Nombre del alumno: Ulises Manzano Hernández

Matricula: ES1921005869

Grupo: MT – MFIN – 1902 – B2 – 003

Materia: Fundamentos de Investigación

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Nombre de la Actividad: Actividad 1 “Diseños de Investigación”

Nombre de la escuela: Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre del profesor: Laura Granados Gonzalez

Fecha de entrega: 28 de Octubre al 3 de Noviembre de 2019

Ejercicios
Se realiza los 3 archivos de PDF, analizando sus caracteristicas en una tabla, que es la siguiente:
Tesis Calidad en la
Lectura Científica Educación en el Aula en
Educación Física
Mi trayectoria profesional
relacionada con la docencia
en diferentes niveles del
sistema educativo, unida a
una manera de entender la
educación y la interacción
con las alumnas y alumnos,
hacen que el estudio de los
procesos de comunicación
que se producen en el aula
entre el profesorado y el
Problema o tema que se
alumnado, sean una de mis
aborda.
prioridades como
investigadora, con el fin de
mejorar la calidad de la
enseñanza en las clases de
Educación Física.
Nuestro propósito ha sido el
estudio de las
caracteristicas de los
procesos de comunicación
en el aula, y en concreto,
del discurso docente y del
Tesis El Aprendizaje de Tesis Pobreza,
Matemáticas por Sociolización y Movilidad
Aplicaciones Móviles Social
El definidor básico de la
En la actualidad la
pobreza es económico,
educación en México
teniendo una connotación
presenta bajos niveles de
de carencia – lo que
aprovechamiento por parte
parcializa grandemente La
de los estudiantes [URL3].
visión del fenómeno – , mas
No se pueden culpar a las
cabe señalar que su
metodologías aplicadas en
sentido trasciende a este
la enseñanza, ya que estas
factor, impactando a los
de ser implementadas son
sujetos que la padecen en
analizadas y crtiticadas por
varias áreas. Conlleva
especialistas para ser
desigualdad, privación y
aprobadas a nivel nacional.
discriminación, por lo que
Se han desarrollado varias
su existencia es indeseable
metodologías tales como
en todos sentidos. La
PALEM, IPALEM y
pobreza ha sido visualizada
actualmente el
como una forma de
PRONALESS (URL11). La
reproducción de la vida
Sep tiene también
cotidiana, incidiendo en la
comtemplando y puesto en
constitución psíquica de los
marcha prácticas
sujetos y de las sociedades
innovadoras, tales como
que la padecen, existiendo
Enciclomedia (URL15), que
por tanto una subcultura de
 tipo de información que da incorpora nueva tecnólogía
la pobreza con
el profesorado, con la en las aulas de clase. caracteristicas y con una
certeza de que la mejora de En México y en todo el ideología propia. Si esto
su calidad repercute mundo cada vez de las sucede con la pobreza, es
directamente en la mejora Secretaria de Educaciónfactible que también se dé
del aprendizaje del Publica, entre maestros,
dentro de otros grupos en
alumnado. investigadores y
condiciones más favorables
estudiantes ha crecido el
(pobres moderados y no
interes por usar y
pobres), siendo legítimo
desarrollar aplicaciones
investigar desde la
psicología qué factores –
para dispositivos moviles
en el proceso de
dentro de una amplia gama
enseñanza – aprendizajede ellos – pueden estar
como herramienta para el
asociados con ambos
trabajo en las aulas. estados o niveles
socioeconómicos, por lo
que resulta fundamental
detectar si existen patrones
de socialización,
relacionados con identidad
e identificación en aquellas
personas que han podido
salir del estado de pobreza
y/o que han podido
escender de un nivel
socioeconómico a otro.
• ¿Crees que el ✓ ¿Cómo investigaras ✓ ¿Existirán diferencias
Preguntas o supuestos
docente les enseñe a el eje de las entre las condiciones
de investigación.
sus alumnos de matemáticas de 2º de vida de los sujetos
 Primaria y grado para los niños antes de
Secundaria? de mayor dififcultad independizarse
• ¿Cómo debe de aprendizaje? económicamente de
caracterizar el ✓ ¿Cómo serán las su familia de origen o
profesorado en cada actividades de haber contraído
una de las implementadas en el matrimonio y las
situaciones reales? juego de los libros actuales, siendo
• ¿Ha contado la gratuitos de determinante de
dificultad de matemáticas de 2º movilidad social
encontrar un grado de SEP? ascedente o
profesorado y unos ✓ ¿Qué aplicación descendente?
de los centros pretenden ser un ✓ Existirán
educativos físicas? sustituto de maestro, características
sino una herramienta diferenciales en los
de apoyo de agentes
enseñanza – socializadores y en
aprendizaje? los modelos de
identificación de las
personas que han
presentado mocilidad
social ascendente por
una parte y movilidad
social descendente
por otras?
✓ ¿Los patrones de
socialización de las
personas que han
presentado movilidad
social ascendente
 son diferentes de los
de quienes han
presentado movilidad
social descendente?
✓ ¿Los factores
psicológicos y
psicosociales de los
sujetos con movilidad
ascendente, son
diferentes de los que
presentaron
