“2023.

Año del septuagésimo aniversario del reconocimiento del derecho al voto de la mujer en
México”

ESCUELA NORMAL DE CAPULHUAC

LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
PLANIFICACIÓN SEMANAL

“UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

MAESTRO: CESAR PEDRAZA CUEVAS MÚSICA

DOCENTES EN FORMACIÓN:
EVELYN DANIELA ALCANTARA ARIAS
MARICARMEN ALQUISIRAS GONZÁLEZ
MIGUE GUADALUPE FLORES GUADARRAMA
KARINA VIANEY ESTRADA CORTES ABIGAIL
GOMEZ PICHARDO

TERCER GRADO GRUPO DOS

CICLO ESCOLAR 2022- 2023

CAPULHUAC DE MIRAFUENTES, ENERO 2023

 Actividades diarias y
Intención pedagógica ¿Qué se va hacer?
permanente
Saludarnos al llegar al aula con ayuda de las tarjetas de saludo,
Saludo Favorecer hábitos de cortesía
cada alumno escogerá la de su elección al entrar.
Introducir al alumno a identificar su Al escuchar su nombre el alumno registrará su asistencia con
Pase de lista
nombre escrito en diversos objetos. ayuda de su gafete en el pase de lista.
Poner la fecha en el Observar la representación gráfica del Observar el calendario y ubicar el día de la semana, nombrar el
pizarrón día de la semana día, número del día y año.
Mueve y utiliza distintas partes de su
Activación física. Los alumnos siguen el ritmo de diversas piezas musicales.
cuerpo para comunicar y expresarse.
Estrategia a favor de la
Favorecer la escucha activa Escuchar cuentos de la biblioteca de aula
lectura
Protocoló de salud Cuidar las medidas sanitarias Cuidar la sana distancia, el lavado de manos y colocarse gel.
Realizar la despedida con el apoyo de un guiñol y canciones de
Despedida Favorecer hábitos de cortesía
despedida.
Fortalecer la identificación con sus En conjunto con los doce grupos se lleva a cabo la ceremonia
Honores a la bandera lábaros patrios y como se rinde donde se mencionan las fechas conmemorativas y se rinde
homenaje a estos. homenaje a los lábaros patrios.
Recreo Recreación y esparcimiento. Fortalecer la convivencia por medio del juego reglado.
Consumir alimentos sanos y
Refrigerio Control de alimentos saludables.
saludables.
Asistencia a los juegos Recreación y diversión. Fortalecer la convivencia por medio del juego reglado.

CAMPO DE FORMACIÓN
ACADÉMICA/ÁREA
DEDESARROLLO ORGANIZADOR ORGANIZADOR
PERSONAL Y SOCIAL. CURRICULAR 1 CURRICULAR 2 APRENDIZAJE ESPERADO
 Familiarización
con los Produce sonidos al ritmo
elementos de la música con
Expresión artística básicos de las distintas partes del
artes cuerpo, instrumentos y
otros objetos.
Artes
Sensibilidad, percepción e Relaciona los sonidos que
interpretación de escucha con las fuentes
Apreciación artística sonoras que los emiten.
manifestaciones artísticas

Participen en actividades de
Usar la imaginación y la fantasía, la iniciativa PROPÓSITO expresión corporal y de juego
PROPÓSITO y la creatividad para expresarse por medio de ESPECIFICO dramático que les demandan
GENERAL los lenguajes artísticos (artes visuales, danza, desplazarse, moverse, lograr
música y teatro). posturas, saltar, hacer giros y
controlar sus movimientos.
Estrategia de aprendizaje Recursos/Materiales Espacio Organización
 Tapas de frascos
 Aprendizaje a través del  Ligas  Aula  Grupal
juego  Abatelenguas o palitos  Individual
 El ejercicio de la  Colores, crayones o cintas para
expresión oral decorar
 La observación de  Pegamento.
objetos del entorno y  Cartón
fenómenos naturales  Pintura, hojas de colores
 Abre fácil o anillas de las latas de
refresco
 Limpiapipas o un pedazo de cable
 2 cucharas de plástico
 Un huevo de plástico
 Cinta adhesiva decorativa
 Algo para rellenar el
huevo
(legumbres, arroz, monedas,...)
 Una caja de cartón pequeña (por
ejemplo, de zapatos infantiles)
 4 gomas elásticas
 2 clips
 Un rollo de papel de cocina  Dos
palos de helado.

