Nombre del alumno: Ulises Manzano Hernández

Matricula: ES1921005869

Grupo: MT – MPRO1 – 2001 – B2 – 001

Materia: Probabilidad I

Carrera: Licenciatura en Matemáticas

Nombre de la Actividad: Evidencia de Aprendizaje de la Unidad 1 “Resolución

de Problemas”

Nombre de la escuela: Universidad Abierta y a Distancia de México

Nombre del profesor: Paula Garcia Leija

Fecha de entrega: 15 al 19 de Abril de 2020

Ejercicios
Parte 1
Instrucciones: Por medio de estos ejercicios reforzarás importantes
conceptos básicos de probabilidad, indispensables para profundizar en temas
posteriores. Como referencia para su solución revisa el documento de
Contenido de la unidad 1 del curso, así como la bibliografía y videos
recomendados para la unidad.
Problema 1. De los siguientes tres casos, encuentra el espacio muestral (S)
de cada una de las situaciones presentadas. Di cuántos elementos tiene el
espacio muestral y represéntalo gráficamente mediante un diagrama de árbol.
Situación 1. – Lanzar 3 veces una moneda y observa la seria de aguila o sol
que se aparece.
Se puede ver que el espacio muestral como la siguiente manera:
Donde:
• 𝐴𝑔𝑢𝑖𝑙𝑎 = 𝐴
• 𝑆𝑜𝑙 = 𝑆
(𝐴, 𝐴, 𝐴), (𝐴, 𝐴, 𝑆), (𝐴, 𝑆, 𝐴), (𝐴, 𝑆, 𝑆),
(Ω) = { }
(𝑆, 𝐴, 𝐴), (𝑆, 𝐴, 𝑆), (𝑆, 𝑆, 𝐴), (𝑆, 𝑆, 𝑆)
El número de elementos que tiene el espacio muestral es de:
#Ω = 8 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Y vamos representar en un diagrama de árbol:
1𝑜 2𝑜 3𝑜
𝐴
𝐴 𝑆
𝐴
𝑆 𝐴
𝑆
𝐴
𝐴 𝑆
𝑆
𝑆 𝐴
𝑆

Situación 2. – Tirar un dado, si el resultado es un numero par lanza una

moneda, si el resultado es un numero impar lanza una moneda dos veces.
Se puede ver que el espacio muestral como la siguiente manera:
Donde:
• 𝐴𝑔𝑢𝑖𝑙𝑎 = 𝐴
 • 𝑆𝑜𝑙 = 𝑆
• # 𝑑𝑒 𝑑𝑎𝑑𝑜 = 1, 2, 3, 4, 5 𝑦 6.
(1, 𝐴, 𝐴), (1, 𝐴, 𝑆), (1, 𝑆, 𝐴), (1, 𝑆, 𝑆), (2, 𝐴),
(2, 𝑆), (3, 𝐴, 𝐴), (3, 𝐴, 𝑆), (3, 𝑆, 𝐴), (3, 𝑆, 𝑆),
(Ω) = { }
(4, 𝐴), (4, 𝑆), (5, 𝐴, 𝐴), (5, 𝐴, 𝑆), (5, 𝑆, 𝐴),
(5, 𝑆, 𝑆), (6, 𝐴), (6, 𝑆)
El número de elementos que tiene el espacio muestral es de:
#Ω = 18 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Y vamos representar en un diagrama de árbol:
𝐴
𝑆
𝐴 𝐴
𝑆
1 𝑆 /
𝐴
2
𝑆 𝐴
3 𝐴 𝑆
𝑆 𝐴
𝑆
/
/
𝐴 𝐴
4 𝑆 𝑆
𝐴 𝐴
5
𝑆 𝑆
6 𝐴
/
𝑆
/

