PRUEBA DE PREDICCIÓN LECTORA PPL

Luis Bravo Valdivieso (Adaptación) * OBJETIVO DE LA PRUEBA Predecir el rendimiento lector en niños de Primer año Básico. Esta prueba ha sido el resultado de un trabajo de talleres de investigación realizados con alumnos del Postítulo de Educación Especial de la PUC. Han tenido como objetivo generar instrumentos que faciliten el trabajo preventivo con niños que tienen mayor riesgo de presentar futuras dificultades en el aprendizaje de la lectura. Se fundamenta en que se ha comprobado que existe relación entre el grado de desarrollo de algunas variables verbales y el éxito en el aprendizaje de la lectura. La calidad del lenguaje oral y el procesamiento fonológico son variables cognitivas que con frecuencia muestran tener relación significativa con el aprendizaje de la lectura. Estas mismas variables son las que discriminan entre los niños que tienen éxito en este aprendizaje y los que fracasan en él. Se ha encontrado una gran diferencia en el desarrollo verbal y el procesamiento fonológico entre los niños de distintos niveles socioeconómicos. Es una prueba de aplicación individual, de corta duración (15 minutos aproximadamente) y fácil de aplicar, para el uso de Educadoras de Párvulos y profesoras de los primeros años de Educación Básica. Puede ser administrada a niños que cursan Kinder o Primer año Básico de cualquier nivel socioeconómico. ETAPA DE ELABORACIÓN DE LA PRUEBA Se realizó una investigación para determinar cuáles eran las variables predictivas del aprendizaje de la lectura que se encontraban en los niños de Jardín Infantil. Entre las variables revisadas, se encontraron las siguientes habilidades que según los distintos investigadores, presentan predictividad del aprendizaje de la lectura: Escribir su propio nombre. Segmentación, análisis y síntesis fonémica. Memoria de oraciones de distinto nivel de complejidad. Inversión oral de sílabas o palabras.

. ANALOGÍAS VERBALES . Es incorrecta cuando no separa todos los sonidos. Conocer y nombrar letras y figuras geométricas.. altera su secuencia o nombra las letras. 3. Se considera buena cuando el niño es capaz de enunciar los fonemas que componen la palabra y darlos en la secuencia correspondiente. Sintaxis oral.Ordenar las palabras de una oración.Determinar analogías verbales. Para la corrección se otorga UN PUNTO por cada respuesta correcta.- Inversión de secuencias de dos o tres fonemas. considerándose como tal cuando el niño es capaz de reconocer el sonido inicial de cada palabra dada. con ítems destinados a evaluar aspectos fonológicos. se seleccionaron cuatro áreas. Reemplazar el fonema inicial de una palabra por otro fonema.. Establecer rimas. semánticos y sintácticos del lenguaje oral. Se otorga UN PUNTO por cada respuesta correcta. Estas dos primeras subpruebas tienen por objetivo evaluar el grado de desarrollo de la conciencia fonológica alcanzado por los niños.Hacer un análisis fonémico de una pseudopalabra.Aislar el primer fonema de una palabra. Se considera incorrecto decir el nombre de la letra o pronunciar la sílaba inicial.. 2. Puntaje máximo: 8 puntos. Puntaje máximo: 8 puntos. Debido a que la aplicación y evaluación de todos estos aspectos formaría una prueba muy extensa. AISLAR EL PRIMER FONEMA Evalúa un aspecto de la conciencia fonémica que consiste en determinar si el niño tiene conciencia que las palabras están formadas por sonidos que se pueden separar. 4. ANÁLISIS FONÉMICO Evalúa el dominio fonológico del niño mediante su habilidad para segmentar y secuenciar los fonemas que componen algunas pseudopalabras. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA Las cuatro habilidades que evalúa la PPL son: 1-.

Esto supone el desarrollo del pensamiento verbal.Evalúa el aspecto semántico del lenguaje (significados). El niño debe secuenciar ordenadamente las palabras que componen una oración luego de escucharlas de manera desordenada. Se asigna UN PUNTO por cada respuesta correcta (máximo 14 puntos). . lo cual requiere conocer su significado. lo que requiere la comprensión del significado de la primera. Se considera incorrecto cuando omite una palabra o altera la oración (máximo 6 puntos). ORDENAR ORACIONES Evalúa el procesamiento sintáctico oral a través de la ordenación de oraciones. El niño debe completar una oración. Se asigna UN PUNTO por cada oración estructurada correctamente. luego de encontrar la relación analógica que tiene con otra oración previa.

PROTOCOLO PRUEBA DE PREDICCIÓN LECTORA PPL Luis Bravo Valdivieso Nombre: Curso: Fecha de nacimiento: Nombre examinador: Fecha: PRIMER SUBTEST: AISLAR EL PRIMER FONEMA Ejemplos: PATO (P) COSA (C) PALABRA RESPUESTA SAPO MESA ROSA FOCA GATO LIMÓN PALA TUNA .

- PUNTAJE MÁXIMO: 8 PUNTOS. EL RATÓN ES…(CHICO) . PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ TERCER SUBTEST: ANALOGÍAS VERBALES Ejemplos: EL PAPÁ ES HOMBRE. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ SEGUNDO SUBTEST: ANÁLISIS FONÉMICO Ejemplos: PEL (P-E-L) MUSI (M-U-S-I) PALABRA RESPUESTA SIL MER ADO NALU TIGO PAFI BUJO RESI PUNTAJE MÁXIMO: 8 PUNTOS. LA MAMÁ ES…(MUJER) EL CABALLO ES GRANDE.

LOS PÁJAROS… EN LAS CASAS SE VIVE. LA SAL ES… EL ALGODÓN ES BLANDO. LA ROPA… EL PROFESOR ENSEÑA. LOS AUTOS… LOS GATOS CAZAN RATONES. EN LOS AUTOS… LOS AVIONES TIENEN PILOTO. EL AGUA SE… LA LECHUGA ES VERDE. EN INVIERNO… LOS PERROS LADRAN. ANALOGÍAS RESPUESTA ALTO JUAN ES MUÑECA YO TENGO UNA NIÑOS JUEGAN FÚTBOL LOS TECHO AL GATO SUBE MI . EL PÁJARO… LA OVEJA TIENE LANA. LOS CANARIOS… EL LIBRO ES PARA LEER. LA PELOTA ES… EN VERANO HACE CALOR. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ CUARTO SUBTEST: ORDENAR ORACIONES Ejemplo: PERRO EL GRANDE ERA: EL PERRO ERA GRANDE. EN LA NOCHE… EL LÁPIZ ES ALARGADO. EL ALUMNO… EL PEZ NADA.ANALOGÍAS RESPUESTA EL PAN SE COME. LOS PERROS… PUNTAJE MÁXIMO: 14 PUNTOS. EL FIERRO ES… EN EL DÍA SALE EL SOL.

ZAPATOS TIENE ELLA UNOS LINDOS GUITARRA TOCA UNA ÉL PUNTAJE MÁXIMO: 6 PUNTOS. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ .

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