Aquí tienes un Ejemplo de Supuesto Práctico de PTSC para las

oposiciones de secundaria.
Hoy vamos a desarrollar un ejemplo de Supuesto Práctico de PTSC, siguiendo la estructura con la
que trabajamos en nuestra metodología de preparación.
El supuesto práctico de PTSC es una de las partes del examen que mayor importancia tiene, ya
que se trata de un ejercicio práctico que evalúa los conocimientos del opositor en cuanto al uso de
las herramientas que tiene a su disposición.

Ejemplo de supuesto práctico de PTSC:“Jaime es un niño de 2 años y 2

meses escolarizado en la Escuela Infantil “Los Jardines”, presenta retraso
motor, escaso lenguaje y no controla esfínteres: Intervención del  Profesor
Técnico de Servicios a la Comunidad del Equipo de Atención Temprana.”

Fundamentación/Justificación
Comienza la elaboración del supuesto práctico de PTSC realizando una introducción sobre
las funciones que tiene atribuidas el PTSC como profesional dentro de los Equipos de
Orientación Educativa y Psicopedagógica, y más concretamente dentro de los EOEPs de Atención
Temprana).
**Recuerda que los EOEPs van a atender la Etapa de Educación Infantil y Primaria.
Debes mencionar que estas funciones están recogidas en la Orden de 24 de Noviembre de 2006.
Además puedes apoyarte en otros referentes legislativos “marco” como lo es la Ley Orgánica
8/2013 de 9 de diciembre para la mejora de la calidad en educación (LOMCE), concretamente
el Titulo 1, Capitulo 1, dedicado a la etapa de la Educación Infantil. Y también  nos va a servir de
referente el 2º Plan Estratégico Nacional para la Infancia y Adolescencia (2013-2016).

Contextualización
Continúa mencionando que el caso práctico lo vamos a desarrollar como PTSC dentro de un EOEP
de Atención Temprana, y nuestra intervención girará en torno a 4 grandes ejes:
1.Apoyo al Equipo Educativo del Centro donde está escolarizado el menor.
2.Orientación Familiar.
3.Evaluación Psicopedagógica.
4.Prevención.
No  olvides conectar todo lo que indiques con la normativa, por ejemplo desarrolla que entre los
fines de la Educación Infantil (recogidos en la LOMCE), y que tendremos en cuenta a la hora de
programar nuestra intervención, está el contribuir al desarrollo físico, afectivo, intelectual y social
del niño.

Objetivos
Una vez justificada nuestra intervención como PTSC dentro de los EOEPs de Atención Temprana y
contextualizada dentro de la Etapa de Educación Infantil, así como valorada la importancia de
nuestras funciones, pasa a desarrollar los objetivos de tu plan de actuación.
Objetivo general
Como base de tus objetivos estará el de propiciar una intervención socioeducativa que favorezca
el desarrollo integral del niño, teniendo en cuenta tanto el contexto familiar como su entorno
próximo.

Objetivos específicos
Pasa a mencionar los objetivos específicos, entre otros puedes señalar:
1.Detectar necesidades que dificulten el desarrollo armónico del menor.
2.Planificar y poner en marcha la intervención de acuerdo a las necesidades detectadas.
3.Realizar un seguimiento y evaluación de la intervención planificada.

Áreas de intervención
De acuerdo a nuestras funciones como PTSC y la legislación vigente en la Etapa de la Educación
Infantil, desarrolla las tres áreas de intervención:
•Escolar. Se trata de nuestra intervención en el ámbito de la escuela infantil en donde se
encuentra matriculado el alumno. Consistirá principalmente en la colaboración con el
profesorado y técnicos que atiende al alumno.
•Familiar. Se trata de la intervención con la familia/unidad de convivencia del menor,
principalmente en tareas de valoración de contexto, detección de necesidades, orientación,
mediación entre la familia y los profesionales que intervienen.
•Institucional. Se trata de la intervención con aquellos recursos institucionales que pueden
participar en la atención al  menor y sus familias. Tendremos en cuenta desde los recursos
propios de la Consejería de educación como los propios EOEPs especializados, a nivel
Municipal, las Unidades de Trabajo Social (UTS), las ONGs…

Actuaciones
Pasamos a una de las partes fundamentales de este ejemplo de supuesto práctico de PTSC: las
actuaciones.
Las actuaciones que vamos a programar deben estar relacionadas con la consecución de cada uno de
los objetivos específicos propuestos.
Por ejemplo, en cuanto a las actuaciones para la consecución del Objetivo específico 1:
“Detectar necesidades que dificulten el desarrollo armónico del menor”, puedes señalar entre otras:
•Recogida de la demanda realizada por la Escuela Infantil (EI).
•Entrevista con Tutor/Técnico Educación Infantil que atiende al menor para la recogida de
información sobre el menor a nivel escolar, su contexto familiar y social.
•Recabar información familiar (entrevista inicial, anamnesis personal y familiar)
•Recabar información complementaria a través de la revisión de expediente, historial
educativo, informes (médico, social…)
•Observación del niño.
•Intercambio de información con Equipo docente
•Toma decisiones respecto a Evaluación Psicopedagógica.

Debes desarrollar todas las actuaciones que vas a realizar, conectando estas con cada uno de los
objetivos.
Recursos
La coordinación de recursos supone un eje de gran relevancia en nuestra intervención como PTSC
en los EOEPs. Su gestión eficaz y eficiente va a ser determinantes en la respuesta educativa que
demos tanto al menor como a su familia.
Por ello, es interesante que desarrolles en profundidad los recursos de los que dispones. Algunos de
ellos son:
•Recursos materiales. Destaca herramientas/instrumentos como los modelos de Informe
Psicopedagógico, fichas de coordinación con recursos externos, modelo de entrevista
sociofamiliar, etc.
•Recursos Espaciales. Nombra principalmente los del EOEP, y además ten cuenta espacios
de recursos institucionales como la UTS, CAT, ISSORM (Unidad de Valoración y
Diagnóstico).
•Recursos Temporales. Señala aquí los momentos de especial relevancia, como por ejemplo
la elaboración del Informe Psicopedagógico.
•Recursos Personales. Debe quedar claro, que las intervenciones como PTSC dentro de un
EOEP, son intervenciones conjuntas, en equipo y coordinadas, no aisladas. Por ello, destaca
el trabajo en equipo entre: los recursos personales o profesionales-técnicos propios del
EOEP, principalmente Orientador y AL, el trabajo junto a Trabajadores Sociales y
educadores de las UTS, el Equipo educativo de la E.I, los profesionales del CAT Municipal,
de ONGs, etc…
•Por último nombra los recursos metodológicos, haciendo especial hincapié en lo
importante que resulta una metodología basada en el trabajo en equipo, buscando mantener
relaciones fluidas con las personas que intervienen.

Evaluación
Concluye este supuesto práctico de PTSC desarrollando el proceso de evaluación. Menciona que la
evaluación se entiende como un proceso que se va a llevar a cabo durante toda tu intervención.
La evaluación se realizará en 3 momentos: evaluación inicial o diagnóstica; evaluación continua,
relacionada con la consecución de objetivos o no que nos hemos propuesto para nuestra
intervención; y por último  una evaluación de carácter final o sumativo.
Indica que la intervención quedará registrada a través del correspondiente informe de
actuaciones y en el informe psicopedagógico (tras EvPs) e incluido en la memoria final del
EOEP y Plan de Atención a la Diversidad.
Por último menciona los indicadores de evaluación que has establecido, las técnicas de
evaluación y los instrumentos de evaluación.