Situación 3. – Una empresa tiene 3 vacantes en puestos similares en

diferentes departamentos y necesita cubrirlas cuanto antes. Despues de un
proceso de selección exhaustivo tiene 5 candidatos para ocupar los 3 puestos.
¿De cuántas formas distintas se pueden ocupar estas tres vacantes?
Se puede ver que el espacio muestral como la siguiente manera:
Donde:
• # 𝑑𝑒 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠: #1, #2 𝑦 #3.
• # 𝑑𝑒 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠: #2, #3, #4 𝑦 #5.
(1, 2, 3), (1, 2, 4), (1, 2, 5), (1, 3, 4), (1, 3, 5),
(Ω) = { }
(1, 4, 5), (2, 3, 4), (2, 3, 5), (2, 4, 5), (3, 4, 5)
El número de elementos que tiene el espacio muestral es de:
 #Ω = 10 𝑒𝑙𝑒𝑚𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
Y vamos representar en un diagrama de árbol:
#3
#2 #4
#1 #3 #5
#4
#4
#5
#5
#4
#3
#2 #5
#4
#5
#3 #4 #5
O pueden resolver por la formula combinatoria de combinación:
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una combinación, tenemos lo siguiente:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
• 𝑚 = 5 𝑐𝑎𝑛𝑑𝑖𝑑𝑎𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑜𝑠 3 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠
• 𝑛 = 3 𝑣𝑎𝑐𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑒𝑚𝑝𝑟𝑒𝑠𝑎
Tenemos
5!
𝐶35 =
3! (5 − 3)!
5 × 4 × 3 × 2!
𝐶35 =
3! (2!)
5×2×2×3
𝐶25 =
3×2×1
10
𝐶35 =
1
𝐶35 = 10
Seran 10 maneras distintas para formar los 3 vacantes de la empresa.
Problema 2. De los siguientes enunciados, calcula el número de veces en que
el evento sucede. Utiliza la técnica de conteo “Permutaciones”.
1. Si se tiene un equipo de 6 alumnos en la materia de probabilidad, ¿De
cuántas formas diferentes podemos seleccionar a 2 alumnos de tal forma
que un tenga el rol de coordinador y el otro de secretario?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una variación donde mostramos los valores de la
formula de variación:
𝑚!
𝑉𝑚𝑛 =
(𝑚 − 𝑛)!
Donde:
✓ 𝑚 = 6 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑙𝑎 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑
✓ 𝑛 = 2 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑞𝑢𝑒 𝑠𝑒𝑎: 𝑐𝑜𝑜𝑟𝑑𝑖𝑛𝑎𝑑𝑜𝑟 𝑦 𝑠𝑒𝑐𝑟𝑒𝑡𝑎𝑟𝑖𝑜
Se obtiene lo siguiente:
6!
𝑉26 =
(6 − 2)!
6!
𝑉26 =
4!
6 × 5 × 4!
𝑣26 =
4!
𝑉26 = 6 × 5
𝑉26 = 30
Serián 30 formas diferentes que se pueden seleccionar para estas 2
candidaturas del colegio.
2. De cuantas formas se pueden sentar 2 niñas y 4 niños en una fila de 6
asientos.
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una variación en donde mostramos los valores de la
formula de variación:
 𝑚!
𝑉𝑚𝑛 =
(𝑚 − 𝑛)!
Donde:
✓ 𝑚 = 6 𝑎𝑠𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
✓ 𝑛 = 2 𝑛𝑖ñ𝑎𝑠
Se obtiene lo siguiente que las niñas se deben colocar en los 6 asientos
indicados:
6!
𝑉26 =
(6 − 2)!
6!
𝑉26 =
4!
6 × 5 × 4!
𝑉26 =
4!
𝑉26 = 6 × 5
𝑉26 = 30
Y ahora que acomodamos las 30 formas de sentarse para las niñas, solamente
se quedo 4 asientos para los 4 niños, se mostraria lo siguiente.
Donde:
• 𝑚 = 4 𝑎𝑠𝑖𝑒𝑛𝑡𝑜𝑠
• 𝑛 = 4 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠
Se obtiene lo siguiente:
4!
𝑉44 =
(4 − 4)!
4!
𝑉44 =
0!
4×3×2×1
𝑉44 =
1
24
𝑉44 =
1
𝑉44 = 24
