SECUENCIAS DIACTICAS MES DE ABRIL

FUNDAMENTACIÓN
Durante los primeros días de clase, realizamos diferentes prácticas y actividades que deben dar continuidad
a las que el niño realiza en el jardín. De allí la importancia de tender puentes entre la nueva experiencia
escolar y las experiencias sociales y/o escolares previas (del Nivel Inicial). (Diseño Curricular)
Así se propiciará, desde el primer día de clase, el trabajo simultáneo de los saberes de la alfabetización
inicial, donde la lectura y la escritura tienen su lugar, y donde esta última es solo uno de los saberes, pero
no el único.

CONTENIDOS:
MATEMÁTICA
*Usos sociales de los números.
*Conteo de colecciones de objetos.
*Sucesión numérica hasta el 20 (lectura y escritura).

LENGUA
*Participación asidua en conversaciones experiencias personales y lecturas.
*Escucha comprensiva de textos: Cuento (Manuelita) - canción.
*Fonema- grafema: letras M, P.
*Escritura asidua de palabras en colaboración con el docente y la familia

CIENCIAS NATURALES
*Características y clasificación de los seres vivos.
*La diversidad de animales: variedad de estructuras que los forman, cantidad y tipos de extremidades.

CIENCIAS SOCIALES
*Paisajes rurales y urbanos: principales características.
*Identificación del trabajo del campo y de la ciudad.
*Producción de bienes primarios. Circuitos productivos: productos elaborados.
Efemérides.
PROPÓSITOS
*Promover la lectura del género literario poesía).
*Propiciar situaciones de lectura y comprensión de consignas.
*Generar momentos de reconocimiento de los sonidos y grafismos de las letras (vocales y consonantes)
CLASE N°1
Inicio:

Se iniciará el momento de enseñanza conversando sobre sus nombres, rescatando así lo trabajado en las
actividades anteriores, si comienzan con vocales o tiene vocales en el medio o final, de manera tal que
diferencien los sonidos y pronunciaciones de las mismas.
Desarrollo:

Seguidamente se presentará la canción MARGARITA, para ponerle cualquier ritmo y hacer más divertida
la clase trabajando en la pizarra.

Ahora que pudieron reconocer y repasar nuevamente las vocales, a través de la canción se divirtieron
un poquito, deben establecer la relación con el elemento que comienza igual.
¿Con qué vocal empiezan? Uni cada dibujo con la vocal que empieza.Luego podes colorear.

Cierre:
Socializar las actividades con sus compañeros.
CLASE N°2
Inicio:

En esta clase el docente leerá en voz alta la siguiente poesía

Con las letras en la masa

Después de compartir la lectura

Se reparte la copia.
Desarrollo:

¡Ahora jugamos que hizo cada vocal!

 En esta actividad los alumnos dibujarán cada acción que hizo cada vocal
Trabajamos en el cuaderno.
PEGAMOS LA COPIA
Cierre:
Compartimos los dibujos.
CLASE N°3
Inicio:
La docente colocará en la computadora o celular la siguiente canción: “Manuelita” la cual escucharán
y la que la sepa podrá cantarla también.

 https://www.youtube.com/watch?v=J9fxsbvu1UM (link)

Desarrollo:

Luego se preguntará a los alumnos:

¿Cómo se llama la tortuga?
¿Dónde vivía? ¿Será un pueblo o una ciudad? Se explica que es una ciudad de nuestro país.
¿Qué le sucedía a esta tortuga? Las niñas aquí podrán contar la historia con sus palabras y tal como
lo entendieron.
¿Alguien sabe con qué letra comienza Manuelita? La niña que pueda la escribe.
Escribe aquí su nombre:

En el cuaderno la dibujamos a la tortuga, la que prefiera le pega papelitos de colores, escribirán

MANUELITA y pegarán papelitos allí también.

MANUELITA

Luego se repetirá en voz alta el sonido de la letra M.

Seguidamente se jugará con las vocales y la nueva letra aprendida. (Se prolongan sonidos). Recordar eso
siempre.
Jugamos con la MMMMMMMMMMM y su nombre es EME pero resaltamos solo su sonido
A-------------------------MA
MMMM E-------------------------ME
I--------------------------MI
O -------------------------MO
U------------------------MU

¡Leemos una adivinanza muy divertida!!! Luego deberán decir de que se trata.
 Cierre:

Ahora dibuja los elementos que te nombra la adivinanza que comienzan con M y escribe el nombre.

