Escuela Superior de Arte Dramático

“Virgilio Rodríguez Nache”

Decreto Supremo N° 055-1985-ED
Resolución N° 0360-2011-ANR

SILABO DE MÚSICA APLICADA A LA DANZA II

I.- DATOS GENERALES:

1.1-Institución : ESADT “Virgilio Rodríguez Nache”

1.2- Carrera Profesional : Educación Artística
1.3- Especialidad : Danzas Folklóricas
1.4- Área : Formación Especializada
1.5- Sub-Área : Música Aplicada a la Danza II
1.6- Prerrequisito : Música Aplicada a la Danza I
1.7- Año / Ciclo : 2do / IV
1.8- Semestre : 2023 - II
1.9- Créditos : 03
1.10- Carga horaria
1.10.1- Semestral : 64 horas en el ciclo
1.10.2- Semanal : 04 horas semanales
1.11- Duración : 16 semanas
1.11.1- Inicio : 04 de setiembre del 2023
1.11.2- Término : 23 de diciembre del 2023
1.12- Docente responsable : Jorge Luís Jara Valverde
jolljarval@hotmail.com

II.- FUNDAMENTACION
La sub-área de Música Aplicada a la Danza II, tiene por finalidad la comprensión y ejecución de los
fundamentos teórico-práctico del arte musical, enfatizando el desarrollo de habilidades y actitudes para crear
estrategias y métodos de trabajo en el dominio y realización artística musical en la Danza, a través de la
permanente participación y reflexión de sus capacidades que favorezcan una mejor expresión de sus
elementos como: ritmo, compás simple-compuesto, polirritmia, fusión ritmo-melodía, técnica vocal-canto,
coreografía dancística, ejecución instrumental y el placer de la investigación de la historia y evolución de la
música peruana; ejecutando las acciones con espíritu creativo, crítico, reflexivo, analítico y sentido de
integración grupal. Completando de esta manera su formación artística y pedagógica en la danza folklórica,
para el desarrollo de la cultura local, regional y nacional.
La sub-área de Música aplicada a la danza II, se desarrolla y se promueve integrada a las sub -áreas de:
Teoría y coreografía de la danza II, Historia universal de la danza I, Repertorio de la danza IV y Folklore.
De igual modo, el proceso educativo está orientado a desarrollar valores y actitudes que promuevan la
identidad institucional, local, regional y nacional, así como fortalecer la diversidad cultural y la autoestima
personal.

Rasgos del perfil del egresado relacionado con la sub-área de Música Aplicada a la Danza II:
- Afianza la identidad institucional, personal y profesional como educador-artista, cultivando su autoestima
- Domina la teoría de los elementos de la música, técnica vocal, canto e instrumental.
- Conoce los métodos y fundamentos científicos pedagógicos de la educación artística, diversificación y
diseños de evaluación coherentes con el nuevo enfoque de la educación nacional.

III.-SUMILLA
Sub área de formación especializada que aproxima al estudiante a un lenguaje artístico en relación con su
especialidad desde la vivencia práctica, la reflexión y la conceptualización identificando sus elementos y
características principales, así como sus diversas manifestaciones teniendo en cuenta los referentes de su
entorno cultural. Identifica la línea de base del estudiante en cuanto al dominio de dicho lenguaje en sus
diversos aspectos y posibilita que avance desde allí hacia un nivel de mayor complejidad.
IV.- COMPETENCIAS

4.1.- COMPETENCIA GLOBAL:

Promueve el ritmo de la música aplicada al arte del canto escénico y de la ejecución instrumental,
para integrarlo en su formación artística – docente.

4.2.- COMPETENCIA DE UNIDAD:

Procesa los géneros del folklore peruano, para enriquecer su formación artística docente.

4.3.-COMPETENCIA DEL ÁREA

Demuestra un manejo de información teórica, histórica y técnica sobre el arte como hecho
tradicional-estético a partir del conocimiento anatómico integral, de concepciones elementales y
otros lenguajes artísticos; orientando su actividad a la realización eventos artísticos y
conceptualizando su valor integral dentro del proceso educativo con una actitud creativa,
reflexiva y crítica.

