PRUEBA DE PREDICCIÓN LECTORA PPL

Luis Bravo Valdivieso (Adaptación) * OBJETIVO DE LA PRUEBA Predecir el rendimiento lector en niños de Primer año Básico. Esta prueba ha sido el resultado de un trabajo de talleres de investigación realizados con alumnos del Postítulo de Educación Especial de la PUC. Han tenido como objetivo generar instrumentos que faciliten el trabajo preventivo con niños que tienen mayor riesgo de presentar futuras dificultades en el aprendizaje de la lectura. Se fundamenta en que se ha comprobado que existe relación entre el grado de desarrollo de algunas variables verbales y el éxito en el aprendizaje de la lectura. La calidad del lenguaje oral y el procesamiento fonológico son variables cognitivas que con frecuencia muestran tener relación significativa con el aprendizaje de la lectura. Estas mismas variables son las que discriminan entre los niños que tienen éxito en este aprendizaje y los que fracasan en él. Se ha encontrado una gran diferencia en el desarrollo verbal y el procesamiento fonológico entre los niños de distintos niveles socioeconómicos. Es una prueba de aplicación individual, de corta duración (15 minutos aproximadamente) y fácil de aplicar, para el uso de Educadoras de Párvulos y profesoras de los primeros años de Educación Básica. Puede ser administrada a niños que cursan Kinder o Primer año Básico de cualquier nivel socioeconómico. ETAPA DE ELABORACIÓN DE LA PRUEBA Se realizó una investigación para determinar cuáles eran las variables predictivas del aprendizaje de la lectura que se encontraban en los niños de Jardín Infantil. Entre las variables revisadas, se encontraron las siguientes habilidades que según los distintos investigadores, presentan predictividad del aprendizaje de la lectura: Escribir su propio nombre. Segmentación, análisis y síntesis fonémica. Memoria de oraciones de distinto nivel de complejidad. Inversión oral de sílabas o palabras.

Sintaxis oral. DESCRIPCIÓN DE LA PRUEBA Las cuatro habilidades que evalúa la PPL son: 1-. Establecer rimas. semánticos y sintácticos del lenguaje oral. Puntaje máximo: 8 puntos. ANALOGÍAS VERBALES . AISLAR EL PRIMER FONEMA Evalúa un aspecto de la conciencia fonémica que consiste en determinar si el niño tiene conciencia que las palabras están formadas por sonidos que se pueden separar. ANÁLISIS FONÉMICO Evalúa el dominio fonológico del niño mediante su habilidad para segmentar y secuenciar los fonemas que componen algunas pseudopalabras. 2. con ítems destinados a evaluar aspectos fonológicos. Se otorga UN PUNTO por cada respuesta correcta. Se considera buena cuando el niño es capaz de enunciar los fonemas que componen la palabra y darlos en la secuencia correspondiente. Conocer y nombrar letras y figuras geométricas.. Se considera incorrecto decir el nombre de la letra o pronunciar la sílaba inicial. Puntaje máximo: 8 puntos. considerándose como tal cuando el niño es capaz de reconocer el sonido inicial de cada palabra dada.Ordenar las palabras de una oración. Es incorrecta cuando no separa todos los sonidos.Aislar el primer fonema de una palabra. altera su secuencia o nombra las letras. Para la corrección se otorga UN PUNTO por cada respuesta correcta. 3. Estas dos primeras subpruebas tienen por objetivo evaluar el grado de desarrollo de la conciencia fonológica alcanzado por los niños.- Inversión de secuencias de dos o tres fonemas.Determinar analogías verbales. Debido a que la aplicación y evaluación de todos estos aspectos formaría una prueba muy extensa..Hacer un análisis fonémico de una pseudopalabra... Reemplazar el fonema inicial de una palabra por otro fonema. se seleccionaron cuatro áreas. 4.

Esto supone el desarrollo del pensamiento verbal. . El niño debe completar una oración. Se asigna UN PUNTO por cada oración estructurada correctamente. ORDENAR ORACIONES Evalúa el procesamiento sintáctico oral a través de la ordenación de oraciones.Evalúa el aspecto semántico del lenguaje (significados). luego de encontrar la relación analógica que tiene con otra oración previa. lo que requiere la comprensión del significado de la primera. Se considera incorrecto cuando omite una palabra o altera la oración (máximo 6 puntos). lo cual requiere conocer su significado. El niño debe secuenciar ordenadamente las palabras que componen una oración luego de escucharlas de manera desordenada. Se asigna UN PUNTO por cada respuesta correcta (máximo 14 puntos).

PROTOCOLO PRUEBA DE PREDICCIÓN LECTORA PPL Luis Bravo Valdivieso Nombre: Curso: Fecha de nacimiento: Nombre examinador: Fecha: PRIMER SUBTEST: AISLAR EL PRIMER FONEMA Ejemplos: PATO (P) COSA (C) PALABRA RESPUESTA SAPO MESA ROSA FOCA GATO LIMÓN PALA TUNA .

LA MAMÁ ES…(MUJER) EL CABALLO ES GRANDE. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ TERCER SUBTEST: ANALOGÍAS VERBALES Ejemplos: EL PAPÁ ES HOMBRE. EL RATÓN ES…(CHICO) .- PUNTAJE MÁXIMO: 8 PUNTOS. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ SEGUNDO SUBTEST: ANÁLISIS FONÉMICO Ejemplos: PEL (P-E-L) MUSI (M-U-S-I) PALABRA RESPUESTA SIL MER ADO NALU TIGO PAFI BUJO RESI PUNTAJE MÁXIMO: 8 PUNTOS.

LOS PERROS… PUNTAJE MÁXIMO: 14 PUNTOS.ANALOGÍAS RESPUESTA EL PAN SE COME. LA SAL ES… EL ALGODÓN ES BLANDO. EL PÁJARO… LA OVEJA TIENE LANA. ANALOGÍAS RESPUESTA ALTO JUAN ES MUÑECA YO TENGO UNA NIÑOS JUEGAN FÚTBOL LOS TECHO AL GATO SUBE MI . LA PELOTA ES… EN VERANO HACE CALOR. LOS CANARIOS… EL LIBRO ES PARA LEER. EN LA NOCHE… EL LÁPIZ ES ALARGADO. EN INVIERNO… LOS PERROS LADRAN. EL FIERRO ES… EN EL DÍA SALE EL SOL. LOS PÁJAROS… EN LAS CASAS SE VIVE. EL ALUMNO… EL PEZ NADA. LOS AUTOS… LOS GATOS CAZAN RATONES. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ CUARTO SUBTEST: ORDENAR ORACIONES Ejemplo: PERRO EL GRANDE ERA: EL PERRO ERA GRANDE. LA ROPA… EL PROFESOR ENSEÑA. EN LOS AUTOS… LOS AVIONES TIENEN PILOTO. EL AGUA SE… LA LECHUGA ES VERDE.

ZAPATOS TIENE ELLA UNOS LINDOS GUITARRA TOCA UNA ÉL PUNTAJE MÁXIMO: 6 PUNTOS. PUNTAJE OBTENIDO:______________ PORCENTAJE DE LOGRO:___________ .

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