EXPERIENCIA CURRICULAR DE LÓGICO MATEMÁTICA

GUÍA PRÁCTICA N° 02: Resuelve problemas de su entorno aplicando nociones sobre teoría de
conjuntos

CONTENIDOS/TEMÁTICAS EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE ACTITUD

Teoría de conjuntos. Definición, Práctica calificada 2: Resolución de Demuestra una actitud crítica,
determinación, tipos, relaciones problemas de su entorno aplicando reflexiva e interactúa con
y operaciones. teoría de conjuntos principios éticos. 

I ACTIVIDADES DE INICIO

Actividad 1: Situación vivencial / Contextualización / Conocimientos previos

Instrucción 1: Lee detenidamente la siguiente lectura, aplica estrategias de comprensión lectora y
responde las preguntas propuestas.
Bonos: ¿Cuántos se pagarán durante este 2023?
Recientemente el Gobierno anunció que dará un bono de S/ 200 a los usuarios de los programas
sociales.
Redacción RPP Actualizado el 12 de enero del 2023 10:13
AM
Durante este 2023 se entregarán más de
cinco subsidios con el fin de atender diferentes problemas,
¿cuáles serán estos bonos?
Bono para usuarios de programas sociales
El Ministerio de Economía confirmó que se otorgará una
subvención adicional extraordinaria a los usuarios de los programas sociales, como parte del plan
"Con Punche Perú".
Este bono será de al menos S/200 para los hogares vulnerables identificados por el Ministerio de
Desarrollo e Inclusión Social (Midis) y debería comenzar a implementarse en el primer trimestre
del 2023.
"Es una asignación extraordinaria a los perceptores de programas sociales (...) Estamos hablando
de más de 1 millón de beneficiarios, el costo total de la medida es de S/400 millones, y se están
incluyendo algunos grupos vulnerables", dijo el ministro de Economía y Finanzas, Alex Contreras.
Durante su presentación en el Congreso, el premier Alberto Otárola recordó que este subsidio,
denominado "Bono Juntos", se dará a más de 1 millón 400 mil hogares y costará S/ 400 millones.
En primer lugar, los afiliados al programa Juntos recibirán un bono de S/200. Serán beneficiados
un total de 669,035 hogares.
Para los pensionistas del programa Pensión 65, el bono será de S/250 y estará dirigido a 627,924
usuarios.
En tanto, unos 106,628 afiliados al programa Contigo recibirán un subsidio de S/ 300 por única
vez.
Bono para pescadores
Recientemente el Ministerio de la Producción anunció que se dará un bono de S/500 para
pescadores artesanales, que tendrá alrededor 40 mil beneficiarios.
“El bono a pescadores es específicamente para pescadores artesanales formales, según nuestros
cálculos llega hasta a 40 mil pescadores (...) El plazo exacto (de entrega) nos lo va a confirmar el
MEF, pero el este bono se va a dar”, señaló la ministra del Produce, Sandra Belaunde.
Bonos para pensionistas de ONP
- Bono S/ 350: el mes pasado la ONP anunció que se otorgó una bonificación extraordinaria de
S/350 a sus pensionistas del Decreto Ley N° 19990 y del Régimen Especial Pesquero de la Ley N°
30003 con el fin de ayudarlos con los gastos ante el alza de precios.
El pago de este bono inició el 22 de diciembre en las agencias del  Banco de la Nación, pero en el
caso de los que reciben el pago a domicilio la entrega se hará con la pensión de enero.
- Bono S/ 200: la ONP recientemente anunció que dará un bono extraordinario de S/200 a los
jubilados del decreto ley N° 20530 a partir del viernes 6 de enero.
De acuerdo con la institución estatal, esta medida beneficiará a un total de 34,459 pensionistas de
cesantía, viudez y orfandad.
Para la mayoría de jubilados el bono asciende a S/200, pero aquellos que tengan un ingreso
menor o igual a S/ 2,000 deberán recibir S/ 100 adicionales.
Bono para el sector público
Los trabajadores del sector público recibirán un bono extraordinario de S/550, que no es igual al
aguinaldo otorgado en diciembre.
Según el artículo 63 de la Ley N° 31638 del Presupuesto del Sector Público para el 2023, aprobado
por el Congreso, el bono se otorga como resultado de una negociación colectiva entre los
trabajadores y el Poder Ejecutiva.
El dinero de este bono debía abonarse en diciembre, pero aún no se ha fijado una fecha para la
entrega.
Bono sequía
El mes pasado el Gobierno anunció que se otorgará un bono debido a las sequías que vienen
afectando a las regiones agricultoras.
La titular del Ministerio de Desarrollo Agrario y Riego, Nelly Paredes, señaló que tendrán en
cuenta que 409 distritos del país que han sido afectados por la sequía.
Paredes señaló que el bono se estaría entregando entre los meses de enero y marzo de este 2023
y tendrá un presupuesto de S/ 390 millones aproximadamente para el total de beneficiarios.
"Estamos hablando de S/800 por hectárea afectada, con un tope por agricultor de S/ 3,200 y de S/
266 por alpaca, con un límite de 12 alpacas", anunció.
Bono para profesores
Recientemente el Ministerio de Educación (Minedu) anunció en un comunicado que dará un bono
excepcional de S/ 950 a los maestros y auxiliares de educación básica nombrados a nivel nacional.
Además, entregará S/ 1,250 a los docentes nombrados y contratados de educación superior
pedagógica y tecnológica, pero aún no se ha definido una fecha para el pago.
Bono alimentario
A fines del 2022 el Gobierno inició el pago del Bono Alimentario de S/ 270 para más de 4.2
millones de personas en situación vulnerable.
Dos semanas antes de terminar el 2022 el Midis informó que más de 2 millones y medio ya habían
cobrado este bono, entregado ante el alza de precios.
Para saber si eres beneficiario puedes ingresar a la web bonoalimentario.gob.pe donde deberás
colocar tu número de DNI y la fecha de emisión de tu documento.
https://rpp.pe/economia/economia/lista-de-bonos-peru-2023-cuales-se-pagan-este-ano-noticia-1457628?ref=rpp
Luego de haber leído comprensivamente, responde:
1. ¿Qué es “Bono juntos”?, ¿a cuántos hogares favorecerá?, ¿cuánto dinero está
presupuestado para este bono?

