica ante los fenómenos
musicales que invaden nuestra sociedad.
- Conocer básicamente la historia de la música.

2.- Competencias específicas:

a) Competencias rítmicas:
- Realizar en negras, corcheas y semicorcheas diferentes combinaciones rítmicas con
los elementos corporales: pitos, palmadas, rodillas y pies.

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- Realizar los ritmos anteriores con el instrumental Orff.

- Improvisar y crear elementos rítmicos a partir de los practicados corporal e
instrumentalmente.
- Crear frases rítmicas en forma de pregunta respuesta, con los compases 2/2, 3/2 y
4/2.
- Realizar ejercicios rítmicos con valores irregulares.

b) Competencias melódicas:
- Entonar correctamente los sonidos e intervalos melódicos hasta tonalidades con
cuatro alteraciones.
- Leer en clave de Sol las notas con las combinaciones rítmicas nuevas del curso
- Leer en clave de Fa IV las notas con las combinaciones rítmicas nuevas del curso.
- Realizar dictados melódicos en tonalidades de hasta dos alteraciones.
- Manejar el piano en las tonalidades que hemos aprendido nuevas.
- Estudiar diversas canciones populares.

c) Competencias auditivas:
- Diferenciar las diferentes formas musicales básicas.
- Conocer básicamente la historia de la música desde el Clasicismo hasta nuestros días.
- Escuchar y trabajar audiciones de los períodos de historia anteriores.

7.- METODOLOGÍA

Las Enseñanzas de Arte Dramático, cuya finalidad será la de proporcionar a los

alumnos una formación artística e investigadora de calidad y garantizar la cualificación
de los futuros profesionales del arte dramático.

Se acentúa el carácter práctico de la formación y, especialmente, en la

realización de proyectos específicos en los que confluyan y de los que partan los

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diversos conocimientos estableciendo una mayor vinculación del centro con el mundo
del teatro.

La orientación educativa será desarrollada de modo que los alumnos alcancen

al final de la Enseñanzas de Arte Dramático la madurez necesaria para realizar las
opciones profesionales más acordes con sus capacidades e intereses.

La evaluación de los aprendizajes de los alumnos se realizará a través de las

diferentes áreas de la asignatura y tendrá un carácter integrador en función del perfil
profesional de los alumnos. Los profesores podrán considerar el conjunto de las
asignaturas del curso, así como la madurez académica de los alumnos en relación con
los objetivos de estas enseñanzas.

Por necesidades del centro debido a la situación actual en la que nos

encontramos por el Covid-19, las clases se impartirán de forma telemática.

8.- EVALUACIÓN

8.1.- PROCEDIMIENTO Y CALENDARIO DE EVALUACIÓN

- Observación directa del trabajo del alumno en clase, teniendo en cuenta su
participación, respeto a los compañeros, capacidad de expresión oral, su integración
real en el desarrollo directo de las clases, actitud positiva frente a la asignatura y
disposición favorable para crear un buen clima de trabajo en el grupo. En este
sentido, será muy importante la asistencia regular del alumno a clase, su
comportamiento dentro de unas normas de respeto y tolerancia hacia sus
compañeros y el profesor, así como su interés por conocer y asimilar los principales
fundamentos de la asignatura.
- Pruebas escritas tipo exámenes, ejercicios de reflexión, o ejercicios de identificación
de notas y sonidos, que abarcarán toda la materia impartida en las clases teóricas.
También se realizarán exámenes de aquellos contenidos prácticos que así lo
permitan.

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- Trabajos prácticos con diferentes fechas de entrega a lo largo del curso académico:
- Ejercicios de análisis de partituras
- Ejercicios de análisis de material audiovisual.
- Trabajo de investigación. Los trabajos a realizar siempre podrán ser ampliados
por necesidades pedagógicas, para reforzar actividades complementarias que
organice el Centro o bien por propuesta del alumnado.
- Participación del alumnado en la evaluación de la asignatura: El alumnado
rellenará un cuestionario para valorar la asignatura y la práctica docente.