Secuencia didáctica “UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

 INICIO
 La mañana de trabajo se inicia con el saludo entonando el coro “rucutero” favoreciendo hábitos de cortesía, y reforzando
habilidades lingüísticas como la mejora de pronunciación de palabras.
 Posteriormente se hará el pase de lista para ello la docente entregará a cada alumno un globo y cuando mencione su
nombre tendrá que pasar a colocarlo al frente en una laminilla de fieltro con un payasito favoreciendo habilidades
matemáticas como la utilización de estrategias de conteo para identificar la cantidad de niños que asistieron y cuántos
faltaron.
 A continuación, con ayuda de nuestro calendario identificaremos el día de la semana, de forma grupal la docente pedirá a
los alumnos que le ayuden a contar para identificar el día y el mes en el que nos encontramos y escribirá la fecha en el
pintarrón para que los alumnos identifiquen algunas características de la escritura como la direccionalidad y la secuencia
de los números de los días y el año.
 Con el propósito de recuperar los saberes previos de los alumnos la docente realizará los siguientes cuestionamientos.
- ¿Saben que es el sonido?
- ¿Qué escuchamos a nuestro alrededor?
- ¿Con que parte de nuestro cuerpo percibimos los sonidos?
DESARROLLO
 A continuación, la docente explicará a los alumnos que el sonido es la sensación que provocan en nuestro oído las
vibraciones de las cosas. Por ejemplo, cuando nos rascamos la cabeza o se cae un lápiz al suelo o se mueven las hojas de
los árboles con el viento. Para que podamos escuchar el sonido de los objetos a nuestro alrededor, las vibraciones tienen que
viajar para llegar a nuestros oídos. Lo suelen hacer a través del aire, pero también se puede oír debajo del agua o a través
de las puertas.
 A continuación, la docente reproducirá el sonido de un ave del y los alumnos mencionaron si ese sonido les agrada o
desagrada, así mismo reproducirá el sonido de un relámpago, el rechinar de los vidrios y un piano y mencionaran si les
agradan o no.
 Lavado de manos recalcando hábitos de higiene.
 Para el refrigerio se les invitara a los pequeños a evitar hablar con alimentos.
 En el recreo interactivo se invita a los alumnos a participar y divertirse en las diversas actividades, siempre respetando su
turno y a sus compañeros.

CIERRE
 A continuación, la docente pedirá a los alumnos ir por su lapicera para dirigirnos al salón de artes.
 La docente entregará a los alumnos una hoja en dónde encontrarán dibujos de una licuadora, un león, una campana, un
reloj, una abeja, pájaro, una ambulancia, un pato, una vaca y unas manos aplaudiendo.
 Reproducirá los sonidos y los alumnos deberán identificar en la hoja a que pertenece cada sonido y lo iluminará. 
Finalmente se cuestiona a los niños - ¿Qué actividad les gusto más?
- ¿Qué aprendieron?
- ¿Qué actividad no les gusto?
 Para concluir cantaremos la canción “Si estas feliz”

Secuencia didáctica “UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

 INICIO
 La mañana de trabajo se comenzará con el saludo mediante el coro “Hola, hola” con el objetivo de que los niños tengan
conocimientos fomentar hábitos de cortesía.
Para el pase de lista se le entregará a cada alumno una manzana de fomi con su nombre y ellos deberá colocarla sobre el
árbol con el objetivo de saber quién asistió y quien no.
 A continuación, se realizará el cambio de fecha, solicitando la ayuda de un voluntario para que nos haga mención del día en
que se encuentran en ese momento, esto para que el alumno visualice de forma escrita palabras que usa con cotidianidad al
igual que el reforzamiento de la visualización de los números escritos.
 Se cuestionará a los alumnos con las siguientes preguntas:
- ¿Nuestro cuerpo podría ser un instrumento musical?
- ¿Qué parte de nuestro cuerpo? ¿Por qué? ¿Cómo? - ¿De qué manera lo utilizamos?
 Se invitará a los alumnos que escuchen el sonido que produce el latir de su corazón, o si son muy pequeños, pídeles que coloquen
su oído sobre el pecho de un compañero para que pueda escucharlo claramente, después pídele que con su voz te repita
cómo lo escucha; también pregúntale cómo se escucha la respiración y pídeles reproducirla con su voz, cómo suena cuando
entra y sale el aire.

