PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL PARA EL________ GRADO DE EDUCACIÓN PRIMARIA

I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 I.E. :
1.3 DIRECTORA:
1.4 SUBDIRECTORA:
1.5 GRADO Y SECCIÓN :
I.6 DOCENTES RESPONSABLES :

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE, ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO Y DISTRIBUCIÓN DE LAS EXPERIENCIAS DE APRENDIZAJE EN EL AÑO ESCOLAR

PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE: Organización y distribución del Tiempo

1er Bimestre 2do Bimestre 3er Bimestre 4to Bimestre
COMPETENCIAS, CAPACIDADES , DESEMPEÑOS Y
U.D. 0 U.D. 1 U.D. 2 U.D. 3 U.D. 4 U.D. 5 U.D. 6 U.D. 7 U.D. 8
ENFOQUES TRANSVERSALES 2 Semanas 4 Semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas ……semanas
ÁREAS COMPETENCIAS/ DESEMPEÑOS
CURRICULARES CAPACIDADES
COM

MAT

P.S.
Copiar del Programa
Curricular de
CyT Educación Primaria Copiar del Programa Curricular de
Educación Primaria
Arte Y Cultura

Educación
Religiosa
Educación
Física
Se desenvuelve en
entornos virtuales
Competencias
transversales Gestiona su
aprendizaje de
manera autónoma
 ENFOQUE TRANSVERSALES
ENFOQUES VALORES ACTITUDES U.D. 0 U.D. 1 U.D. 2 U.D. 3 U.D. 4 U.D. 5 U.D. 6 U.D. 7 U.D. 8
OBSERVABLES
 Docentes promueven el
conocimiento de los
Derechos Humanos y la
Convención sobre los
Derechos del Niño para
Enfoque Intercultural empoderar a los
estudiantes en su
ejercicio democrático.
Conciencia de  Los docentes generan
derechos espacios de reflexión y
crítica sobre el ejercicio
de los derechos
individuales y colectivos,
especialmente en grupos
y poblaciones
vulnerables.

Enfoque de Atención a la
diversidad
Enfoque de Igualdad de
género
Enfoque Ambiental Copiar del Currículo
Copiar del Currículo
Enfoque de Derechos Nacional Nacional
Enfoque de Búsqueda de la
excelencia
Enfoque de Orientación al
bien común
X X X X X X X X
TUTORIA Y ORIENTACIÓN EDUCATIVA

III.-ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDACTICAS:

BIMEST DENOMINACIÓN DE LA SITUACIÓN SIGNIFICATIVA TEMPORALIZACIÓN

N° SEMANAS TÍTULO DE LA UNIDAD DIDÁCTICA
RE PLANIFICACIÓN
Situaciones de . Desafíos en el retorno a la presencialidad 13 de marzo al 24 de
I BIMESTRE

……. Semanas evaluación . Retornamos a nuestras aulas con mucha marzo

Unidad de aprendizaje alegría 27 de marzo al ……..de
abril
…… Semanas Unidad de aprendizaje
 Proyecto de aprendizaje
…… Semanas
Proyecto de aprendizaje
II BIMESTRE

……°Semanas
Estudio de casos
…… Semanas
III BIMESTRE

…… Semanas Unidad de aprendizaje

…… Semanas Proyecto de aprendizaje

Proyecto de aprendizaje
IV BIMESTRE

…… Semanas

Proyecto de aprendizaje
…… Semanas

IV. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

 Libro del estudiante de Comunicación del ………. grado- 2013-MINEDU.gob.pe
 Cuaderno de trabajo del estudiante de Comunicación del ……. grado.
 Textos de la Biblioteca de aula – dotación 2014- 2015 – 2016- MINEDU. Gob. Pe.
 Rutas del Aprendizaje 2015- (estrategias del área)
 Libros de consulta de Ciencia y Ambiente Del ………. Grado
 Cuadernillos de fichas de Ciencia y Tecnología
 Objetos diversos.
 Cuaderno de trabajo de Matemática ……
 Materiales didácticos: Base Diez, ábaco, geo plano, regletas de colores.
 Libros de Consulta de Personal Social del ……….. Grado
 Cuadernillos de Fichas de Personal Social del ………….. Grado

V. REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICAS:
 MINISTERIO DE EDUCACIÓN (2016). Programa Curricular de Educación Primaria - 2016 –MINEDU.gob.pe
 MINISTERIO DE EDUCACION (2016) Currículo Nacional de Educación Básica
 Ministerio de Educación del Perú (2014) Orientaciones generales para la planificación curricular. Consulta: 21 de noviembre 2016

Nuevo Chimbote, marzo del 2023.