Ya que tenemos las formas de los 30 de niñas y 24 de niños, ambos valores
se muttiplican para las formas totales de los asientos que nos dan:
𝑉𝑇 = 𝑉26 × 𝑉44
𝑉𝑇 = (30)(24)
 𝑉𝑇 = 720
Serian 720 formas para sentarse a las 2 niñas y a los 4 niños.
3. Se han contratado a 5 empleados para la empresa de Cineaqui, ¿De
cuántas formas diferentes podemos repartir a los empleados en 5
diferentes puestos?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? Si
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una permutación, lo cual muestra lo siguiente:
𝑛
𝑃𝑚=𝑛 = 𝑛!
Donde:
✓ 𝑚 = 𝑛 = 5 𝑒𝑚𝑝𝑙𝑒𝑎𝑑𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝐶𝑖𝑛𝑒𝑎𝑞𝑢𝑖
✓ 𝑛 = 5 𝑑𝑖𝑓𝑒𝑟𝑒𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠
Lo cual se muestra:
𝑃55 = 5!
𝑃55 = 5 × 4 × 3 × 2 × 1
𝑃55 = 120
Serian 120 formas diferentes para repartir a los diferentes puestos.
4. Un estudiante tiene que seleccionar una de las 4 materias optativas; una
actividad extraescolar entre danza, teatro, música, pintura y escultura; y
un idioma entre ingles, frances e italiano. ¿De cuantas formas distintas
pueden escoger las 3 clases?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una variación donde mostramos los valores de la
formula de variación:
𝑚!
𝑉𝑚𝑛 =
(𝑚 − 𝑛)!
El primero el estudiante quiere seleccionar una materia optativa de las 4
disponibles.
Donde:
 • 𝑚 = 4 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝑎𝑠 𝑜𝑝𝑡𝑎𝑡𝑖𝑣𝑎𝑠
• 𝑛 = 1 𝑚𝑎𝑡𝑒𝑟𝑖𝐴 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑔𝑖𝑑𝑎
Se obtiene lo siguiente:
4!
𝑉14 =
(4 − 1)!
4!
𝑉14 =
3!
4 × 3!
𝑉14 =
3!
𝑉14 = 4
Despues, el estudiante quiere seleccionar una actividad extraescolar de las 5
disponibles: danza, teatro, música, pintura y escultura.
Donde:
• 𝑚=
5 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎𝑑𝑒𝑠 𝑒𝑥𝑡𝑟𝑎𝑒𝑠𝑐𝑜𝑙𝑎𝑟𝑒𝑠: 𝑑𝑎𝑛𝑧𝑎, 𝑡𝑒𝑎𝑡𝑟𝑜, 𝑚ú𝑠𝑖𝑐𝑎, 𝑝𝑖𝑛𝑡𝑢𝑟𝑎 𝑦 𝑒𝑠𝑐𝑢𝑙𝑡𝑢𝑟𝑎
• 𝑛 = 1 𝑎𝑐𝑡𝑖𝑣𝑖𝑑𝑎𝑑 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑔𝑖𝑑𝑎
• Se obtiene lo siguiente:
5!
𝑉15 =
(5 − 1)!
5!
𝑉15 =
4!
5 × 4!
𝑉15 =
4!
𝑉15 = 5
Y final, el estudiante quiere seleccionar un idioma de las 3 disponibles: ingles,
frances e italiano.
Donde:
• 𝑚 = 3 𝑖𝑑𝑖𝑜𝑚𝑎𝑠: 𝑖𝑛𝑔𝑙𝑒𝑠, 𝑓𝑟𝑎𝑛𝑐𝑒𝑠 𝑒 𝑖𝑡𝑎𝑙𝑖𝑎𝑛𝑜
• 𝑛 = 1 𝑖𝑑𝑖𝑜𝑚𝑎 𝑒𝑠𝑐𝑜𝑔𝑖𝑑𝑎
Se obtiene lo siguiente:
3!
𝑉13 =
(3 − 1)!
3!
𝑉13 =
2!
 3 × 2!
𝑉13 =
2!
𝑉13 = 3
Ya que hicimos las formas de cada opcion, ambas se multiplican para dar las
formas totales del problema.
𝑉𝑇 = 𝑉14 × 𝑉15 × 𝑉13
𝑉𝑇 = (4)(5)(3)
𝑉𝑇 = 60
Serian 60 formas de escoger las 3 actividades de cada una.
5. ¿De cuántas manera diferentes se puede colocar 8 libros distintos en un
librero?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? Si
• ¿Participan todos los elementos? Si
• ¿Se repiten todos los elementos? No
El problema representa una permutación, lo cual muestra lo siguiente:
𝑛
𝑃𝑚=𝑛 = 𝑛!
Donde:
✓ 𝑚 = 𝑛 = 8 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑒𝑙 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑒𝑟𝑜
✓ 𝑛 = 8 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠
Lo cual se muestra:
𝑃88 = 8!
𝑃88 = 8 × 7 × 6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1
𝑃88 = 40320
Serian 40320 maneras distintas de colocar libros en el librero.