8.2.- CRITERIOS DE EVALUACIÓN

1. Demostrar dominio de los elementos necesarios para la interpretación musical

2. Demostrar dominio del piano
3. Demostrar capacidad de comprensión de la partitura musical

Se dará prioridad a la valoración por encima de la medición o calificación, es

decir la evaluación no será un producto sino un proceso que supone un punto de
arranque (contenido), una puesta en práctica y una meta (objetivo). Se tendrán en
cuenta las siguientes consideraciones:

a) Evaluación individual:
- Esfuerzo personal del alumno
- Participación e interés
- Cooperatividad
- Integración dentro del grupo

b) Evaluación del proceso de aprendizaje:

- Grado de observación y recogida de datos
- Asimilación de conceptos nuevos
- Aprendizaje integrador de estos conceptos
- Expresión de lo aprendido
- Manejo de un vocabulario básico

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8.3.- CRITERIOS DE CALIFICACIÓN

El porcentaje de valoración de las diferentes áreas de evaluación se reparte de la
siguiente forma:

a) Teoría: 10 %
b) Ritmo y Lectura: 40 %
c) Entonación: 35 %
d) Piano: 15 %

NORMAS DE EVALUACIÓN Y RECUPERACIÓN

- Como parte inherente del funcionamiento del curso, la evaluación de los alumnos
será continua, ya que los conocimientos teóricos se irán adquiriendo día a día. Para
aquellos alumnos que no consigan superar con éxito los objetivos o aquellos que
hayan perdido la evaluación continua por acumulación de faltas injustificadas,
existen las convocatorias de junio o septiembre, donde los alumnos deben
examinarse de los contenidos teóricos y teórico-prácticos de la asignatura.
- La evaluación será continua en el sentido de que lo impartido en temas anteriores
siempre estará incluido en todas las pruebas escritas u orales realizadas
posteriormente y, por lo tanto, entra dentro de la materia a evaluar. Además, será
preciso aprobar la teoría y los trabajos o ejercicios de análisis independientemente,
así como mantener una actitud correcta dentro del aula, para la aplicación de la
media ponderada, es decir el alumno deberá superar el curso a través de todos los
métodos de evaluación de manera independiente para la elaboración de su nota
media. Si el alumno obtuviera una valoración negativa a través de alguno de los
métodos de evaluación, la calificación final será también negativa y suspenderá el
curso.
- Se fijarán fechas concretas para las pruebas escritas, la entrega de trabajos y
ejercicios de análisis.

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- No se repetirán pruebas escritas, entrega, defensa y exposición oral de trabajos, y

ejercicios de análisis evaluables en caso de existir falta injustificada, obteniendo el
alumno una calificación negativa en dichas tareas.
- Tanto en los ejercicios o exámenes escritos como en los trabajos de investigación se
tendrá muy en cuenta la expresión escrita, tanto en su forma (presentación, orden,
ortografía, limpieza, uso de recursos formales: citas, notas a pie de página, reseñas
bibliográficas, etc.) como en su capacidad de desarrollar coherentemente
determinados procesos o razonamientos llevados a cabo para la resolución de los
ejercicios planteados.
- Los alumnos que inician el curso en el segundo cuatrimestre, deberán demostrar el
nivel de conocimientos y los ejercicios exigidos al resto del alumnado hasta el
momento de su incorporación a clase, para poder incorporarse a la evaluación
continua.
- La evaluación de los alumnos incluidos en el programa Erasmus se desarrollará
siguiendo los criterios de cada asignatura, expidiéndose sus calificaciones y actas a
tenor de los siguientes puntos:
 Para los alumnos que cursen en nuestra Escuela sólo el primer cuatrimestre, se
elaborará un acta específica en la que se reflejen los meses y el total de horas
cursado, además de la calificación obtenida.
 Para los alumnos que cursen en nuestra Escuela sólo el segundo cuatrimestre,
deberán demostrar el nivel de conocimientos y los ejercicios exigidos al resto
del alumnado hasta el momento de su incorporación a clase.
- Para tener derecho a la evaluación continua, las faltas de asistencia no podrán
superar el 20% del total de las clases impartidas, ya sean faltas justificadas o
injustificadas.
- El alumno que no consiga aprobar la asignatura al final de la evaluación ordinaria en
mayo, tendrá derecho a examinarse en junio o septiembre.