DESARROLLO
 Después ponerle alguna melodía y pedirle que trate de seguir el ritmo de la canción con las palmas, pies y alguna otra parte del
cuerpo propuesta por él o ella.
 Indique que seguirán los siguientes movimientos:
- Aplauso, (por cada aplauso dirán “uno”). Golpe en el pecho (por cada golpe dirán “dos”. Pisada con pie derecho y una con
pie izquierdo (marcaran el ritmo diciendo “uno, dos”). Ahora con los movimientos que ya conocimos, los combinaremos y
reproduciremos diferentes ritmos. Pueden jugar con la velocidad de cada ritmo, pueden hacerlo lento y rápido.
 Preguntar a los alumnos ¿Qué ritmo fue fácil seguir? ¿Cuál ritmo te gusto más? ¿Cuál fue el más difícil?

Grupos musicales
 Observen la lámina didáctica “Grupos musicales” en libro Mi Álbum segundo grado Educación preescolar, anime a los alumnos
a observar la lámina y preguntarles si han visto y escuchado alguno de los grupos que aparecen en la imagen. Dejar que
compartan sus experiencias al respecto y preguntar sobre el tipo de música que tocan, las piezas que conocen o relaciona con
los grupos que han identificado. Propiciar que nombren los instrumentos que observan, “¿Cómo se llaman?” Mi instrumento
musical
 La maestra les mencionara algunos instrumentos que puedan elaborar con materiales reciclados que tengan, van elegir algún
instrumento musical del agrado de ellos. (Banjo (similar a la guitarra), castañuelas, maracas)
 Te doy una canción
 Jueguen de manera grupal siguiendo el ritmo de la canción que más les guste, utilizando el cuerpo para hacer diferentes
sonidos y luego empleen el instrumento musical de los que elaboraron con material reciclable. Proponer a los alumnos a
intercalar varios sonidos hechos con cada parte de su cuerpo haciéndolo cada vez complejo y con diferentes
velocidades.
 Utilizado un micrófono o algún objeto que pueda simularlo. Invitar a los alumnos a que interpreten su canción
acompañada de su instrumento musical. Aplaudir y motivar en todo momento al pequeño para que su confianza y
seguridad sea cada vez mejor.
 Lavado de manos recalcando hábitos de higiene.
 Para el refrigerio se les invitara a los pequeños a evitar hablar con alimentos.
 En el recreo interactivo se invita a los alumnos a participar y divertirse en las diversas actividades, siempre respetando su
turno y a sus compañeros.

CIERRE
 Al final de la actividad cuestionar a los alumnos - ¿Qué ritmo fue fácil seguir?
- ¿Cuál ritmo te gusto más?
- ¿Cuál fue el más difícil?

Secuencia didáctica “UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

 INICIO
 La mañana de trabajo se comenzará con el saludo mediante el coro “Saludamos” con el objetivo de que los niños tengan
conocimientos fomentar hábitos de cortesía.
Para el pase de lista se le entregará a cada alumno una manzana de fomi con su nombre y ellos deberá colocarla sobre el
árbol con el objetivo de saber quién asistió y quien no.
 A continuación, se realizará el cambio de fecha, solicitando la ayuda de un voluntario para que nos haga mención del
día en que se encuentran en ese momento, esto para que el alumno visualice de forma escrita palabras que usa con
cotidianidad al igual que el reforzamiento de la visualización de los números escritos.
 Las y los estudiantes responden a la pregunta inicial que hace el docente: ¿Qué es el sonido? El docente complementa
sus respuesta diciendo que el sonido nace primero porque “algo suena”, como un ruido, la música, cuando alguien
habla, etc. el docente explica que el sonido nace gracias a que ‘’algo vibra’’
 Utiliza una guitarra acústica para mostrar que las cuerdas necesitan vibrar para sonar. Responden a qué pasaría si se
taparan los oídos, cuyas respuestas deben dirigirse por el docente a que no escucharían nada, y que por lo tanto todos
los sonidos llegan hasta nuestros oídos, los estudiantes son invitados a buscar sonidos con los objetos que tengan cerca
de su puesto.
 Escuchan al docente explicar brevemente que los sonidos tienen características y que juntos van a conocerlas