4.4.- COMPETENCIAS DE LA SUBÁREA

Maneja los conocimientos teórico práctico del arte musical, historia y evolución de la música
peruana, expresividad en la interpretación de la danza coral y en la ejecución instrumental;
conceptualizando su valor dentro de su formación artística con una actitud estética, creativa,
reflexiva y crítica.

V.- VALORES: Responsabilidad-Puntualidad

Respeto-Solidaridad
Dedicación-Creatividad
Integración-Reflexión.

VI.- CONTENIDO TRANSVERSAL:

Fortalece y valora la identidad institucional, la integración y la comunicación para mejorar la
convivencia, el desempeño académico y la práctica de valores.
 VII. PROGRAMACION DE CONTENIDOS POR UNIDADES HOLÍSTICAS DE APRENDIZAJE
PRIMERA UNIDAD:
“TEORÍA Y ANÁLISIS - PRÁCTICA MUSICAL I”
Duración: : 08 semanas
Fecha de Inicio : 04 de setiembre
Fecha de Término : 28 de octubre
Capacidades específicas:
a) Analiza la textura de las obras musicales, lee y transcribe con propiedad.
b) Aplica los principios de la técnica vocal en la expresividad del canto escénico y en la ejecución de la danza coral.
c) Analiza y elabora la escala pisqahaylli y cromática ascendente y descendente.
d) Reconoce las características, géneros e instrumentos y autores de la música peruana.
e) Presenta laboratorios de comprobación y fichas meta-cognitivas en forma detallada y correcta.
Actitudes:
a) Demuestra responsabilidad y puntualidad.
b) Es respetuoso, solidario y fortalece su Identidad.
c) Es perseverante y reflexivo.
d) Desarrolla su creatividad y asume su labor equipo.
PRODUCTO
SEMANA CONTENIDO CAPACIDAD ACTITUD
Y/O
ACTIVIDADES
-Asume con entusiasmo sus deberes y - Demuestra -Informes
-Orientación: derechos de estudiante-artista. responsabilidad y -Laboratorios
Deberes-Derechos -Reconoce y aprecia la importancia de puntualidad. -Muestras
1ra -Análisis de obras la estructura rítmica y melódica de las - Es respetuoso, -Canto escénico
y musicales. obras programadas. solidario y personal y en
-Principios de la técnica -Analiza partituras musicales del canto fortalece su grupo orgánico
2da vocal. escénico y de la danza coral. Identidad Danza coral.
Semana -Expresividad musical. -Aplica principios de la técnica vocal y Nacional.
-Canto escénico expresividad, en la práctica musical. - Es perseverante y
-Reflexión: Ser pensar, -Es crítico, reflexivo y presenta reflexivo.
hacer, convivir laboratorios y fichas meta-cognitivas de - Desarrolla su
manera ordenada y oportuna. creatividad y
-Escala Pisqahaylli. -Elabora la escala Pisqahaylli. asume el trabajo
-Análisis de obras -Analiza y lee las partituras musicales en equipo
3ra musicales. del repertorio vocal y de la danza coral. orgánico.
y -Danza coral -Recrea la coreografía de la danza coral.
-Historia de la Música -Reconoce géneros, características e
4ta Peruana. instrumentos de la música Pre-Inca,
Semana -Reflexión: Ser pensar, Inca, colonial y republicana.
hacer, convivir. -Es crítico, reflexivo y presenta
laboratorios y fichas meta-cognitivas de
manera ordenada y oportuna.
-Escala Cromática. -Realiza la escala cromática ascendente
5ta -Análisis de obras y descendente.
y musicales. -Analiza y lee partituras musicales.
-Danza coral. -Ejecuta la coreografía de la danza
6ta -Práctica musical coral.
Semana -Reflexión: Ser pensar, -Es crítico, reflexivo y presenta
hacer, convivir. - laboratorios y fichas meta-cognitivas de
manera ordenada y oportuna.

