Está en la página 1de 7

1

ANEXO PRUEBAS

Las siguientes escalas de desarrollos y herramientas de evaluacioó n entregadas en este
anexo se proveen como referencia. Las relacionadas a la percepcioó n acuó sticas son conocidas a
nivel mundial y ampliamente utilizadas y las de desarrollo del lenguaje estaó n en su mayoríóa
normadas para Chile. Se entrega una breve descripcioó n de cada herramienta de evaluacioó n e
informacioó n de su disponibilidad.

I.- EVALUACIÓN DE LA PERCEPCIÓN ACÚSTICA

1.- Prueba de los Sonidos de Ling. Ling, D. (1989). Foundations of Spoken Language for
Hearing Impaired Children. Washington, DC.AGB.

El Test de los Seis sonidos de Ling fue creado por el Dr. Daniel Ling y evaluó a la habilidad
para detectar los sonidos /a/, /u/, /i/, /m/, /sh/ y /s/ a distintas distancias; dichos sonidos
cubren el rango de frecuencias que se utilizan en el habla.

2.- Infant-Toddler Meaningful Auditory Integration Scale (IT-MAIS)
"Escala de Integración Auditiva Significativa para Infantes-Niños
Pequeños”. S.Zimmerman-Phillips, M.J. Osberger y A.M. Robbins (1997).

El IT-MAIS es una lista de cotejo informada por los padres para
documentar el uso del sonido en el ambiente natural por un ninñ o
pequenñ o. Se proveen diez preguntas acompanñ adas de una escala de puntos.
La escala ayuda a documentar el desarrollo en las destrezas auditivas. Esta escala es utilizada
ampliamente y estaó disponible sin costo a traveó s de Advanced Bionics o
www.clipmedia.net/galera/PiP/NdP_170703/tercer.pdf.

3.- Meaningful Auditory Integration Scale (MAIS) “Escala de Integración Auditiva
Significativa” A.M. Robbins, Renshaw y Berry (1991) Indiana University School of Medicine
Publication

Escala basada en la informacioó n entregada por los padres, disenñ ada para evaluar las
conductas auditivas de los ninñ os con deficiencias auditivas profundas en la vida diaria. A los
padres se les hacen preguntas relacionadas al uso de amplificacioó n y a conductas auditivas
relacionadas a sonidos del ambiente y del habla.

Disponible en www.clipmedia.net/galera/PiP/NdP_170703/tercer.pdf. o a traveó s de: Advanced
Bionics Corporation, 12740 San Fernando Road, Sylmar, CA 91342, 800-678-2575 (V) oó 800-678-
3575 (TTY) E-mail: info@advancedbionics.com Web: http://www.cochlearimplant.com/

. Teleó fono (56-2) 2296779 info@fundacionescuchame. memoria auditiva y secuencia. – S Furmanski Hilda.org/ 5. 3417 Volta Place. La prueba evaluó a la habilidad de los ninñ os para seleccionar correctamente un dibujo de una palabra. Se espera que el ninñ o logre el reconocimiento del patroó n suprasegmental y no la identificacioó n de la palabra. 2 4. Existe una versioó n estaó ndar y una verbal baja de la prueba.Early Speech Perception (ESP) “Prueba de Percepción Temprana del Habla” Moog J. Local 242.agbell. Washington. NW. Berneker Cristina y Levato Alejandra. Central Institute for the Deaf (1990) Usada en ninñ os pequenñ os con sordera profunda para evaluar las habilidades de discriminacioó n del habla en la medida en que se desarrollan las habilidades verbales. DC 20007 202-337-5220 (V/TTY) Web: http://www. Disponible en Fundacioó n Escuó chame Avenida Manquehue Sur 329.S y Geers A. basado en ciertas distinciones auditivas. o un objeto.org .E. los cuales se presentan en dos oportunidades para un total de veinticuatro íótems de examen.Prueba de Identificación de Palabras a través de Suprasegmentos P. La prueba consta de doce estíómulos con diferentes patrones de acentuacioó n y/o duracioó n. Plaza de Artesanos de Manquehue (Las Condes. 6.. Oderigo María. Regioó n Metropolitana).P. Incluye ademaó s una lista de cotejo del desarrollo tanto receptivo como expresivo del lenguaje.I. localizacioó n. Es una prueba de identificacioó n de palabras por patrones de duracioó n y/o acentuacioó n.. incluyendo. identificacioó n. escuchar a distancia y escuchar en un ambiente de ruido. la identificacioó n de bisíólabos.Estabrooks en “Cochlear Implants for Kids” Esta lista de cotejo bosqueja el desarrollo auditivo desde la conciencia de sonido hasta la comprensioó n auditiva. "Edades Auditivo – Verbales y Etapas de Desarrollo” W. discriminacioó n. Las dos versiones de la prueba consisten en tres subpruebas encaminadas a evaluar las habilidades de percepcioó n de patrones. Disponible a traveó s de la Asociacioó n Alexander Graham Bell. y la identificacioó n de monosíólabos. La prueba puede ser aplicada a partir de los 3 anñ os de edad.