movilidad descente?
1. Determinar las General: General:
caracteristicas del Apoyar la enseñanza de ✓ Analizar la movilidad
discurso docente y el las matemáticas de social ascendente y
tipo de información segundo grado de descendente en
que da el profesorado primaria utilizando sujetos de pobreza
al alumnado en la dispositivos Palm. extrema, pobreza
fase interactiva del Particulares: moderada y no
proceso de ❖ Investigar el eje y pobres con la
Objetivos. enseñanza y subtema de finalidad de detectar
aprendizaje. matemática de patrones de
2. Conocer la segundo grado en el socialización, que
percepción que el cual los niños posibiliten la
alumnado tiene sobre presenten mayor explicación de los
el discurso del dificultad de factores psicológicos
docente durante el aprendizaje. que se encuentran
desarrollo de las ❖ Desarrollar un juego presentes en el
clases. para Palm que proceso citado, lo que
3. Conocer la resuelva el problema permitirá
percepción que el identificado en el fundamentar el
profesorado tiene en objetivo particular planteamiento de
torno al contenido de uno, aplicando la alternativas de
su discurso docente metodología UCD solución factibles de
durante la (User – Certered – insertarse en
presentación, Design) y GUP programas
conducción y (Game Unified gubernamentales de
evaluación de las Process) en conjunto. combate a la
tareas. ❖ Desarrollar el juego pobreza.
4. Establecer la relación para un solo jugador. Específicos:
existente entre la ❖ Realizar pruebas de ▪ Analizar las
percepción que el usabilidad con niños caracteristicas de los
profesorado tiene de segundo grado de agentes
sobre determinados primaria (siete – ocho socializadores en la
aspectos de su años) para detectar vida de los sujetos,
discurso docente y la fallas en el diseño o así como las
realidad de dicho funcionalidad del caracteristicas de los
discurso, plasmada juego. modelos de
en las grabaciones identificación a trave
audiovisuales de las del discurso de los
clases de Educación propios participantes,
Física. mediante la tecnica
5. Establecer la relación de la entrevista a
existente entre la profundidad tanto en
percepción que el aquellos que han
alumnado tiene sobre presentado movilidad
determinados ascendente como
aspectos del discurso descendente.
docente y la realidad ▪ Comparar los
de dicho discurso, patrones de
palsmada en las socialización ligados
grabaciones a la identidad e
audiovisuales de las identificación de
clases de Educación estos sujetos,
Física. describiendo tanto
aquellos que sean
semejantes al interior
de los grupos de
pobreza extrema,
pobreza moderada y
no pobres, como
aquellos que sean
diferentes,
relacionadolos con la
movilidad ascendente
y descendente.
▪ Comparar los
resultados obtenidos
con movilidad
ascendente y
descendente en los
factores psicológicos
y psicosociales
explorados por medio
de los instruemtos
específicos
aplicados.
 El diseño metodológico La descripción de las Se empleó una
para esta investigación actividades para esta metodología mixta,
sería la siguiente: investigación, que sería los cualitativa y cuantitativa,
• Selección de los juegos matemáticos, serán siendo un estudio
centros educativos y las siguiente: transversal en el que se
del Profesorado de ✓ La 1º actividad es la estudió a 3 grupos de
Educación Física Operación Incorrecto, sujetos que pertenecen a
Participante. en la que se muestran su vez a los niveles
• Petición de los al jugador 3 socioeconómicos de
permisos necesarios operaciones, de las extrema pobreza, pobreza
para el desarrollo de cuales una está moderada y no pobres y fue
la investigación. resuelta de manera llevada a cabo en 2 etapas.
• Grabación incorrecta y se le pide En la primera etapa, se
audiovisual (con al jugador trabajo con 918 sujetos que
El alcance y el diseño
microfono identificarla. conforman una muestra no
metodológico
inalámbrico) de las ✓ La 2º actividad es la aleatoria estratificada, de 3
sesiones de clase de de “Reventar blobos” grupos socioeconómicos,
enseñanza deportiva. en la que se muestran de los cuales 50% fueron
• Aplicación del doce globos, cada hombres y el otro 50%
cuestionario al uno con un número mujeres; la mitad adultos
profesorado y diferente y se le pide jovenes entre 25 – 30 años
alumnado al jugador que los y el resto de adulto mayores
participante una vez reviente para alcazar entre 35 – 50 años, siendo
han sido grabadas las cierta suma. su participación voluntaria.
sesiones de clase, ✓ La 3º actividad es la Para la determinación del
con el fin de que la de “la Carrera” en la estrato socioeconómico al
información que que se le muestra al cual pertenecen, se empleó
aparece en los jugador y cuatro el método de la línea de la
cuestionarios no posibles respuesta, pobreza propuesta por
influya en la labor sólo una es la CEPAL – INEGI (1993)
docente del correcta y el objetivo como se encuentra referido
profesorado en las del niño es contestar en el apartado de variables.
sesiones que se lo más rápido posible En la segunda etapa, a