____________________________ __________________________
CLASE N°4
Inicio:

CONOCEMOS A LA LETRA M

Pintar las letras del color que más te guste.

¡Manos a la obra!
Repesamos las letras por los puntos.

Hacemos entre todos los sonidos de la letra m

Entre todos pensamos y nombremos palabras que comiencen con la letra m.
Las escribimos en el cuaderno.
…………………………………………………………………………………………………………………
…………………………………………………………………………………………………………………
Escuchamos leer a la seño.
BUSCÁ EN EL VERSO LOS NOMBRES DE ESTOS OBJETOS Y COPIALOS EN LOS CUADROS.

PINTAR LOS DIBUJOS.

CIERRE
COMPLETÁ LOS RENGLONES CON COLOR
CLASE N°5
Inicio:

Jugamos al dominó de la M

La familia entregará fichas que contendrán palabras que comienzan con la letra M y otras con dibujos
correspondientes a estas palabras. Deberán buscarlas y unirlas. (Podrán dibujar y recortar del modelo que
les mando) y aumentar otras si desean y tratar de tenerlo al dominó con varias palabritas.

Luego escribirán las palabras en su cuaderno y buscarán otras que comiencen igual que ella.

MOTO MANO MONO

MESA

MISA MASA

Luego entre todos controlarán las palabritas escritas.

.
Encierra con color la palabra que corresponde al dibujo y coloca la sílaba que falta.
CLASE N°6

Inicio:

Continuamos trabajando con las silabas de la letra M, haciendo hincapié siempre en su sonido

Rodea en las palabras las silabas: MA, ME, MI, MO, MU

MUÑECA CAMISA CAMA
MONOPATÍN POMELO MARIPOSA
MESA MOTO MAMADERA
MÚSICA MONTAÑA MILANESA

 Pinta los dibujos que tienen como inicial la silaba indicada.

 Escribir como puedas el nombre del dibujo que pintaste.

________________________________

Para finalizar escuchen las adivinanzas que leerá la docente, unir con el resultado y pintar.
CIERRE

Socializar las tareas con la Seño

CLASE N°7

Inicio:

CONOCEMOS A LA LETRA P.

DESARROLLO
Pintá los dibujos.
Entre todos pensamos y escribimos palabras que comiencen con la letra p.
…………………………………………………………………………………………………………………………………………

……………………………………………………………………………………………………………………………………

ESCUCHÁ LO QUE LEE LA SEÑO.

Encerrá las palabras donde dice payasa y pelota. completá los renglones.
CIERRE
Completá las oraciones con la palabra correcta.
CLASE N°8

Inicio:

RECORDAMOS LO TRABAJADO LA CLASE ANTERIOR.

Buscamos y nombramos cosas del grado o de casa que empiecen con la letra p.
Escribimos tres que comiencen con la p inicial.
1. ……………………………………………………………………..

2. …………………………………………………………………….

3. …………………………………………………………………….

¿Qué SONIDO HACE LA LETRA P?

DESARROLLO
Las sílabas se volaron de las siguientes palabras, completá.
Encerrá en cada camino los dibujos que empiezan con:

CIERRE

Leer solito o con ayuda y pintar el nombre del dibujo.

MATEMATICA

CLASE N°1
INICIO
NÚMEROS POR TODOS LADOS

(En forma oral)

OBSERVA A TU ALREDEDOR.

¿HAY NÚMEROS? ¿QUÉ NÚMEROS CONOCES? ¿PARA QUÉ NOS SIRVEN LOS NÚMEROS?

¿DÓNDE VEMOS NÚMEROS TODOS LOS DÍAS? ¿QUÉ NOS INDICAN?

FECHAS, EDADES, MEDIDAS (DÍAS, HORAS, DISTANCIAS, PESO, ALTURA, TEMPERATURA, VOLUMEN)

OBSERVA LA SIGUIENTE IMÁGEN.

DESARROLLO
ENTRE TODOS…. (EN FORMA ORAL)

¿A QUÉ PARTE DE LA CASA PERTENECE LA HABITACIÓN?

¿QUIÉNES APARECEN EN ELLA?