Problema 3. De los siguientes enunciados, calcula el número de veces en que

el evento sucede. Utiliza la técnica de conteo “Combinaciones”.
1. En una familia de 4 hijos se tiene una mujer y 3 hombres. ¿De cuántas
formas podemos seleccionar 2 niños de los 4?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
Entonces, el problema es una combinación, donde mostramos los valores:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚 = 4 ℎ𝑖𝑗𝑜𝑠: 3 ℎ𝑜𝑚𝑏𝑟𝑒𝑠 𝑦 1 𝑚𝑢𝑗𝑒𝑟
𝑛 = 2 𝑛𝑖ñ𝑜𝑠 𝑑𝑒 4
Entonces, el problema nos queda:
4!
𝐶24 =
2! (4 − 2)!
4!
𝐶24 =
2! (2!)
4 × 3 × 2!
𝐶24 =
2! × 2 × 1
4×3
𝐶24 =
2×1
2×3×2
𝐶24 =
2×1
6
𝐶24 =
1
𝐶24 = 6
Serian 6 formas que podemos seleccionar los 2 de 4.
2. Pedro tiene 15 libros. Solamente se puede llevar 4 de ellos en su
mochila. ¿Cuántos grupos diferentes de libros puede seleccionar de los
15 libros?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
Entonces, el problema es una combinación, donde mostramos los valores:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚 = 15 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠
𝑛 = 4 𝑙𝑖𝑏𝑟𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑠𝑢 𝑚𝑜𝑐ℎ𝑖𝑙𝑎
Entonces, el problema nos queda:
15!
𝐶415 =
4! (15 − 4)!
15!
𝐶415 =
4! (11!)
15 × 14 × 13 × 12 × 11!
𝐶415 =
(4 × 3 × 2 × 1)(11!)
5 × 7 × 3 × 2 × 13 × 2 × 2 × 3
𝐶415 =
2×2×3×2×1
5 × 7 × 13 × 3
𝐶415 =
1
𝐶415 = 1365
Serian 1365 grupos diferentes de libros para seleccionarlos en la mochila.
3. En la clase de probabilidad, hay 20 estudiantes. ¿De cuántas formas
puede seleccionarse de entre la clase a un comité de 3 estudiantes?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
Entonces, el problema es una combinación, donde mostramos los valores:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚 = 20 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑑𝑒 𝑝𝑟𝑜𝑏𝑎𝑏𝑖𝑙𝑖𝑑𝑎𝑑
𝑛 = 3 𝑒𝑠𝑡𝑢𝑑𝑖𝑎𝑛𝑡𝑒𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑒𝑙 𝑐𝑜𝑚𝑖𝑡𝑒
Entonces, el problema nos queda:
20!
𝐶320 =
3! (20 − 3)!
20!
𝐶320 =
3! (17!)
20 × 19 × 18 × 17!
𝐶320 =
(3 × 2 × 1)(17!)
20 × 19 × 3 × 3 × 2
𝐶320 =
3×2×1
 20 × 19 × 3
𝐶320 =
1
𝐶320 = 1140
Serian 1140 formas de seleccionar la clase para el comité de 3 estudiantes.
4. Si se cuenta con 20 alumnos que desean colaborar en una campaña pro
limpieza de la Universidad, ¿Cuántos grupos de limpieza podrán
formarse si se desea que cada uno de ellos conste de 6 alumnos?
Antes de resolver el problema se contesta las 3 preguntas:
• ¿Importan el orden? No
• ¿Participan todos los elementos? No
• ¿Se repiten todos los elementos? No
Entonces, el problema es una combinación, donde mostramos los valores:
𝑛
𝑚!
𝐶𝑚 =
𝑛! (𝑚 − 𝑛)!
Donde:
𝑚 = 20 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙
𝑛 = 6 𝑎𝑙𝑢𝑚𝑛𝑜𝑠 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑙𝑎 𝑐𝑎𝑛𝑝𝑎ñ𝑎 𝑑𝑒 𝑙𝑎 𝑈𝑛𝑖𝑣𝑒𝑟𝑠𝑖𝑑𝑎𝑑
Entonces, el problema nos queda:
20!
𝐶620 =
6! (20 − 6)!
20!
𝐶620 =
6! (14!)
20 × 19 × 18 × 17 × 16 × 15 × 14!
𝐶620 =
(6 × 5 × 4 × 3 × 2 × 1)(14!)
5 × 2 × 2 × 19 × 3 × 3 × 2 × 17 × 2 × 2 × 2 × 2 × 5 × 3
𝐶620 =
3×2×5×2×2×3×2×1
19 × 3 × 17 × 5 × 2 × 2 × 2
𝐶620 =
1
𝐶620 = 38760
Serian 38760 grupos de limpieza que podrán formar la campaña de la
Universidad.

Parte 2
Instrucciones: En estos problemas aplicarás los conceptos básicos de
probabilidad vistos en la unidad. Es indispensable incluir el procedimiento y los
cálculos. Es muy recomendable usar diagramas de Venn y/o diagramas de
árbol para visualizar el espacio muestral del experimento y tener más claro el
cálculo de las probabilidades. Como apoyo revisa la bibliografía y videos
recomendados para la unidad.