graban. para avanzar y llegar partir del análisis de la
a la meta antes que movilidad social de estos
su oponente ya que sujetos, resultó una
este avanza segunda muestra,
continuamente hacia constituida por aquellos
la meta. sujetos que acusaron
✓ La 4º actividad es la movilidad social
de “Agrupar ascendente o descendente
monedas” en ella se independientemente del
le muestran al niño nivel socioeconómico al
monedas con valores cual pertenecieran
de 10, 5 y 1 quedando una muestra final
respectivamente y se de 20 sujetos, 10 de
pide al jugador movilidad ascendente y 10
arrastar monedas al de movilidad descendente.
contenedor para
alcanzar cierta suma.
✓ Y la 5º y ultima
actividad es la de
“Fuera de tiempo” en
la que se le muestra
al jugador una
operación y un
teclado numérico, el
objetivo es contestar
 la operación
correctamente ya que
la actividad tiene un
contador en la parte
superior que está
disminuyendo
continuamente, si el
niño contesta
correctamente ya que
la actividad tiene un
contador en la parte
superior que está
disminuyendo
continuamente, si el
niño contesta
correctamente se le
suman 3 segundos al
contador pero si se
equivoca, se le resta
5 segundos al
contador.
Sus instrumentos que se Sus instrumentos que se En la primera etapa, se
utilizaron para la utilizaron para la aplicaron los instrumentos
recolección de la recolección de la que pueden medir las
Instrumentos utilizados
información: información: variables económicas y
para la recolección de la
❖ Obtención de los Casos de Uso: educativas y de capacidad
información.
datos (Grabaciones, El jugador y la base de consumo de redes de
datos de encuestas, de datos para las 5 apoyo social, depresión,
etc.). actividades. autoestima, locus de
 ❖ Tratamiento, Flujo básico de control, estilos de
descripción y análisis eventos afrontamiento y bienestar
de los datos (Procedimiento de subjetivo, como paso
recogidos a través de cada actividad). dentro de la línea de
la observación y de Flujos alternativos. investigación a la cual
los cuestionarios. Precondiciones. pertenece el presente
❖ Interpretación – Poscondiciones. trabajo.
discusión de los Diagrama de Y en la segunda etapa, se
resultados obtenidos. Secuencia. establecio contactp con los
❖ Formulación de sujetos en sus domicilios
conclusiones. particulares y en algunos
❖ Análisis de posibles casos en su lugar de
recomendaciones trabajo, asistiendo
para futuras personalmente para la
decisiones aplicación de la entrevista a
relacionadas con el fin de obtener lo relativo a
objeto de nuestra socialización.
investigación. Las entrevistas fueron
❖ Elaboración del texto audiograbadas y
definitivo de la tesis. posteriormente se
capturaron para realizar los
análisis correspondientes.
Si determinamos sus Si la tecnología se presenta
Ho1. – No existen
caracteristicas del discurso muchos beneficios y
diferencias significativas en
del docente y de sus dispositivos que han
las condiciones de vida de
Hipótesis. alumnos, entonces, surgido para la necesidad
los sujetos entes de ser
conoceremos la percepción de auxiliar de tareas
independientes y las
de los alumnos durante la cotidianas de sus usuarios,
actuales.
clase de Educación Física, entonces, tiene como
 por lo tanto, establecera finalidad de investigar el eje Hi1. – Si existen diferencias
una relación existente entre de las matenáticas de 2º significativas en las
esta percepción grado de primaria con condiciones de vida de los
determinada de aspectos dificultad de aprendizaje, sujetos antes de ser
del maestro y alumnos. por lo tanto, sus actividades independientes y las
serán implementadas en eu actuales.
juego de los libros gratuitos
de matemáticas de 2º grado
SEP.
Sus temas para el marco Los temas que escogio
Teorico serán las para esta investigación de
siguientes: migración, que son las
▪ Teorías del Juego. siguientes:
▪ Heramientas actuales ➢ Pobreza: Definición,
Sus temas del marco
para las matemáticas. tipos, indices,
teorico de esta
▪ Edumovil. indicadores y
investigación son:
▪ Matemáticas de 2º métodos de medición,
❖ Políticas educativas y
grado. causas, programas
calidad de la
▪ Los números, sus de combate.
Marco Teórico. Educación.
relaciones y sus ➢ Socialización:
❖ Centros de
operaciones. conceptualización,
enseñanza y calidad
▪ Medición. valores, expectativas,
de la educación.
▪ Geometría. educación,
❖ El aula y la calidad de
▪ Tratamiento de la atribuciones
la educación.
información. causales, identidad,
▪ Identificación del eje y identificación.
de colores. ➢ Movilidad Social:
▪ Diseño centrado en el estratificación social,
Usuario. conceptualización,
 tipos de movilidad
social, evaluación,
factores que
favorece,
estratificación en
América Latina.
➢ Movilidad Social y
Socialización.
Y la relación de cada alcance de investigación y sus instrumentos, se obtiene al realizar el marco teórico, ya que al
obtener fuentes de información buenas de libros y de paginas de internet y de videos de YouTube.