Práctica valorada Ejecuta el repertorio vocal y la danza

-Repertorio vocal coral programada.
7ma
-Canto escénico. -Es crítico, reflexivo y presenta
Semana
-Danza coral laboratorios de comprobación y fichas
-Reflexión: Ser pensar, meta-cognitivas de manera ordenada y
hacer, convivir. oportuna.
8va SEMANA DE
Semana INVESTIGACIÓN
 SEGUNDA UNIDAD FORMATIVA
“CANTO ESCÉNICO – EJECUCIÓN INSTRUMENTAL”
Duración: : 08 semanas
Fecha de Inicio : 30 de octubre
Fecha de Término : 23 de diciembre
Capacidades específicas:
a) Aplica los principios del transporte musical, para adecuar una obra a su registro vocal.
b) Crea y ejecuta una coreografía dancística de una obra musical, en equipo orgánico.
c) Lee y ejecuta la digitación de melodías y el acompañamiento de canciones en la guitarra acústica.
d) Presenta laboratorios de comprobación y fichas meta cognitivas en forma detallada y correcta.
Actitudes:
a) Es responsable y solidario.
b) Es respetuoso y fortalece su sentido de liderazgo.
c) Es perseverante y reflexivo.
d) Desarrolla su creatividad y asume la práctica en equipo orgánico.
PRODUCTO
SEMANA CONTENIDO CAPACIDAD ACTITUD Y/O
ACTIVIDADES
-Transporte musical -Realiza el transporte de obras -Demuestra Informes
escrito. musicales, para adecuarla a su responsabilidad y -Laboratorios
9na
-Repertorio Vocal registro vocal. puntualidad. -Muestras
y
Estudio de la guitarra -Lee partituras del repertorio vocal. - - Es respetuoso y -Canto escénico
acústica. Crea y ejecuta una coreografía solidario. personal y en
-Gimnasia previa a la dancística coral en equipo orgánico. - Es perseverante y grupo orgánico.
ejecución. -Reconoce la estructura de la reflexivo. Danza coral
10na
-Reflexión: Pensar, guitarra, ejecuta la afinación y la - Desarrolla su -Ejecución
Semana
hacer, ser, convivir gimnasia previa a la ejecución. creatividad y asume instrumental
-Es crítico, reflexivo y presenta el trabajo en equipo
laboratorios y fichas meta-cognitivas orgánico.
de manera ordenada y oportuna.
-Digitación de -Lee las partituras del repertorio
ejercicios y pequeñas musical, crea y ejecuta una
11va melodías en la coreografía dancística coral en
y guitarra. equipo orgánico.
-Armonía consonante -Ejecuta la digitación de ejercicios y
-Coreografía de danza pequeñas melodías en la guitarra
12va coral. acústica.
Semana -Repertorio vocal -Lee y ejecuta melodías y acordes en
-Reflexión: Pensar, la guitarra.
hacer, ser, convivir -Es crítico, reflexivo y presenta
laboratorios y fichas meta-cognitivas
de manera ordenada y oportuna.
13va Práctica valorada -Ejecuta el repertorio vocal e
y -Repertorio vocal instrumental programado.
-Repertorio -Ejecuta la coreografía de la danza
14va instrumental coral en grupo orgánico.
Semana -Danza coral -Es crítico, reflexivo y presenta
-Reflexión: Pensar, laboratorios y fichas meta-cognitivas
hacer, ser, convivir de manera ordenada y oportuna.

15va Práctica valorada - Ejecuta acciones no logradas

y
-Recuperación -Presenta informes y Fichas Metacognitivas
16va
Semana
 VIII. METODOLOGÍA Y PROCEDIMIENTOS DIDACTICOS

-Metodología: Inductiva-activa, Analítico-Expositivo, Crítico-Reflexivo.