Problema 4. Los empleados de una compañía se encuentran separados en

tres divisiones: administración, operación y ventas. La siguiente tabla indica el
número de empleados en cada división clasificados por sexo:
Mujer (𝑴) Hombre (𝑯) Totales
Administración (𝑨) 50 25 75
Operación (𝑶) 50 200 250
Ventas (𝑽) 75 25 100
Totales 175 250 425

a) Usa un diagrama de Venn para ilustrar los eventos 𝑉 y 𝐻 para todos los
empleados de la compañía. ¿Son mutuamente excluyentes?

25

R = No son mutualmente excluyente, porque le hace falta valores para calcular

este diagrama de Venn para obtener facilmente.
b) Si se elige aleatoriamente un empleado:
i. ¿Cuál es la probabilidad de que sea mujer?
Se dice que la probabilidad que sea una mujer se utiliza la formula siguiente
del enfoque frecuentista:
𝑛(𝑀)
𝑃(𝑀) =
𝑛
Donde:
 • 𝑛(𝑀) = 175
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
175 7
𝑃(𝑀) = = = 0.41176 = 41.176%
425 17
7
La probabilidad de que sea mujer es de = 0.41176 = 41.176%.
17

ii. ¿Cuál es la probabilidad de que trabaje en ventas?

Se dice que la probabilidad que trabaje en ventas se utiliza la formula siguiente
del enfoque frecuentista:
𝑛(𝑉)
𝑃(𝑉) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝑉) = 100
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
100 4
𝑃(𝑉) = = = 0.23529 = 23.529%
425 17
4
La probabilidad de que trabaje en ventas es de = 0.23529 = 23.529%.
17

iii. ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre y trabaje en

administración?
Se dice que la probabilidad de que sea u hombre y que trabaje en
administración se utiliza la formula siguiente del enfoque frecuentista:
𝑛(𝐻 ∩ 𝐴)
𝑃(𝐻 ∩ 𝐴) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝐻 ∩ 𝐴) = 25
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
25 1
𝑃(𝐻 ∩ 𝐴) = = = 0.05882 = 5.882%
425 17
La probabilidad de que sea un hombre y que trabaja en administración es de
25 1
= = 0.05882 = 5.882%.
425 17
 iv. ¿Cuál es la probabilidad de que trabaje en administración o
ventas?
Se dice que la probabilidad de que trabaje en administración o en ventas se
utilizaria la formula siguiente del enfoque frecuentista:
𝑛(𝐴 ∪ 𝑉)
𝑃(𝐴 ∪ 𝑉) =
𝑛
Donde:
𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 2 𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠
• 𝑛(𝐴 ∪ 𝑉) = 100 + 75 = 175 ( )
𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑒𝑙 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑢𝑛𝑖ó𝑛
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
175 7
𝑃(𝐴 ∪ 𝑉) = = = 0.41176 = 41.176%
425 17
7
La probabilidad de que trabajen en administración o en ventas es de =
17
0.41176 = 41.176%
v. ¿Cuál es la probabilidad de que sea hombre o trabaje en
administración?
Se dice que la probabilidad de que sea u hombre o que trabaje en
administración se utiliza la formula siguiente del enfoque frecuentista:
𝑛(𝐻 ∪ 𝐴)
𝑃(𝐻 ∩ 𝐴) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝐻 ∪ 𝐴) = 250 + 75 =
𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 2 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠 𝑠𝑒
325 ( )
𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑒𝑛 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑢𝑛𝑖ó𝑛
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
325 13
𝑃(𝐻 ∪ 𝐴) = = = 0.7647 = 76.47%
425 17
13
La probabilidad de que sea un hombre o trabaja en administración es de =
17
0.7647 = 76.47%.
vi. ¿Cuál es la probabilidad de que siendo mujer trabaje en
operación?
Se dice que la probabilidad de que siendo mujer trabaje en operación se utiliza
la formula siguiente del enfoque frecuentista:
 𝑛(𝑂 − 𝑀)
𝑃(𝑂 − 𝑀) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝑂 − 𝑀) = 50
• 𝑛 = 175
Se desarrolla lo siguiente:
50 2
𝑃(𝑂 − 𝑀) = = = 0.28571 = 25.571%
175 7
2
La probabilidad de que la mujer esta en operación es de = 0.28571 =
7
25.571%.
vii. ¿Cuál es la probabilidad de que trabajando en operación sea
mujer?
Se dice que la probabilidad de que siendo mujer trabaje en operación se utiliza
la formula siguiente del enfoque frecuentista:
𝑛(𝑀 − 𝑂)
𝑃(𝑀 − 𝑂) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝑀 − 𝑂) = 50
• 𝑛 = 250
Se desarrolla lo siguiente:
50 1
𝑃(𝑀 − 𝑂) = = = 0.2 = 20%
250 5
1
La probabilidad de que trabaja en operación sea mujer es de = 0.2 = 20%.
5