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CONTENIDO CONVOCATORIA ORDINARIA DE JUNIO Y SEPTIEMBRE

Los contenidos de los exámenes de junio y septiembre serán los siguientes:

- Teoría / Análisis: El alumno/a realizará un examen de teoría del temario
impartido en clase.
- Ritmo: El alumno realizará 5 ejercicios de ritmo y lectura en Clave de Sol y 3
ejercicios de ritmo en Clave de Fa IV, a elección del profesor del temario
impartido en clase.
- Entonación: El alumno/a realizará 3 lecciones de entonación a elección del
profesor del temario impartido en clase.
- Piano: El alumno/a realizará 3 lecciones de piano, a elección del profesor del
temario impartido en clase.

Para superar la asignatura debe aprobarse todas las áreas (Ritmo, Entonación, Teoría
y Piano).

Realización de los exámenes

Los exámenes de las diferentes áreas podrán realizarse de las siguientes formas:
1) Vía telemática, mediante video-conferencia de forma oral.
2) Mediante la realización de ejercicios que se trasladará al alumno por correo
electrónico y el alumno enviará en el plazo establecido al profesor en formato
PDF.
3) Por medio de grabaciones de video entregados siempre dentro del plazo
establecido, en formato AVI o MP4.
4) De forma presencial, tanto oral como por escrito.

CONTENIDO CONVOCATORIA EXTRAORDINARA DE FEBRERO

- Teoría / Análisis: El alumno/a realizará un examen de teoría del temario
impartido en clase.
- Ritmo: El alumno realizará 5 ejercicios de ritmo y lectura en Clave de Sol y 3
ejercicios de ritmo en Clave de Fa IV, a elección del profesor del temario
impartido en clase.

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- Entonación: El alumno/a realizará 3 lecciones de entonación a elección del

profesor del temario impartido en clase.
- Piano: El alumno/a realizará 3 lecciones de piano, a elección del profesor del
temario impartido en clase.

Para superar la asignatura debe aprobarse todas las áreas (Ritmo, Entonación, Teoría
y Piano).

Para superar la asignatura debe aprobarse todas las áreas (Ritmo, Entonación,
Dictado, Teoría e Historia).

Realización de los exámenes

Los exámenes de las diferentes áreas podrán realizarse de las siguiente formas:
1) Vía telemática, mediante video-conferencia de forma oral.
2) Mediante la realización de ejercicios que se trasladará al alumno por correo
electrónico y el alumno enviará en el plazo establecido al profesor en formato
PDF.
3) Por medio de grabaciones de video entregados siempre dentro del plazo
establecido, en formato AVI o MP4.
4) De forma presencial, tanto oral como por escrito.

8.4.- PARTICIPACIÓN DEL ALUMNADO EN LA EVALUACIÓN DE LA

ASIGNATURA
El alumnado rellenará un cuestionario para valorar la asignatura y la práctica docente.

9.- BIBLIOGRAFÍA Y OTROS RECURSOS

9.1.- BIBLIOGRAFÍA FUNDAMENTAL

* Historia de la música. (MassimoMila) Ed. Bruguera. 1985.
* Teoría Completa de la Música I y II. (Dionisio de Pedro Cursá). Ed. Real Musical. 1990.

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* Historia de la música occidental. (Donald V. Grout y Claude V. Palisca. Ed. Alianza.

1988.

9.2.- BIBLIOGRAFÍA COMPLEMENTARIA

* Green, Barry. The Inner Game of Music. Pan MacMillan, 1987

9.3.- LINKS Y WEBS DE INTERÉS

www.esadmalaga.com/aulaonline
http://www.teoria.com/ejercicios/index.php
http://www.solfeo.org/
http://sourceforge.net/projects/bestpractice/files/bestpractice/1.03.1/bpsetup_1_03_
1.exe/download
http://aulamusicaldeadriana.blogspot.com.es
http://elblogdelenguajemusical.blogspot.com.es/
http://www.educaplay.com/es/recursoseducativos/590889/musica_modal.htm
http://almudenalenguajemusical.wordpress.com/2012/03/29/el-acorde-triada/

Partituras
www.sibeliusmusic.com/
www.csudh.edu/oliver/clarmusi/clarmusi.htm
www.huckert.com/ehuckert/clarinet.htm
www.cpdl.org/wiki/index.php/Main_Page
www.sheetmusicarchive.net/ http://imslp.org/

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