_______________________________
 UNIDAD DE APRENDIZAJE N° ………
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 I.E. :
1.3 DIRECTORA:
1.4 SUBDIRECTORA:
1.5 GRADO Y SECCIÓN :
1.6 DOCENTES RESPONSABLES :
1.7 DURACIÓN :
1.8 TRIMESTRE :
II. TÍTULO DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE: ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

III. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Instrumento
Áreas Competencias/Capacidades Desempeños Evidencias de Evaluación

COM
MAT
P.S.
C.y T. Copiar del Programa Curricular de Educación Primaria o
Copiar de la Planificación
A.y C. Curricular Anual de la Planificación Curricuar de aula.
E.R.

CompeT.
Transver.

Enfoques Transversales VALORES Actitudes o acciones observables

Copiar de la Planificación Copiar de la Planificación Curricular Anual

Copiar de la Planificación
Curricular Anual y contextualizarlo.
Curricular Anual

IV. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………
V. SECUENCIA DE SESIONES

Sesión 01: (Escribir su título) Sesión 02: (Escribir su título) Sesión 03: (Escribir su título)

Sesión 04: (Escribir su título) Sesión 05: (Escribir su título) Sesión 06: (Escribir su título)

Sesión 07: (Escribir su título) Sesión 08: (Escribir su título) Sesión 09: (Escribir su título)

Sesión 10: (Escribir su título) Sesión11: (Escribir su título) Sesión 12: (Escribir su título)

Sesión 13: (Escribir su título) Sesión 14: (Escribir su título) Sesión 15: (Escribir su título)

Sesión 16: (Escribir su título) Sesión 17: (Escribir su título) Sesión 18: (Escribir su título)

VI. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 4 (dotación Minedu).
Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 4 (dotación Minedu).
Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
Libro Personal Social 4 (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Personal Social 4 (dotación Minedu).
Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

VII. REFLEXIONES SOBRE LOS APRENDIZAJES:

¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente unidad?
¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
Otras observaciones:
Nuevo Chimbote, …………………………… del 2023.

____________________________________
 SESIÓN DE APRENDIZAJE N° ………
I. DATOS GENERALES :
Grado y Sección:
Fecha: ……………..
Área:
II. TÍTULO DE LA SESIÓN: “ …………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………….”

III. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE

Competencia(s)/ ¿Qué nos dará Criterios de Instrumento de

Capacidades Desempeños (precisados) evidencias de evaluación evaluación
aprendizaje?
COPIAR DE LA UNIDAD
COPIAR DE LA UNIDAD Y PRECISAR

Enfoques Valores Actitudes o acciones observables

transversales

Copiar de la unidad didáctica, contextualizarlo y hacerlo observable su práctica.

COPIAR DE LA UNIDAD

IV. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN

¿Qué necesitamos hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos y materiales se utilizarán en esta sesión?
 V. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

INICIO: TIEMPO APROXIMADO: …………….

1. Motivación
2. Recuperación de saberes previos Procesos pedagógicos
3. Problematización (conflicto cognitivo)
4. Propósito y organización)

DESARROLLO: (Considerar PROCESOS DIDÁCTICOS - de acuerdo al área y/o competencia) TIEMPO APROXIMADO: …………….

5. Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias.

(Antes era Observación reflexiva, conceptualización, aplicación)

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: …………….

6. Evaluación por competencias:
A. Se produce:
- la transferencia (aplicación de lo aprendido)
- metacognición.
B. Se realizan:
- Trabajo de extensión (tareas abajo en casa) que el estudiante pueda abordar en razón de lo que aprendió.

V. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE DE LA SESIÓN:

¿Qué avances tuvieron los estudiantes?, ¿qué dificultades experimentaron?
¿Qué aprendizajes debo reforzar en la siguiente sesió n?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuá les no?

ANEXOS

Nuevo Chimbote, …………………………….. del 2023.

_____________________________________
Docente ………………………………….
Grado y Sección ……………….
 PROYECTO DE DE APRENDIZAJE N° ………
I. DATOS INFORMATIVOS :
1.1 UGEL :
1.2 I.E. :
1.3 DIRECTORA:
1.4 SUBDIRECTORA:
1.5 GRADO Y SECCIÓN :
1.6 DOCENTES RESPONSABLES :
1.7 DURACIÓN :
I.8 TRIMESTRE :

II. SITUACIÓN SIGNIFICATIVA QUE ORIGINO EL PROYECTO: ………………………………………………………………………………………………………………………

III. PRE PLANIFICACIÓN DEL DOCENTE

NOMBRE DEL PROYECTO:

DURACIÓN APROXIMADA:

PRODUCTO:

¿QUÉ HARÉ? ¿CÓMO LO HARÉ? ¿QUE NECESITARÉ

IV. PLANIFICACIÓN CON LOS NIÑOS: (en un papelote, el cual permanecerá en el aula durante la ejecución del proyecto).

¿CÓMO LO ¿CÓMO NOS

¿QUÉ HAREMOS? ¿QUÉ SABEMOS? ¿QUÉ QUEREMOS SABER? HAREMOS? ¿QUÉ NECESITAMOS? ORGANIZAMOS?

V. PROPOSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE:

Instrumento
Áreas Competencias/Capacidades Desempeños (Criterios de Evaluación) Evidencias de Evaluación

COM
MAT
P.S.
C.y T. Copiar del Programa Curricular de Educación Primaria o
Copiar de la Planificación
A.y C. Curricular Anual de la Planificación Curricuar de aula.
E.R.

CompeT.
Transver.

Enfoques Transversales Actitudes o acciones observables que lo demuestran

Copiar de la Planificación Curricular Anual

Copiar de la Planificación
y contextualizarlo.
Curricular Anual
VI. PROYECCIÓN DE ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE: La docente define las actividades en base a las propuestas de los niños, así como, a los intereses y
necesidades que van surgiendo en el transcurso del proyecto. En un proyecto no es posible planificar todas las actividades desde el inicio, ya que con
los niños se reflexiona constantemente sobre el reto a alcanzar y de acuerdo a sus necesidades e intereses. Se debe tener en cuenta la secuencia lógica
y coherente que deben tener éstas para alcanzar el reto del proyecto, así como, el desarrollo de los propósitos de aprendizaje.

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

Lunes Martes Miércoles Jueves Viernes

VII. EVALUACIÓNDEL PROYECTO:

1. Reflexión de la docente: La docente narra su evaluación autocrítica del proyecto respecto a las estrategias que empleó, como se gestionó el
aprendizaje y materiales. Se puede apoyar en las preguntas ¿Qué relación hubo entre las competencias y las actividades que surgieron en el proyecto?
¿Cómo promoví la participación activa de los niños? ¿Cómo se relacionaron o articularon las actividades que surgieron en el proyecto? ¿Han sido
suficientes los recursos y materiales previstos? ¿Qué dificultades tuve que afrontar? ¿Qué hice para retroalimentar a los niños y promover sus
aprendizajes?, ¿Qué generaron en los niños las preguntas que propuse?: curiosidad, búsqueda de información, ¿brindé espacios para la explicación de
sus ideas? ¿Registré los comentarios, respuestas y observaciones más significativas de los niños? ¿Qué avances y dificultades tuvieron los estudiantes? ¿Qué
aprendizajes debo reforzar en la siguiente planificación? ¿Qué actividades y estrategias funcionaron y cuáles no?
 2. Evaluación de los aprendizajes
La docente registra los aprendizajes alcanzados por los niños durante el proyecto en base a sus observaciones y los productos elaborados,

VIII. MATERIALES BÁSICOS Y RECURSOS A UTILIZAR

Cuaderno de trabajo del estudiante Comunicación 4 (dotación Minedu).
Cuaderno de trabajo del estudiante Matemática 4 (dotación Minedu).
Textos de la biblioteca del aula (dotación Minedu).
Libro Personal Social 4 (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Personal Social 4 (dotación Minedu).
Módulos I y II de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Cuadernillo de fichas de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Libros de consulta de Ciencia y Tecnología (dotación Minedu).
Materiales didácticos: Base Diez, geoplano, tablet, regletas de colores.
Material no estructurado: tapas, piedritas, botones, cuentas, etc.

Nuevo Chimbote, …………………………… del 2023.

____________________________________
 ANEXO (SUGERIDO)
EJECUCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
(La docente planifica las actividades del proyecto teniendo en cuenta los momentos de: INICIO, DESARROLLO Y CIERRE, los PROCESOS PEDAGÓGICOS Y
DIDÁCTICOS DE LA COMPETENCIA, la mirada del niño, la gestión del aprendizaje y materiales.

ACTIVIDAD 1:
NOMBRE FECHA
DURACIÓN
PROPOSITO DE CRITERIOS DE
ACTIVIDAD EVALUACIÓN
DESARROLLO DE LA ACTIVIDAD RECURSOS Y O PRODUCTO
MATERIALES
INICIO: TIEMPO APROXIMADO: …………….

1. Motivación
2. Recuperación de saberes previos
3. Problematización (conflicto cognitivo) Procesos pedagógicos
4. Propósito y organización)

DESARROLLO: (Considerar PROCESOS DIDÁCTICOS - de acuerdo al área y/o competencia) TIEM. APR. …

5. Gestión y acompañamiento para el desarrollo de competencias.

(Antes era Observación reflexiva, conceptualización, aplicación)

CIERRE: TIEMPO APROXIMADO: …………….

6. Evaluación por competencias:

B. Se produce:
- la transferencia (aplicación de lo aprendido)
- metacognición.
B. Se realizan:
- Trabajo de extensión (tareas abajo en casa) que el estudiante pueda abordar en razón de
lo que aprendió.

Nuevo Chimbote, …………………………….. del 2023.

_____________________________________
Docente ………………………………….
Grado y Sección ……………….