c) Determina las siguientes probabilidades:

i. 𝑃(𝐴 ∪ 𝑀)
Se dice que la probabilidad es la unión de la administración con las mujeres
se utiliza la formula siguiente del enfoque frecuentista, tambien se puede leer
como:
𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑀) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝑀)
𝑃(𝐴 ∪ 𝑀) = 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝑀) − 𝑃(𝐴 ∩ 𝑀) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑀) = 75 + 175 =
𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑑𝑒 𝑒𝑠𝑡𝑎𝑠 2 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑠𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠
250 ( )
𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑎𝑙 𝑡𝑜𝑡𝑎𝑙 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑠𝑖𝑔𝑛𝑜 𝑢𝑛𝑖ó𝑛
 • 𝑛(𝐴 ∩ 𝑀) = 50
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑀) − 𝑛(𝐴 ∩ 𝑀) 250 − 50 200 8
𝑃(𝐴 ∪ 𝑀) = = = = = 0.47058
𝑛 425 425 17
= 47.058%
8
La probabailidad de la unión de administración con las mujeres es de =
17
0.47058 = 47.058%.
ii. 𝑃(𝑉 ∩ 𝑀)
Se dice que la probabilidad es la intersección de venta con mujer se utiliza la
formula siguiente de enfoque frecuentista:
𝑛(𝑉 ∩ 𝑀)
𝑃(𝑉 ∩ 𝑀) =
𝑛
Donde:
• 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) = 75
• 𝑛 = 425
Desarrollamos lo siguiente:
75 3
𝑃(𝑉 ∩ 𝑀) = = = 0.17647 = 17.647%
425 17
3
La probabilidad de la intersección entre ventas y mujer es de = 0.17647 =
17
17.647%.
iii. 𝑃(𝐴 ∪ 𝑉 ∪ 𝑀)
Se dice que la probabailidad es la unión entre la administracción con las ventas
y las mujeres se utiliza la formula siguiente del enfoque frecuentista, tambien
se puede leer como:
𝑃(𝐴 ∪ 𝑉 ∪ 𝑀)
= 𝑃(𝐴) + 𝑃(𝑉) + 𝑃(𝑀) − (𝑃(𝐴 ∩ 𝑉) + 𝑃(𝑉 ∩ 𝑀) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝑀)) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀)
𝑛(𝐴) 𝑛(𝑉) 𝑛(𝑀) 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉) 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) 𝑛(𝐴 ∩ 𝑀) 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑃)
= + + −( + + )+
𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛 𝑛
𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑉) + 𝑛(𝑀) 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉) + 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝑀) 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀)
= − +
𝑛 𝑛 𝑛
𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑉) + 𝑛(𝑀) − (𝑛(𝐴 ∩ 𝑉) + 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝑀)) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀)
=
𝑛
Donde:
 • 𝑛(𝐴 ∪ 𝑉 ∪ 𝑀) = 75 + 100 + 175 =
350 (𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑛ú𝑚𝑒𝑟𝑜 𝑑𝑒 𝑙𝑜𝑠 𝑝𝑢𝑒𝑠𝑡𝑜𝑠 𝑝𝑜𝑟 𝑒𝑙 𝑢𝑛𝑖ó𝑛)
• 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉) + 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝑀) = (425 − 100) + 75 + 50 = 325 +
75 + 50 =
450 (𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑝𝑎𝑟𝑎 𝑐𝑎𝑑𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑠𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛 𝑑𝑒 𝑙𝑎𝑠 𝑐𝑎𝑟𝑎𝑐𝑡𝑒𝑟𝑖𝑡𝑖𝑐𝑎𝑠)
• 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀) = 75 + 50 =
125 (𝐴𝑚𝑏𝑜𝑠 𝑛𝑢𝑚𝑒𝑟𝑜𝑠 𝑠𝑒 𝑠𝑢𝑚𝑎𝑛 𝑝𝑜𝑟 𝑙𝑎 𝑖𝑛𝑡𝑒𝑟𝑠𝑒𝑐𝑐𝑖ó𝑛)
Se desarrolla lo siguiente:
𝑃(𝐴 ∪ 𝑉 ∪ 𝑀)
𝑛(𝐴) + 𝑛(𝑉) + 𝑛(𝑀) − (𝑛(𝐴 ∩ 𝑉) + 𝑛(𝑉 ∩ 𝑀) + 𝑃(𝐴 ∩ 𝑀)) + 𝑛(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀)
=
𝑛
350 − (450) + 125 350 − 425 + 125 25 1
= = = = = 0.05882 = 5.882%
425 425 425 17
La probabilidad de esta operación de unión entre la administración, ventas y
1
mujeres es de = 0.05882 = 5.882%.
17