Conclusiones
En esta actividad, es leer las 3 investigaciones y crear en una tabla de 3 columnas con sus 7 caracteristicas que nos
piden que son: problemas, preguntas del planteamiento, objetivos, alcance de investigación, instrumentos que se va
a usar, hipotesis, y los temas del marco teorico, completarlos y asi se deben obtener el diseño de investigación, y es
bastante sencillo y tardado, y con esto se obtiene dicha actividad.

Bibliografía
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de primaria por medio de dispositivos móviles.:
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LÓPEZ RODRÍGUEZ, Á. (2012). PDF. Obtenido de La calidad de los procesos de comunicación en el aula de
Educación Física: un estudio sobre calidad del discurso docente en profesorado de la Comunidad de Madrid.:
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 %20calidad%20en%20la%20educaci%C3%B3n%20en%20el%20aula%20en%20educaci%C3%B3n%20f%C3
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Rocha Reza, S. Y. (2007). PDF. Obtenido de Pobreza, Socialización y Movilidad Social:
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%20pobreza,%20socializaci%C3%B3n%20y%20movilidad%20social.pdf
UnADM. (16 de Septiembre de 2019). PDF. Obtenido de Unidad 4 " El diseño de investigación":
file:///C:/Users/Kralisess%20Manz/Desktop/UnADM%20Matem%C3%A1ticas/Semestre%201/Fundamentos%2
0de%20Investigaci%C3%B3n/U4%20Contenido.pdf