Orientaciones Metodológicas Criterios de Evaluación Actividades PSP

PLANIFICACION DE DESARROLLO CURRICULAR
DATOS INFORMATIVOS
Unidad Educativa: “Mejillones B” Distrito: Cochabamba 1
Campo: Comunidad y Sociedad Área: Educación musical
Nivel: Primario Bimestre: Segundo
Profesor: Ricardo R. Gómez R. Año de escolaridad: 1º Primaria
Gestión: 2019
PROYECTO SOCIOPRODUCTIVO: Fortalecer los hábitos alimenticios para tener una vida saludable.
OBJETIVO HOLÍSTICO: Demostramos el respeto, interés creativo a través de los saberes y conocimientos musicales de contenido
social, asumiendo una actitud responsable para la producción musical apropiada y complementaria
CONTENIDOS:
 Intensidad de sonidos (fuertes - débiles) y duración (largos - cortos)
 Lectura rítmica con figuras musicales sencillas.
ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP
PRACTICA
 Pizarrón - Recreo saludable que
 Explicación sobre los sonidos
 Marcadores SER permita disminuir el
fuertes y débiles y la duración de
 Almohadilla  Respetando nuestras consumo de golosinas
estos
 Cuadernos costumbres y saberes exagerado, comida
 Presentación de figuras musicales  Lápices chatarra y sustituir por
sencillas comida nutritiva y
 Bolígrafos SABER saludable en base a
TEORIZACION
 Acordeón  Conocimiento de las figuras frutas, cereales, jugos
 Conocimiento de las figuras  C.D. musicales y las clases de naturales, ensaladas y
musicales sencillas y clases de sonidos otros, para una mejor
sonidos alimentación y
HACER manipulación de
VALORACION
 Capacidad de escritura de alimentos.
 Reflexión y valoración sobre la
las figuras musicales - Implementación del
importancia de la música y la
botiquín escolar.
interpretación musical
DECIDIR
PRODUCCION  Asume y comparte sus
 Participación en actos cívicos, conocimientos
culturales y otros, estableciendo

semejanzas y diferencias en las
clases de música de nuestro
contexto
PRODUCTO: Las/os estudiantes conozcan las figuras sencillas musicales y los diferentes sonidos
DATOS INFORMATIVOS
Gestión: 2019
CONTENIDOS:
 Interpretación de canciones en los diversos ritmos
 Instrumentos musicales del contexto
- Recreo saludable que

PRACTICA
 Pizarrón SER permita disminuir el
 Presentación de canciones para su  Marcadores Apreciación de las canciones del consumo de golosinas
interpretación  Almohadilla contexto exagerado, comida
 Cuadernos chatarra y sustituir por
 Conversación sobre los diferentes
comida nutritiva y
instrumentos musicales del contexto
 Lápices SABER saludable en base a
TEORIZACION
 Bolígrafos Conocimiento de la letra de las frutas, cereales, jugos
 Conocimiento de las letras e  Acordeón canciones presentadas e naturales, ensaladas y
interpretación de las diferentes  C.D. instrumentos musicales que se otros, para una mejor
utilizan alimentación y
Canciones
manipulación de
VALORACION
HACER alimentos.
 Valoración de la importancia del Practica individual y grupal en la - Implementación del
conocimiento de la música interpretación de las canciones botiquín escolar.
PRODUCCION
DECIDIR
 Participación en actos cívicos, culturales
Demostración de respeto e interés
y otros, con respeto y fervor cívico
al interpretar las canciones del
contexto
PRODUCTO: Las/os estudiantes gusten de la música, entonen, vocalicen e interpreten correctamente las canciones presentadas
DATOS INFORMATIVOS
Gestión: 2019
CONTENIDOS:
 Canciones infantiles populares y ritmos musicales
 El valor a los instrumentos de percusión, viento y otros.
 Canciones tradicionales y prácticas de lectura musical.
 Pizarrón SER - Recreo saludable que

PRACTICA
 Marcadores  Apreciación de las canciones permita disminuir el
 Presentación de las canciones  Almohadilla infantiles populares e consumo de golosinas
infantiles populares en el pizarrón para su  Cuadernos interpretacion exagerado, comida
interpretación  Lápices chatarra y sustituir por
comida nutritiva y
TEORIZACION
 Conocimiento e interpretación de  Acordeón  Conocimiento de la letra de frutas, cereales, jugos
las canciones infantiles populares y  C.D. los cantos y canciones naturales, ensaladas y
otros otros, para una mejor
HACER alimentación y
VALORACION
 Practica individual y grupal manipulación de
 Comprensión de la importancia de
en la interpretación de alimentos.
la interpretación de los cantos y
cantos y canciones - Implementación del
canciones musicales
botiquín escolar.
PRODUCCION DECIDIR
 Participación en actos cívicos,  Demostración de entusiasmo al
culturales y otros, estableciendo al interpretar los cantos y
sus propios valores canciones
PRODUCTO: Las/os estudiantes gusten de la música, entonen, vocalicen e interpreten correctamente los cantos y canciones
DATOS INFORMATIVOS
Gestión: 2019
CONTENIDOS:
 Canciones escolares de repertorio variado de nuestras culturas.
 Canones y canto a dos voces en interpretacións de canciones
 Pizarrón SER - Recreo saludable que