2. Luego de haber leído el texto completa los cuadros: ¿Qué subsidios entregará el
Estado peruano este 2023 con el fin de atender diferentes problemas?

3. De la pregunta anterior, con qué tema matemático se relaciona:

a) Proporciones b) Ecuaciones c) Conjuntos
¿Por qué? __________________________________________________________________

Actividad 2: Reflexiona y comparte tus opiniones empleando una de estas opciones

Instrucción 2: Estimado estudiante después investigar en GOOGLE a cerca de la biografía de Georg

Ferdinand Cantor, responde la pregunta que se encuentra en la sección del Foro, y realiza al
menos dos comentarios sobre las opiniones de tus compañeros.

¿Cuáles fueron los aportes científicos de Georg Ferdinand Cantor a la

matemática? Argumenta.

………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
………………………………………………………………….
III ACTIVIDADES DE PROCESO

Actividad 3: Exploración / Uso de diferentes fuentes de información

Instrucción 3: Estimado estudiante, a continuación, lee detenidamente la información teórica

respecto a la teoría de conjuntos.

TEORÍA DE
CONJUNTOS
1. CONJUNTO:

Todos tenemos la idea de lo que es un conjunto: es una colección, agrupación, asociación, reunión
de integrantes homogéneos, de posibilidades reales o abstractas. Los integrantes pueden ser
números, letras, días de la semana, alumnos, países, astros, continentes, etc. a estos integrantes
en general se les conoce como “elementos del conjunto”.

Conjuntos se refiere a agrupar personas, animales, plantas, cosas o simplemente elementos que
existen en el universo, para poder analizar relaciones que puedan existir entre ellos.

Se entiende por conjunto a una agrupación o colección de objetos o cosas; a cada uno de los
objetos o cosas se le denomina elementos del conjunto.

NOTACIÓN DE UN CONJUNTO:

En general los conjuntos se representan por letras mayúsculas; A, B, C,…, X, Y, Z y los elementos,
por letras minúsculas: a, b, c,…, x, y, z. Se acostumbra a escribir los elementos de los conjuntos
entre llaves y separados por comas o punto y coma (Coveñas, 2015).

Ejemplos:

A={ a ; b ; c ; d ; e } Este conjunto se lee: “Conjunto A cuyos elementos son: a, b, c, d y e”.

B= {1 ; 2 ;3 ; 4 ; 5 ; 6 } Este conjunto se lee: “Conjunto B cuyos elementos son: 1, 2, 3, 4, 5 y 6”.