¿SE PARECE A LA COCINA DE SUS CASAS?

¿HAY NÚMEROS EN ESTA IMAGEN?

¿TODOS ESOS NÚMEROS SE USAN PARA LO MISMO?

¿QUÉ NOS INDICAN ESOS NÚMEROS? (HACER QUE LOS MARQUEN EN LA PANTALLA Y RECUERDEN LO QUE HABLARON
CUANDO OBSERVARON LA HABITACIÓN EN LA QUE ESTÁN HACIENDO LAS TAREAS)

EN EL CUADERNO…

DELINEA CADA NUMERO. ESCRIBIRLOS Y QUE LOS NIÑOS LOS RECORRAN CON EL DEDO Y LUEGO LOS REMARQUEN CON EL
LÁPIZ)
CIERRE

Tarea en casa…

LOS NÚMEROS ESTÁN EN TODAS PARTES.

DIRECCIONES HORA FECHAS

NÚMEROS

RECORTÁ Y PEGÁ 3 IMÁGENES EN QUE APAREZCAN NÚMEROS.

ESCRIBÍ SUS NOMBRES.

CLASE N°2
INICIO:

En el cuaderno…

COLOREA LOS NÚMEROS EN LA DIRECCIÓN CORRECTA.

DECORA LAS MARIPOSAS CON TANTOS LUNARES COMO INDICA EL NÚMERO QUE ESTÁ A SU LADO.

DESARROLLO
¡EL QUE BUSCA ENCUENTRA!

COLOREA DE ROJO TODOS LOS NÚMEROS 9.

COLOREA DE AZUL TODOS LOS NÚMEROS 6.

COLOREA DE ANARANJADO TODOS LOS NÚMEROS 5

COLOREA DE AMARILLO TODOS LOS NÚMEROS 1

COLOREA DE VERDE TODOS LOS NÚMEROS 8.

CLASE N°3
INICIO:
¿Sabías que los palitos helados, tapitas, porotos, tus manitos te pueden ayudar a contar?

OBSERVA
3 + 4 = 7 SE LEE 3 MÁS 4 ES IGUAL A 7
Conta los dedos de las manos del recuadro y señala las manos que sumaron

DESARROLLO

EN EL CUADERNO
**TRABAJO CON MIS MANITOS
**¿CUÁNTO ES?
2+6=

DIBUJA LOS DEDOS QUE TE AYUDARÁN A SUMAR

ANOTA EL RESULTADO
CORTA Y PEGA 2 NÚMEROS Y SUMALOS, TRABAJA CON TUS MANITOS
CLASE N°4
INICIO:

Cuando saca las cartas ve esto

¿SI LAS CARTAS DE ORO SON 12, QUÉ NÚMEROS FALTAN?..........................................

EN EL CUADERNO
**LAS CARTAS
**LAS CARTAS QUE FALTAN SON (DIBUJALAS)

**ELEGÍ DOS Y SUMALAS

**ESCRIBÍ OTRAS DOS Y SUMÁ DE NUEVO
** ACORDATE QUE PODÉS USAR TUS MANITOS

Mia juega con su abuelo al juego de las cartas, gana el que tenga la carta más alta, mirá como jugaron
1- ¿QUIÉN GANÓ EN LA PRIMERA JUGADA?

¿QUIÉN GANÓ EN LA SEGUNDA JUGADA?

¿Te diste cuenta que en las cartas de la primera jugada hay oro? y ¿en la segunda jugada? HAY
...................................................

EN EL CUADERNO

 **MIA Y EL ABUELO JUEGAN

 **DIBUJÁ LAS DOS JUGADAS Y SUMÁ
 **AHORA BUSCÁ UNAS CARTAS Y FIJATE ADEMÁS DE ORO, Y BASTO
 ¿QUÉ OTRAS CARTAS TIENE?
**JUGÁ CON TU COMPAÑERO/A, TIENEN QUE ELEGIR. ELEGIR CARTAS Y AL SUMAR
TIENEN QUE DAR 10.
**ANOTEN DOS SUMAS MÁS.

CIERRE
 TAREA
 MIRÁ EL VIDEO Y TE ENSEÑARÁ A TRABAJAR HASTA 10
https://www.youtube.com/watch?v=9KkeA7TPJqE

La última clase tenías de tarea ver el video, ¿lo viste? aprendiste a contar hasta 10, varias maneras de
llegar hasta 10 y que al diez lo llamamos también decena.