guardan relacioó n en el nuó mero de palabras usadas en total para cada lista. Howlin. 3 7. a traveó s de oraciones simples. La cantidad de íótems se incrementa con los niveles y se indica con el subíóndice de la prueba correspondiente.P – V Furmanski. y se espera del ninñ o que repita exactamente lo escuchado. H y Yebra.I. Esta prueba intenta evaluar el desempenñ o de los ninñ os con hipoacusias severas y profundas en la identificacioó n en formato cerrado de palabras que se diferencian por vocales. Disponible en Fundacioó n Escuó chame Avenida Manquehue Sur 329.I.py). Las palabras usadas en las listas no estaó n foneó ticamente balanceadas. . Local 242. Plaza de Artesanos de Manquehue (Las Condes. Tiene como objetivo conocer en queó medida el ninñ o utiliza la informacioó n acuó stica acerca de las consonantes para la identificacioó n de palabras en formato cerrado. Teleó fono (56-2) 2296779 info@fundacionescuchame. sustantivos. Las Listas de Oraciones en Formato Abierto es una prueba que tiene como objetivo principal evaluar la percepcioó n del habla. en Paraguay (teremans@conexion.Prueba de Identificación de Palabras en formato cerrado a través de sus consonantes P. Las pruebas constan de paneles con figuras que representan palabras diferenciadas exclusivamente por sus consonantes. y para su valoracioó n se contabiliza cada una de las palabras repetidas correctamente. Esta clasificacioó n considera el nivel de vocabulario que el ninñ o posee. Sterin y Yebra. S. y PIP-C50. PIP-C20.. de 10 oraciones cada una.Prueba de Identificación de Palabras a través de Vocales P. Regioó n Metropolitana). Plaza de Artesanos de Manquehue (Las Condes. denominados PIP-C 10. distribuidas en 12 listas.Lista de Oraciones para Niños en Formato Abierto OFA-N Desarrollada por Teresita Mansilla.com. PIP-C25.P . incluyendo los artíóculos. Teleó fono (56-2) 2296779 info@fundacionescuchame.50 mts. La prueba tiene cuatro niveles. Tiene una versioó n estaó ndar (PIP . La prueba estaó compuesta por 120 oraciones en total.. verbos.org 9.V 40) y otra baja (PIP – V 30) dependiendo del nivel de vocabulario del ninñ o y/o sus posibilidades de responder ante una determinada cantidad de estíómulos. Disponible en Fundacioó n Escuó chame Avenida Manquehue Sur 329. y de vocabulario corriente. adjetivos. preposiciones y adverbios. Flandin. La oracioó n se presenta a viva voz a una distancia n mayor de 1. Furmanski. Local 242..C. Regioó n Metropolitana).org 8.

4 10.org/ 11.S. Este test utiliza soó lo un tipo de estructura (preguntas). 3417 Volta Place. Se anota en una matriz de confusioó n la respuesta del paciente. Las respuestas se anotan en una matriz de confusioó n y se puntuó a por porcentaje de respuestas correctas. /a/.. A los ninñ os se les hace las preguntas las cuales pueden ser repetidas o contestadas por ellos.P.) Erber (1982) “Auditory Training”.agbell.Glendonald Auditory Screening Procedure (G. Cada vocablo se presenta cuatro veces. en cuatro presentaciones cada una. /ama/..Matriz de Consonantes Consiste en la presentacioó n de nuó cleos conformados por una consonante medial entre dos vocales. .. y se informa el resultado en porcentaje de respuestas correctas. DC 20007 202-337-5220 (V/TTY) Web: http://www. para un total de 20 estíómulos de examen. Permite hacer un anaó lisis foneó tico de sonidos consonaó nticos. Disponible a traveó s de la Asociacioó n Alexander Graham Bell. Contestar la pregunta muestra un nivel de comprensioó n mayor.Matriz de Vocales Consiste en la presentacioó n aleatoria de las vocales aisladas. 12. Washington.A. /ata/). (por ejemplo. pidiendo al paciente como respuesta la repeticioó n. NW.