PRACTICA
 Marcadores  Apreciación de nuestras permita disminuir el
 Presentacion de las canciones  Almohadilla canciones escolares con consumo de golosinas
escolares de nuestra cultura  Cuadernos respeto exagerado, comida
 Lápices chatarra y sustituir por
comida nutritiva y
TEORIZACION
 Acordeón  Conocimiento de la letra de frutas, cereales, jugos
Conocimiento e interpretación de las  C.D. los cantos y canciones naturales, ensaladas y
diferentes canciones escolares y otros escolares otros, para una mejor
HACER alimentación y
VALORACION  Practica individual y grupal manipulación de
 Comprensión de la importancia de en la interpretación a 2 alimentos.
la interpretación de la música voces de canciones - Implementación del
DECIDIR botiquín escolar.
PRODUCCION
 Demostración de interés al
 Participación en interpretar cantos a
interpretar las canciones
dos voces
PRODUCTO: Las/os estudiantes gusten de la música, entonen, vocalicen e interpreten correctamente los cantos y canciones
DATOS INFORMATIVOS
Gestión: 2019
CONTENIDOS:
 Música autóctona y popular.
 Dos o tres voces, sonidos y ritmo en Himnos patrios
 Música instrumental: interpretación musical
SER
PRACTICA
 Pizarrón  Apreciación de nuestros - Recreo saludable que
 Conversación sobre la música  Marcadores himnos con respeto y fervor permita disminuir el
autóctona y popular cívico consumo de golosinas
SABER exagerado, comida
TEORIZACION  Almohadilla
 Conocimiento de la letra de chatarra y sustituir por
 Cuadernos
 Conocimiento e interpretación de los diferentes himnos comida nutritiva y
 Lápices
las diferentes músicas populares, saludable en base a
 Bolígrafos
autóctonas e Himnos Patrios HACER frutas, cereales, jugos
 Acordeón
 Practica individual y grupal naturales, ensaladas y
VALORACION
 C.D.
en la interpretación de otros, para una mejor
 Comprensión de la importancia de
nuestros himnos alimentación y
la interpretación de los himnos, as y
manipulación de
cantos y apreciación de los
DECIDIR alimentos.
mensajes de cada uno de ellos
 Demostración de fervor - Implementación del
PRODUCCION cívico al interpretar los botiquín escolar.
 Participación en actos cívicos, himnos y marchas
culturales y otros, estableciendo

sus propios valores
PRODUCTO: Las/os estudiantes gusten de la música, entonen, vocalicen e interpreten correctamente los himnos y canciones
DATOS INFORMATIVOS
Gestión: 2019
CONTENIDOS:
 Música instrumental: Interpretación y ejecución
 Instrumentos musicales de la región.
SER
PRACTICA
 Pizarrón  Apreciación de nuestros - Recreo saludable que
 Conocimiento de los instrumentos  Marcadores himnos con respeto y fervor permita disminuir el
musicales de la región para su ejecución  Almohadilla cívico consumo de golosinas
exagerado, comida
 Cuadernos SABER chatarra y sustituir por
TEORIZACION
 Lápices  Conocimiento de los comida nutritiva y
 Conocimiento e interpretación de la  Bolígrafos instrumentos musicales de saludable en base a
música con instrumentos musicales  Acordeón la región frutas, cereales, jugos
de la región  C.D. naturales, ensaladas y
HACER otros, para una mejor
VALORACION
 Practica individual y grupal alimentación y
 Comprensión de la importancia del
en la interpretación y manipulación de
conocimiento de los instrumentos
ejecución de los diferentes alimentos.
musicales para la ejecución
instrumentos musicales - Implementación del
PRODUCCION botiquín escolar.
 Participación en actos cívicos, DECIDIR
culturales y otros, estableciendo  Demostración de interés al
sus propios valores interpretar canciones con

instrumentos musicales de la
region
PRODUCTO: Las/os estudiantes gusten de la música, entonen, vocalicen e interpreten correctamente los himnos y canciones
Unidad Educativa “MEJILLONES B”
P l a n i f i c a c i ó n
Profesora: RICARDO R. GOMEZ R.
Área: EDUCACION MUSICAL
Cursos. 1° - 2° - 3º - 4º - 5º - 6º PRIMARIA
Gestión: 2019

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ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

 Participación en actos cívicos, conocimientos

culturales y otros, estableciendo

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

- Recreo saludable que

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

 Pizarrón SER - Recreo saludable que

 Participación en actos cívicos,  Demostración de entusiasmo al

culturales y otros, estableciendo al interpretar los cantos y

sus propios valores canciones

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

 Pizarrón SER - Recreo saludable que

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

 Participación en actos cívicos, himnos y marchas

culturales y otros, estableciendo

ORIENTACIONES METODOLÓGICAS RECURSOS/MATERIALES CRITERIOS DE EVALUACIÓN ACTIVIDADES PSP

 Participación en actos cívicos, DECIDIR

culturales y otros, estableciendo  Demostración de interés al

sus propios valores interpretar canciones con

Profesora: RICARDO R. GOMEZ R.

Área: EDUCACION MUSICAL

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