Estimula el placer de la investigación.
Recuperación de aprendizajes previos, adquisición y aplicación de nuevos
conocimientos.

-Procedimiento didáctico:
-Aprendizaje cooperativo: Se reúnen en pequeños grupos de aplicación para lograr un aprendizaje en
equipo, de tal manera que todos los integrantes se apoyen entre sí para el logro de los objetivos comunes.

-Aprendizaje experimental: En cada sesión de aprendizaje, los estudiantes experimentan las diferentes
formas de aplicación de los principios y técnicas del arte del canto y de la ejecución instrumental planteada
en un inicio por el profesor. Luego, recrean los conocimientos, para enriquecer su aprendizaje.

-Apreciación directa: Los estudiantes evalúan las diversas formas de entonación y ejecución instrumental
para corregir y mejorar el aprendizaje del arte musical.

-Exposición del tema: El docente alcanza el tema a desarrollar, expone fundamentos teóricos de diferentes
autores; para enriquecer el conocimiento de los estudiantes.

-Reflexión guiada: Procedimiento interactivo a partir del cual el docente y los estudiantes dialogan y
reflexionan, acerca de los contenidos programados formando un equipo orgánico de aprendizaje-
evaluación.

-Situación desafiante: Aplicar las manifestaciones artísticas que contribuyen al bienestar social y al
cuidado de Medioambiente. Utilizar el lenguaje artístico para sensibilizar, frente a las amenazas de la
salud.

IX. MEDIOS Y MATERIALES

Sílabo, Módulo Educativo, Computadora, Micrófono, Laptop, celular, USB, Internet, Equipo de sonido,
Órgano-Piano, Guitarra, Laboratorios, Ficha técnica, Ficha de observación personalizada, Test de
conducta, Ficha de Metacognición, Registro oficial, Actas internas.

X. EVALUACIÓN DEL APRENDIZAJE

La evaluación es de carácter permanente y formativo.
10. 1- De las capacidades y actitudes

U CRITERIOS INDICADORES TECNICA INSTRUMENTO

CAPACIDADES -Analiza la textura de las obras musicales, lee y -Práctica directa -Ficha técnica.
-Analiza transcribe con propiedad. -Observación -Ficha de procesos
-Aplica -Aplica los principios de la técnica vocal en la Sistemática personales.
-Elabora expresividad del canto escénico y en la danza coral -Informes -Fichas de
-Reconoce -Analiza y elabora la escala pisqahaylli y cromática observación
-Lee - Transcribe -Reconoce las características, géneros e instrumentos personalizada.
-Reconoce y autores de la música peruana. -Test de conducta -
I -Presenta -Presenta laboratorios de comprobación y fichas meta- Ficha de Meta
cognitivas en forma detallada y correcta. cognición.
ACTITUDES -Es responsable y solidario en las sesiones de Observación -Registro oficial.
-Responsabilidad aprendizaje. -Actas interna
-Solidaridad -Es respetuoso y fortalece su sentido de liderazgo en
-Respeto las sesiones de aprendizaje.
-Liderazgo -Es perseverante y reflexivo en las actividades
-Dedicación programadas.
-Reflexión -Desarrolla su creatividad y asume la práctica
-Creatividad personalizada y en equipo virtual orgánico.
-Integración
 CAPACIDADES -Aplica los principios del transporte musical, para -Práctica directa
-Aplica adecuar una obra a su registro vocal. -Observación
-Crea -Crea y ejecuta una coreografía dancística de una obra Sistemática
-Ejecuta musical, en equipo orgánico. -Informes
-Lee -Lee y ejecuta la digitación de melodías y el acompañamiento
-Presenta de canciones en la guitarra acústica.
II -Presenta laboratorios de comprobación y fichas meta
cognitivas en forma detallada y correcta.