Este instrumento puede contribuir de modo importante en la evaluacioó n del desempenñ o comprensivo de los ninñ os de nuestro medio y estaó disponible en la carrera de Fonoaudiologíóa de la Universidad de Chile. Es una lista de cotejo informada por los padres para documentar el uso del lenguaje oral del ninñ o en la vida cotidiana.med.clipmedia.Pragmatics Profile of Everyday Communication Skills “Perfil de Habilidades Pragmáticas de la Comunicación Cotidiana” Hazel Dewart y Susie Summers Este perfil permite al profesional formarse una idea de las habilidades comunicativas de un ninñ o en una variedad de situaciones cotidianas a traveó s de entrevistas estructuradas las cuales son usadas con padres. IN.E.J (1994) Indiana University School of Medicine.ac.M y Osberger M.S. La versioó n completa en ingleó s se encuentra en http://wwwedit.net/galera/PiP/NdP_170703/tercer.Meaningful Use of Speech Scale (M. Indianápolis. HABLA Y LENGUAJE 1.) “Escala de Uso Significativo del Habla” Robbins. A. 5 II.Aplicación en Chile María Mercedes Pavez Es un instrumento destinado a evaluar la comprensioó n del lenguaje en ninñ os de 3 a 6 anñ os 11 meses.. Se proveen diez preguntas acompanñ adas de una escala de puntos. profesores u otros profesionales.uk/psychology/pp/.pdf 4. COMUNICACIÓN.wmin.) de E. Carrow . Incluye al final de la ficha una breve evaluacioó n de las caracteríósticas vocales principales.cl/escuelas/fonoaudiologia/publicaciones.L.U.Test para la Comprensión Auditiva del Lenguaje (T..uchile.html .EVALUACIÓN OROFACIAL.A.C. 2. Estaó disponible en http://www..S. http://www.. Los puntajes obtenidos en la prueba pueden ser interpretados considerando las normas de referencias obtenidas con ninñ os chilenos y los criterios en el manual. 3. Su aplicacioó n es sencilla porque requiere que el ninñ o escuche un estíómulo auditivo y responda identificando un dibujo en una laó mina..Ficha de Evaluación Orofacial y Observación de Voz Pauta confeccionada en base a recopilacioó n de fichas ya existentes del aó rea de odontoestomatologíóa.

html 6. Edith Schwalm Este examen se utiliza para evaluar la articulacioó n por repeticioó n inmediata.I. medial.S.Test de Articulación a la Repetición T.F.E. Maríóa Mercedes Pavez y Mariangela Maggiolo Es un instrumento para evaluar los procesos fonoloó gicos de simplificacioó n (P. 6 5.Aplicación en Chile Maríóa Mercedes Pavez Es una prueba exploratoria que permite detectar en primera instancia y con rapidez a los ninñ os con alteraciones en la sintaxis del espanñ ol.S.G.uchile. un manual y un set de laó minas. Consta de 36 íótemes.) de A. final y trabante asíó como tambieó n los díófonos vocaó licos y consonaó nticos.) que usan los ninñ os entre los 3 anñ os y los 5 anñ os 11 meses de edad. Su aplicacioó n es sencilla y sus resultados pueden ser cotejados con normas para ubicar al ninñ o seguó n sus rendimientos.uchile. . constituidos por una palabra cada uno.med. Toronto .cl/escuelas/fonoaudiologia/publicaciones.F. Constituye un importante aporte para medir el ejercicio gramatical baó sico en ninñ os entre 3 y 6 anñ os 11 meses. Estaó disponible en la carrera de Fonoaudiologíóa de la Universidad de Chile.T.S. El ninñ o debe repetir palabras que contienen los fonemas del castellano de Chile en posicioó n inicial.-Test de Evaluación de Procesos Fonológicos de Simplificación T. Estaó disponible en la carrera de Fonoaudiologíóa de la Universidad de Chile. http://www.cl/escuelas/fonoaudiologia/publicaciones.A.PRO.html 7.. Test Exploratorio de Gramática Española (S. Consta de una subprueba receptiva y una expresiva. http://www.R. Incluye un protocolo de registro de respuesta y de anaó lisis cuantitativo y cualitativo..med.

. B. Su uso permite conocer y obtener una informacioó n muy rica respecto a la Estructura de personalidad del ninñ o. asimismo permite explorar la actitud y comportamiento del infante frente a los problemas de crecimiento.. Ediciones Kargieman.Test de Apercepción Temática Infantil con Figuras Animales (CAT-A) Bellak y Bellak (Paidós) El objetivo del Test es explorar los factores esenciales en la dinaó mica de la personalidad infantil. la sexualidad.Bayley: Falta descripcioó n de esta prueba 2.. El objetivo es detectar indicadores de riesgo socioafectivo en el desarrollo general de un ninñ o.. que forman parte de su vida en estos primeros anñ os.Pauta de Indicadores Socioafectivos Basada en el libro “Observación de Lactantes” Huberman.. Argentina 1997. 3. A. en cuanto a su dinaó mica.Aires. y Rodríguez.EVALUACIÓN PSICOLÓGICA 1.C. acerca de las caracteríósticas de la vida familiar que lo rodea. la socializacioó n. 7 III.