iv. 𝑃(𝐴 ∩ 𝑉 ∩ 𝑀) =
Se dice que la probabilidad es la intersección de operación con la mujer y con
el hombre se utiliza la formula siguiente de enfoque frecuentista, tambien se
puede leer la formula como:
𝑛(𝑂) 𝑛(𝐻) 𝑛(𝑀)
𝑃(𝑂 ∩ 𝐻 ∩ 𝑀) = 𝑃(𝑂)𝑃(𝐻)𝑃(𝑀) = ( )( )( )
𝑛 𝑛 𝑛
Donde:
• 𝑛(𝑂) = 250
• 𝑛(𝐻) = 250
• 𝑛(𝑀) = 175
• 𝑛 = 425
Se desarrolla lo siguiente:
𝑛(𝑂) 𝑛(𝐻) 𝑛(𝑀) 250 250 175 10937500
𝑃(𝑂 ∩ 𝐻 ∩ 𝑀) = ( )( )( )=( )( )( )=
𝑛 𝑛 𝑛 425 425 425 76765625
700
= = 0.14247 = 14.247%
4913
La probabilidad de la intersección entre la operación, hombres y mujeres es
700
de = 0.14247 = 14.247%.
4913

Problema 5. Se lanzan 2 dados equilibrados al aire. Encuentra la probabilidad

de que:
 a) En los 2 lanzamientos los números obtenidos sean pares.
Se dice que la probabilidad en lanzar los 2 dados sean pares. Se utiliza la
formula siguiente del enfoque clasico:
#𝐴
𝑃(𝐴) =
#Ω
Se hace primero los espacios muestrales de cada evento de 𝐴 y Ω y contamos
los elementos que se presentan:
(Ω)
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6),
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),}
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
Es para todos los eventos posibles del dado.
Y su número de elementos del espacio muestral de un dado es de #Ω = 36
(𝐴) = {(2, 2), (2, 4), (2, 6), (4, 2), (4, 4), (4, 6), (6, 2), (6, 4), (6, 6)}
Es para todo aquello numero par de su evento 𝐴.
Y su número de elementos del evento 𝐴 de un dado de números par es de
#𝐴 = 9
Y se desarrolla lo siguiente:
9 1
𝑃(𝐴) = = = 0.25 = 25%
36 4
1
La probabilidad de que los 2 lanzamientos sea de numeros pares es de =
4
0.25 = 25%.
b) Salga en los dos 6.
Se dice que la probabilidad en lanzar los 2 dados salgan en los 2 el número 6.
Se utiliza la formula siguiente del enfoque clasico:
#𝐴
𝑃(𝐴) =
#Ω
Se hace primero los espacios muestrales de cada evento de 𝐴 y Ω y contamos
los elementos que se presentan:
(Ω)
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6),
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),}
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
Es para todos los eventos posibles del dado.
Y su número de elementos del espacio muestral de un dado es de #Ω = 36
(𝐴) = {(6, 6)}
Es para todo aquello que salga solamente 6 de su evento 𝐴.
Y su número de elementos del evento 𝐴 de un dado de número 6 es de #𝐴 =
1
Y se desarrolla lo siguiente:
1
𝑃(𝐴) = = 0.02777 = 2.777%
36
1
La probabilidad de que los 2 dados salgan el número 6 es de = 0.02777 =
36
2.777%.
c) Los puntos obtenidos sumen 8.
Se dice que la probabilidad en lanzar los 2 dados que los 2 puntos obtenidos
puedan sumar por 8. Se utiliza la formula siguiente del enfoque clasico:
#𝐴
𝑃(𝐴) =
#Ω
Se hace primero los espacios muestrales de cada evento de 𝐴 y Ω y contamos
los elementos que se presentan:
(Ω)
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6),
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),}
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
Es para todos los eventos posibles del dado.
Y su número de elementos del espacio muestral de un dado es de #Ω = 36
(𝐴) = {(2, 6), (3, 5), (4, 4), (5, 3), (6, 2)}
Es para todo aquello que te den suamdos a 8 de su evento 𝐴.
Y su número de elementos del evento 𝐴 que puedan sumar 8 es de #𝐴 = 5
Se desarrolla lo siguiente:
5
𝑃(𝐴) = = 0.13888 = 13.888%
36
5
Y la probabilidad de que los dados suman sus puntos con 8 es de =
36
0.13888 = 13.888%.
d) Su multiplicación sea igual a 12.
Se dice que la probabilidad en lanzar los 2 dados se multiplican sus puntos es
a 12. Se utiliza la formula siguiente del enfoque clasico:
#𝐴
𝑃(𝐴) =
#Ω