ACTITUDES -Es responsable y solidario en las sesiones de Observación

-Responsabilidad aprendizaje.
- Solidaridad -Es respetuoso y fortalece su sentido de liderazgo en
-Respeto las sesiones de aprendizaje.
- Liderazgo -Es perseverante y reflexivo en las actividades
-Dedicación programadas.
-Reflexión -Desarrolla su creatividad y asume la práctica
-Creatividad personalizada y en equipo virtual orgánico
-Integración

10. 2- Tabla de especificaciones:

I CONTENIDO Análisis musical Técnica vocal
Repertorio Vocal
Historia de la Lectura musical PUNTAJE %
Danza coral
U CAPACIDADES Música Expresividad
N Reconoce-Presenta 06 06 30
I Elabora-Aplica-Interpreta 07 07 35
D Lee – Transcribe - Ejecuta 07 07 35
A PUNTAJE 06 07 07 20 100%
D PORCENTAJE 30 35 35 100% 100%
II CONTENIDO Análisis musical
Canto escénico Repertorio
Transporte PUNTAJE %
Danza coral instrumental
U CAPACIDADES musical
N Presenta 06 06 30
I Lee - Crea - Ejecuta 07 07 35
D Lee – Aplica - Ejecuta 07 07 35
A PUNTAJE 06 07 07 20 100%
D PORCENTAJE 30 35 35 100% 100%

10. 3 - De los valores

ACTITUDES
Perseverancia Cooperación Interés PUNTAJE %
VALORES
Responsabilidad – Dedicación 05 05 25
Solidaridad – Respeto 05 05 25
Creatividad – Liderazgo 05 05 25
Integración –Reflexión 05 05 25
PUNTAJE 05 05 10 20 100%
PORCENTAJE 25 25 50 100% 100%

10. 4- Promedios

PRIMERA UNIDAD (X1) SEGUNDA UNIDAD (X2)

X1=AC1+PC1+IN1/3 X2=AC2+PC2+IN2/3

PROMEDIO FINAL (XF)

XF= (X1+X2)/2

10.5. REQUISITOS DE APROBACIÓN

- Tener una asistencia no menor del 85% en la presente sub área, teniendo en cuenta que con el 15%
de inasistencias, el estudiante quedará automáticamente inhabilitado (RLI).
- Tener la nota aprobatoria mínima para el promedio final de 11. Siendo la calificación a escala
vigesimal.
- Los permisos solo se justificarán con documento sustentatorios
- Rendir y cumplir con las evaluaciones escritas y evaluaciones parciales según el cronograma.
 - Los trabajos prácticos, informes, prácticas de extensión, que no son presentados por el estudiante, se
registraran con NP (No Presento), equivalente al calificativo de (00)
- No se considerará examen de recuperación al final del semestre.
- Cumplir con la presentación correcta y oportuna de las actividades asignadas.

XI. BIBLIOGRAFÍA BÁSICA.

❖ ABROMONT, Claude : Teoría de la Música, una guía
2005 Primera edición española
❖ CANTERO, Francisco José : Teoría y análisis de la entonación
2002 Ediciones Universidad de Barcelona
❖ COMPAGNON, Germaine : Educación del sentido rítmico
1966 Buenos Aires-Argentina. Editorial Kapeluz
❖ DE RUBERTIS Víctor. : Teoría completa de la música
Buenos Aires Editorial Ricordi. Americana S.A
❖ DIONISIO, Pedro : Curso completo de Teoría de la Música I (Libro- Fichas).
2002 Editorial Real Musical-Madrid
❖ JARA VALVERDE, Jorge Luís : Estrella musical III – Laboratorios
2021 Método experimental. Trujillo-Perú
❖ KÁROLYI, Ottó : Introducción a la música
1965 Madrid-España. Alianza Editorial.
❖ Madaleine Mansión : “El estudio del canto”
1947 Ediciones Ricordi

Trujillo, agosto 2023

LIC. JORGE LUÍS JARA VALVERDE MG. ELENA N. MENDOZA TORRES

DOCENTE RESPONSABLE DIRECTORA DPTO EDUCACIÓN ARTÍSTICA