DESARROLLO
 Las y los estudiantes escuchan atentamente una canción en guitarra acústica interpretada por el docente quien,
mientras toca pregunta si todos escuchan lo que está tocando, a la respuesta afirmativa de las y los estudiantes el
docente afirma que todos escuchan la guitarra porque él está tocando FUERTE y prosigue a tocar la misma canción,
pero a menor intensidad y pregunta qué es lo que sucede si toca de esa manera: más DESPACIO. Seguido de esto
responden a preguntas como: ¿Qué cosas suenan Fuerte? Y luego ¿Qué cosas suenan Despacio? dirigiendo las
respuestas a situaciones donde se oigan ruidos o música Fuerte (alta intensidad) (Como el sonido de un bus o un avión al
pasar, o un entorno ruidoso como un concierto o un mercado comercial libre) o Despacio (baja intensidad como una
canción de cuna), luego responden a la pregunta ¿Qué pasa si gritamos? Y son invitados a gritar por un instante para
responder que un grito suena fuerte, luego responden a la pregunta ¿Qué pasa si tratamos de contar un secreto? Y son
invitados a susurrar un secreto o algo que les guste para responder que un susurro suena despacio.
 Luego anotando en la pizarra una tabla donde ubica con dibujos aquello clasificado como Fuerte o Despacio. Antes de
pasar a la actividad de la clase el docente explica a los alumnos que en la música a estos conceptos se les llama
INTENSIDAD. Y que cuando una canción suena Fuerte es que tiene mucha intensidad y si suena Despacio tiene poca
intensidad.
 El docente prepara los aparatos de reproducción de música que usará y ordena el aula de clases para que exista espacio
suficiente para que los alumnos puedan caminar libremente por ella. La actividad consistirá en jugar a marchar y aplaudir
 al ritmo de la Marcha Radetzsky del autor Johann Strauss, cuando la intensidad de la música ascienda su intensidad van
a aplaudir y a pisar a tempo con la música con más fuerza, y cuando la intensidad de la música descienda van a pisar y
aplaudir más despacio y van a marchar agachados.
 El docente participará activamente con los alumnos de la actividad guiándolos constantemente, anunciando los
eventos de la pieza musical con las palabras FUERTE y DESPACIO según corresponda, para cerciorarse que los alumnos
entiendan y sigan con éxito la actividad.
 Lavado de manos recalcando hábitos de higiene.
 Para el refrigerio se les invitara a los pequeños a evitar hablar con alimentos.
 En el recreo interactivo se invita a los alumnos a participar y divertirse en las diversas actividades, siempre respetando su
turno y a sus compañeros.

CIERRE
 Los y las estudiantes realizan un recuento de lo trabajado en clases a partir de preguntas como: ¿qué aprendimos hoy?,
¿qué hicimos?, entre otras. Buscan definir junto al docente el concepto INTENSIDAD mediante el uso de Fuerte y
Despacio para referirse a los momentos de mayor y menor intensidad.

Secuencia didáctica “UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

 INICIO
 La mañana de trabajo se comenzará con el saludo mediante el coro “Saludamos así” con el objetivo de que los niños tengan
conocimientos fomentar hábitos de cortesía.
Para el pase de lista se le entregará a cada alumno una manzana de fomi con su nombre y ellos deberá colocarla sobre el
árbol con el objetivo de saber quién asistió y quien no.
 A continuación, se realizará el cambio de fecha, solicitando la ayuda de un voluntario para que nos haga mención del día en
que se encuentran en ese momento, esto para que el alumno visualice de forma escrita palabras que usa con cotidianidad al
igual que el reforzamiento de la visualización de los números escritos.

 Recibir a los alumnos en la puerta del aula identificando a los alumnos, haciendo una breve charla para expresar sus ideas y
situaciones que traen desde casa.

 Realizar el saludo de inicio mediante el coro “hola, ¡hola!”, con el objetivo de fomentar hábitos de cortesía.

 Pasar lista mediante la entrega de figuras de fomi que representan Leones, su nombre de manera escrito.

 Identificar la fecha preguntando a los niños ¿Qué día es hoy? (Día, mes y año) con la finalidad de reconocer los días de la
semana.

 Iniciamos con una serie de cuestionamientos ¿Qué es el sonido? ¿Qué es la música?