Se hace primero los espacios muestrales de cada evento de 𝐴 y Ω y contamos
los elementos que se presentan:
(Ω)
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6),
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),}
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
Es para todos los eventos posibles del dado.
Y su número de elementos del espacio muestral de un dado es de #Ω = 36
(𝐴) = {(2, 6), (3, 4), (4, 3), (6, 2)}
Es para todo aquello que te den multiplicados a 12 de su evento 𝐴.
Y su número de elementos del evento 𝐴 que pueden multiplicar a 12 es de
#𝐴 = 4.
Y se desarrolla lo siguiente:
4 1
𝑃(𝐴) = = = 0.11111 = 11.111%
36 9
1
La probabilidad de que los 2 dados multiplican sus puntos a 12 es de =
9
0.11111 = 11.111%.
e) En el primer lanzamiento salga un número par y en el segundo impar.
Se dice que la probabilidad que el 1º lanzamiento sea par y en el segundo
impar. Se utiliza la formula siguiente del enfoque clasico:
#𝐴
𝑃(𝐴) =
#Ω
Se hace primero los espacios muestrales de cada evento de 𝐴 y Ω y contamos
los elementos que se presentan:
(Ω)
(1, 1), (1, 2), (1, 3), (1, 4), (1, 5), (1, 6), (2, 1), (2, 2), (2, 3), (2, 4), (2, 5), (2, 6),
= {(3, 1), (3, 2), (3, 3), (3, 4), (3, 5), (3, 6), (4, 1), (4, 2), (4, 3), (4, 4), (4, 5), (4, 6),}
(5, 1), (5, 2), (5, 3), (5, 4), (5, 5), (5, 6), (6, 1), (6, 2), (6, 3), (6, 4), (6, 5), (6, 6)
Es para todos los eventos posibles del dado.
Y su número de elementos del espacio muestral de un dado es de #Ω = 36
 (𝐴) = {(2, 1), (2, 3), (2, 5), (4, 1), (4, 3), (4, 5), (6, 1), (6, 3), (6, 5)}
Es para todo aquello que te salga 1º par y 2º impar de su evento 𝐴.
Y su número de elementos del evento 𝐴 del lanzamiento del 1º par y 2º impar
es de #𝐴 = 9
Y se desarrolla lo siguiente:
9 1
𝑃(𝐴) = = = 0.25 = 25%
36 4
La probabilidad de que el 1º lanzamiento del los dados sea par y que el 2º es
1
impar es de = 0.25 = 25%.
4

Conclusiones.
En los ejercicios 1 eran de espacio muestral colocando un diagrama de arbol,
con su número de elementos que hay y su formula del espacio en cada
experimento aleatorio en cada una de las 3 problemas mostrando sus
respuestas y eran facilmente; en los ejercicios 2 y 3 se tratan de las tecnicas
de conteo que serian las permutaciones y combinaciones, utilizando sus
formulas ubicando m y n elementos para determinar en cada problema y
obtenemos los resultados; en los ejercicios 4 es un problema del enfoque
frecuentista colocando en el primer recativo un diagrama de Venn que se unen
con ventas y hombres y explicando que si son mutualmente excluyentes; en
los 7 recativos obtenemos las probabilidades de acuerdo a su reactivo y asi
encontramos la respuesta de este, y en los ultimos 4 recativos, se resuelve las
probabilidades usando conjuntos de unión e intersección con sus elementos
tambien utilizando la formula del enfoque frecuentista, sustituyendo sus datos
y obtenemos los resultados; y por ultimo, en el ejercicio 5 de los dados se
utilizo la formula del enfoque clasico que se sice en cada reactivo la
probabilidad de tal caracteritica de los dadaos, primero es encontrar el espacio
muestral y el espacio del evento 𝐴 y contar los elementos que hay, y ya que
tenemos la cardinalidad de los eventos 𝐴 y Muestral, se sustituye la formula y
obtenemos el resultado correcto.

Bibliografía
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http://www.mat.uda.cl/hsalinas/cursos/2011/tema3-probabilidades.pdf
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https://ceit.unadmexico.mx/contenidos/DCEIT/BLOQUE2/MT/02/MPRO
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