Mía y su amiga juegan a nombrar cosas que tengan números.

observen la imagen y nombren las cosas que dijeron.
¿por qué nombraron al señor, y a la casita?.............................................
¿Vieron que estamos rodeadas de números?
¡qué importante que es aprender los números porque los usamos mucho mucho!
Observa qué números siguen después del 10

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 11 12 13 14 15 16 17 18 19

Nómbralos, si no podés el familiar guía los señala con un dedo mientras los nombra.
Fíjate que los números celestes están abajo, pero de color rojo acompañados siempre de qué número,
………del ……………………………………
¡siiiii, mirá después del 9 escribimos los mismos números, pero primero anotamos el 1 porque después
del 9 el diez se escribe con dos números, ¿cuáles son? ------------ si el 1 y el 0-------el 10

EN EL CUADERNO
TÍTULO: EL 10 Y LA FAMILIA

**COMPLETÁ LA FAMILIA DEL 10. MIRÁ LA TIRILLA DE ARRIBA PARA CONSULTAR.

0 1 2 3 4 5 6 7 8 9

10 1 1 1 1 1 1 1 1 1
CONTESTÁ Y ANOTÁ:
1-EL 0 Y EL 10 TERMINAN EN --------
2-EL 9 Y EL 19 TERMINAN EN ----------
3-EL 10 Y SU FAMILIA COMIENZAN CON EL ---------

4-CUÁNTOS NÚMEROS SE ESCRIBEN DESPUÉS DEL 9 --------------------------------------

5-DIBUJÁ EL NÚMERO 10 GRANDE Y LLENALO DE PUNTOS DE COLORES O RAYITAS DE
COLORES.
CLASE N°5
INICIO:
En el cuaderno…

El 10 diez

DIEZ

1) REMARCAR EL 10

2) PINTAR 10 HOJITAS SECAS

ONCE

REMARCAR EL 11

DIBUJAR 11 CARAMELITOS

DOCE

REMARCAR EL 12
PINTAR 12 FLORES

TRECE
REMARCAR EL 13

3) PINTAR 13 PELOTAS

CATORCE

4) REMARCAR EL 14
DIBUJO 15 LAPICITOS

QUINCE

5) REMARCAR EL 15

12 PINTAR 15 TRIANGULITOS
CIENCIAS SOCIALES Y CONSTRUCCIÓN CIUDADANA Y
EDUCACIÓN PARA LA VIDA

Mira las siguientes imágenes

1-Señalá con el dedo la que más te guste y decí por qué la elegiste.
¿SON IMÁGENES DEL CAMPO O DE LA CIUDAD?

ME GUSTA EL CAMPO POR ESO LES PROPONGO QUE LEAN ESTE TEXTO.

“Mi nombre es juan, tengo 9 años y vivo con mi familia en molulo, provincia de
Jujuy. mi familia trabaja criando cabras y vacas.
Además, plantamos maíz y papas que nos sirven para alimentarnos. A mí y a mis
hermanos nos encanta cuando papá viene cada 7 días y nos trae chupetines de
limón. Como la madera es escasa, tenemos problemas para juntar leña y así
prender el fuego para cocinar o calentarnos cuando hace frío.
A mi mamá le gusta hilar la lana. para ir a la escuela todos los niños caminamos
mucho para ir a la escuela. Si nos lastimamos o nos ponemos mal vamos a la
salita de salud, ahí atiende el doctor que viene de otro lugar.”
 EN EL CUADERNO

**DIBUJÁ A JUAN Y A SU FAMILIA, ALREDEDOR PEGÁ IMÁGENES ARMANDO UN

AMBIENTE DE CAMPO.

EL CAMPO
Las personas disfrutamos de la naturaleza es por eso que me gusta el campo. ¿a
vos te gusta el campo? --------------------------------------------------------

Mirá las siguientes imágenes y compáralas con la imagen que hiciste de juan y su
familia.
¿Qué tienen de igual con tú imagen? ¿y de diferente?
¿Los campos son iguales en todas partes? ------------------------------------

**UNÍ CON FLECHA LO CORRECTO

MAÍZ
JUAN TIENE CABALLO
VACA
OVEJA
TRACTOR

ESCUELA

**ESCRIBÍ 4 COSAS MÁS QUE VISTE EN LAS IMÁGENES

**AHORA DIBUJÁ
 LA VIDA EN EL CAMPO
¿Ustedes saben de donde provienen las verduras frutas que consumimos?
¿Quién se encarga de cultivarlas?
Se muestra la siguiente imagen. Y se conversa sobre cómo llega la fruta que
consumimos al súper, verdulerías etc.