DESARROLLO
 Continuamente iniciamos con la elaboración de instrumentos musicales

 Elaborar unas maracas

 Llenar el huevo con arroz, garbanzos o lo que tengáis en casa. Esto lo pueden hacer los niños y así practican la
psicomotricidad fina, la concentración y la atención. Si hacéis más de una maraca, llenadlas de cosas diferentes, así sonarán
diferente y esto sorprende mucho a los pequeños.

 Poner el huevo entre las dos cucharas de plástico y fijar con cinta adhesiva como en la fotografía.
- Elaborar un Tambor

 Una caja de quesitos redonda; un palo (se pueden comprar en tiendas de manualidades, en bazares o recogerlo por el
bosque) o bien una cuchara de cocina (con el mango redondo); papel decorativo adhesivo; dos bolas de madera (o similar,
por ejemplo, piezas de hacer brazaletes o botones grandes); hilo grueso.
- Elaborar una guitarra

 Dibujar un círculo en la caja de cartón y recortarlo.

 Con el círculo que se ha recortado haremos lo siguiente: cortar por la mitad y dividir en cuatro partes iguales (como la
fotografía). Doblar por estas divisiones, quedará un prisma. Lo enganchamos en la caja, junto al agujero.

 Cortar las gomas elásticas y atarlas al clip.

 Hacer cuatro agujeros en la caja y pasar las gomas de forma que el clip quede dentro de la caja.
 Hacer cuatro agujeros más al otro extremo de la caja (junto al prisma) y pasar las gomas. Atarlas al otro clip.

 Hacer cuatro cortes en el prisma para pasar las gomas. Si queremos, podemos hacer un mango para la guitarra con un
tubo de papel

CIERRE
 Para concluir el día de trabajo debemos de realizar la organización de una pequeña orquesta.

 Realizar el primer ensayo con todos los integrantes de la orquesta interpretar la canción de la vaca lola

Secuencia didáctica “UNA ORQUESTA MUY COMPUESTA”

 INICIO
 Se da la bienvenida a los alumnos, fuera del salón la docente los espera y realizan el saludo que el alumno escoja de las
tarjetas de saludo, con el propósito de fomentar hábitos de cortesía.

 Realizar el saludo de inicio por medio del coro “hola, ¡hola!, haciendo uso del lenguaje de señas mexicanas, con el
propósito de establecer nuevas formas de saludo e exclusividad escolar.

 Registro de asistencia, haciendo uso del pase de lista de “la gallinita”, con el propósito de identificar cuantos alumnos y
alumnos asistieron a clases.

 Registro de la fecha por medio del calendario físico, con el propósito de identificar los días de la semana.
DESARROLLO

 Dentro del aula, los alumnos se ubicarán en círculo sentados en sus sillas, la docente mostrara una serie de tarjetas donde
vendrán instrumentos y animales, los alumnos deberán identificar si el sonido es natural o provocado y así mismo que lo
provoca, una vez identificado los alumnos reproducirán el sonido, imitándolo.

 Ubicados en parejas, se repartirá un juego de tarjetas a cada equipo, los alumnos visualizaran los instrumentos que en ellas
se encuentran y deberán mencionar su nombre en voz alta.

 Ya reconocidos los instrumentos, la docente colocara una serie de sonidos reproducidos en una grabadora, cada
pareja deberá identificar y señalar la tarjeta con el instrumento que indique el instrumento que produce dicho sonido.
CIERRE

 De manera individual los alumnos saldrán al patio, donde se realizarán los siguientes cuestionamientos: o ¿Qué tipos de
sonidos hay?
o ¿Cuáles son las cualidades del sonido?
o ¿Qué es una orquesta?
o ¿Qué instrumentos se elaboraron y que sonidos producen
 De manera grupal los alumnos se desplazarán al auditorio escolar, llevando cada uno el instrumento que haya elaborado,
con ayuda de la docente los alumnos se ubicaran en sus respectivos lugares y ensayaran canciones del reportorio infantil,
el ensayo se realizara el número de veces necesario.
 Se invitará a dos grupos aleatorios, directora, subdirectora y promotores a observar la orquesta grupal, donde los alumnos
tocaran de manera conjunta y así mismo se llevará a cabo una mesa de dialogo donde se abordarán los temas vistos
durante la elaboración del proyecto.