Actividad en el cuaderno:
Observar pintar y conversar sobre las imágenes
Cierre:
Se hará una puesta en común de cada dibujo. -
CLASE N°
INICIO

La vida en la ciudad
La vida en la ciudad, es agitada y diferente al campo ¿te parece?
Por las calles circulan autos, colectivos, motos, bicicletas etc.
Tenemos muchos comercios, donde podemos comprar diferentes cosas que
necesitemos
Desarrollo
Ahora observa, pinta y arma la ciudad. (se remienda entregar una hoja por niño
ampliar la imagen)

Cierre. Se hará una puesta en común para explicar las diferencias entre el campo y la Ciudad. -
CLASE N°
INICIO
La docente comparte con los alumnos la siguiente historia.

Preguntas guías:
Observen las imágenes, cuál será el primer paso.
Ahora recortamos y ordenamos la secuencia.
CIENCIAS NATURALES Y TECNOLOGÍA

CLASE N° 1
Se iniciará la clase, leyendo la poesía y luego se hará la relectura de la misma en
donde se les propondrá que realicen los movimientos a medida que se va
indicando.

Podrán preguntar qué partes del cuerpo se nombran y si ellas saben para qué nos
sirven.
CLASE N° 2
Jugamos a “Simón dice”, se les dará una orden deberán ejecutarla. A través
de las mismas ellos irán reconociendo las partes de su cuerpo.
¡Jugamos a Simón dice!
Simón dice nos tocamos:
 La cabeza, la pierna derecha, el brazo…etc.
Un poco más complejo:
 Levanto la mano derecha y muevo mis dedos.
 Me toco la oreja con mi mano izquierda, etc. (pueden hacerlo al
revés que la niña elija que partes nombrar y su familia realice lo que
dijo la niña.)
Seguidamente se les mostrará una muñeca si no la tienen dibujar una
silueta en la hojita, les explicarán que “nuestro cuerpo está dividido en tres
grandes partes: cabeza, tronco y extremidades”. (haciendo hincapié en los
textos anteriores y los juegos que practicaron siguiendo esa misma línea
para hacerlo más divertido). Luego se trabajará con la siguiente actividad:
CLASE N° 3
Se les pedirá que observen su cuerpo y los comparen.
Seguidamente se les preguntará:
 ¿Quién es el más alto?
 ¿Quién parece el menos liviano?
 ¿Quién tiene ojos claros?
 ¿Quién es cabello oscuro?
 ¿Qué cosas tenemos en común?
 ¿Cuáles son diferentes?

Aplicamos la técnica de “lluvia de ideas o palabras” por ejemplo: ¿Con qué

parte del cuerpo utilizo el cepillo para peinarme? ¿Con qué parte del cuerpo
papá patea la pelota?
Se les pedirá que cierren sus ojos y según las indicaciones deberán ir
señalando las partes de la cara.

Pintar la siguiente copia y completar con los nombres de las partes de la

cara.
CLASE N° 4

Seguirán recordando cuáles son las partes que componen nuestro cuerpo,
mediante el juego de “Simón Dice”.
A continuación, se sugiere dibujar como se muestra en la imagen (se puede
apoyar una hoja blanca sobre la pantalla de la computadora y calcar) para
que recorten y armen el cuerpo humano.
EFEMERIDES
 Clase N°
Se trabajará con el cuento que se anexa en PDF

Preguntas guías

¿De qué trata el cuento?

¿Qué pasaba con PIPINO?

Desarrollo

Se reparte la siguiente copia para pintar, o colocar papeles de colores de la bandera

Argentina
Actividad N°2

1. Se hará una puesta en común de cada repuesta.

Cumple de la escuela

UN día como hoy, pero hace muchos años comenzaba a funcionar esta hermosa
institución en la que miles de alumnos han caminado y han terminado sus estudios

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