CONTENIDO CIENTÍFICO
 SONIDO

Cuando hablamos de sonido, nos referimos a la propagación de las ondas mecánicas originadas por la vibración de
un cuerpo a través de un fluido o un medio elástico. Dichas ondas pueden o no ser percibidas por los seres vivos,
dependiendo de su frecuencia.

Existen sonidos audibles por el oído humano y otros que solo perciben ciertas especies de animales. Se trata de ondas
acústicas producidas por la oscilación de la presión del aire, que son percibidas por el oído y transmitidas al cerebro
para ser interpretadas. En el caso del ser humano, este proceso es esencial para la comunicación hablada.

El sonido puede propagarse también en otros elementos y sustancias, líquidos, sólidos o gaseosos, pero a menudo
sufriendo ciertas modificaciones. Se trata de un transporte de energía sin transporte de materia y, al contrario de las
ondas electromagnéticas de la luz o la radiación, no puede propagarse en el vacío. El sonido es estudiado por la
acústica, una rama de la física y de la ingeniería. También es de sumo interés para la fonética, rama de la lingüística
especializada en la comunicación oral de los seres humanos en sus distintos idiomas.

 MÚSICA

La música es un conjunto de sonidos y silencios, organizados de manera lógica, que se rige por una serie de leyes
como la armonía, el ritmo y la melodía, haciendo uso de la sensibilidad que caracteriza al ser humano con respecto
a la emoción y percepción de elementos artísticos. Ciertamente, la música tiene una connotación mayormente
espiritual y emocional, por lo que su complejidad sólo ha ido aumentando a lo largo de la historia, pues, no se ha
logrado definir lo que realmente representa, más allá del uso corriente que se le da.

 MOVIMIENTOS CORPORALES.

Al caminar o correr usamos movimientos rítmicos que son mezcla de los voluntarios y reflejos, que son aquellos
movimientos que responden a cualquier clase de estímulo que lleguemos a tener. Es importante saber cuáles son los
movimientos corporales básicos del ser humano y cómo influyen en la actividad de todos nuestros órganos y cómo
nos permiten vivir una vida mucho más saludable si son aplicados de la forma adecuada.
  INSTRUMENTO MUSICAL

Un instrumento musical es un objeto compuesto por la combinación de uno o más sistemas resonantes y medios para
su vibración, construido con el fin de producir sonido en uno o más tonos que puedan ser combinados por un
intérprete para producir música. Al final, cualquier cosa que produzca sonido armónico puede servir de instrumento
musical, pero la expresión se reserva, generalmente, a objetos que tienen ese propósito en específico.

El cuerpo humano, ha ido generando sonidos por medio de las vías aéreas superiores vocales y percusivos, fue,
probablemente, el primer instrumento. Sachs1 y otros han especulado sobre la capacidad de Homo habilis de
agregar sonidos de modo idiofónico a impulsos de expresión emocional motriz como la danza, empleando diversos
medios como piedras, troncos huecos, brazaletes, conchas y dientes de animales.

 CANCIÓN

Una canción es una composición musical que posee una melodía, ritmo, letra, así como el acompañamiento de
instrumentos musicales, para que pueda ser interpretada por uno o varios vocalistas.

 ORQUESTA

Conjunto de músicos y de varias clases de instrumentos músicos que intervienen en la interpretación de una obra
instrumental o acompañan la música religiosa, la coral y la escénica.
6. Gonzalez Valdez
Fatima Anel
7. Gonzalez Gonzalez
Melissa
8. Gutierrez Guerrero
Frida Yamilet
9. Lara Lopez Frida
Guadalupe
10. Nava Hernandez
Madai
11. Nieto Flores Emiliano

12. Nolasco Flores Pedro

Leonel
13. Noyola Valencia Ian
Caleb
14. Noyola Valencia
Ethan Raed
15. Olivares Maya Oscar
Emmanuel
16. Rojas Linarte Hanna
Michelle
17. Rosales Luna Lia
Isabela
18. Rosas Rosales Fabian

19. Rubi Nolasco

Alejandra Raquel
20. Ubaldo Mercado
Emma Victoria
21. Sanchez Avila Nathan
Daniel
22. Tello Cervantes
Hector Santiago
23. Vazquez Lopez Emily
Zoe
24. Villanueva Carranza
Maria Fernanda
25. Villa Velazquez
Michael Ronaldo
26. Salgado Palmas
Fernando Aaron