2. DETERMINACIÓN O DESIGNACIÓN DE CONJUNTOS

Un conjunto se puede determinar de dos formas: por extensión y por comprensión.

DETERMINACIÓN POR EXTENSIÓN

Consiste en la numeración efectiva de cada uno de sus elementos, es decir, se nombra uno a uno
sus elementos, separados mediante comas, punto y coma; todos ellos encerados entre llaves.

Ejemplo 1:
 A=El conjunto de los números naturales menores que 8. Por extensión: A={ 1; 2 ; 3 ;4 ; 5 ; 6 ; 7 }

Ejemplo 2:

B=El conjunto de los números impares menores o iguales que 9. Por extensión:
B= {1 ; 3 ; 5 ;7 ; 9 }
DETERMINACIÓN POR COMPRENSIÓN

Para expresar un conjunto de esta manera se señala una propiedad

común a todos los elementos. A esta manera de nombrar un
conjunto se denomina también; forma abreviada o sintética de determinar un conjunto.
La determinación de un conjunto por esta forma consiste en dos partes, la primera parte, se debe
colocar la forma del elemento y la segunda parte las características comunes de todos los
elementos. Para la primera parte, que representa la forma de los elementos se debe usar una
variable y comúnmente es usada la variable “x”; además estas dos partes van separadas mediante
el símbolo (/). que se lee tal que o tales qué.

Ejemplo 1:

Q=El conjunto de los números naturales menores que 100.

Por comprensión: Q= { xx ∈ N ; x<100 }

Ejemplo 2:
S=El conjunto de los números naturales cuyos cuadrados son menores que 82.

Por comprensión: S= { xx ∈ N ; x < 82}

2

3. CARDINAL DE UN CONJUNTO:

El cardinal de un conjunto A, denotado como n(A) o card(A), es el número natural que indica la
cantidad de elementos diferentes que tiene dicho conjunto.

4. RELACIÓN DE PERTENENCIA:

Llamamos relación de pertenencia a la correspondencia que existe entre un objeto, llamado

elemento, y un conjunto, de modo que el primero forma parte del segundo. La relación de
pertenencia se utiliza exclusivamente de elemento hacia conjunto.
El símbolo que se usa para indicar la pertenencia es: “ ∈”.

5. RELACIÓN ENTRE CONJUNTOS

 5.1.INCLUSIÓN (⊂ )

Se dice que el conjunto A es parte del conjunto B o que está incluido en B, si todos los elementos
de A están en B. Se le denota como “ A B“ que se lee:”A está incluido en B”.
Es decir:

Se acostumbra también a leer como que A está contenido en B o que A es subconjunto de B y en

el caso que se denote como B⊃A, se lee: “B contiene o incluye al conjunto A”.

Ejemplo:
Sean los conjuntos A={ a ; 2 ; b ; 3 } y B= { a; b ; c ;2 ;3 ; 5 }

En estos dos conjuntos podemos notar que todos los elementos de A pertenecen también a B.
Entonces concluimos diciendo que A B

PROPIEDADES DE LA INCLUSIÓN:

1. Todo conjunto está incluido en sí mismo, es decir que todo conjunto es subconjunto de sí
mismo. ∀ A; se cumple: A⊂A

2. Se ha asumido convencionalmente que el conjunto vacío está incluido en cualquier conjunto,

es decir que el conjunto vacío es subconjunto de cualquier conjunto, al conjunto vacío se le
representa por (φ)
∀ A; se cumple φ⊂ A
3. Si un conjunto está incluido en otro y éste en un tercero, entonces el primer conjunto está
incluido en el tercer conjunto.

Si: A B y BC ⟹ A C
5.2.CONJUNTOS COMPARABLES

Dos conjuntos A y B son comparables si y sólo si A B o B A. Es decir, cuando uno de los conjuntos
está incluido en el otro.
En el caso que: A ⊄ B o B⊄ A , entonces estos dos conjuntos son no comparables.
Ejemplo:
✔ Si A={ a ; e ; i }y B= { a; e ; i; o ;u }, el conjunto “A” es comparable con “B” porque A B.

✔ Si S¿ { 7 ;2 ;1 ; 3 ; 5 } y T¿ { 7 ;2 ; 4 }; los conjuntos no son comparables pues: S ⊄ T y T⊄ S .

5.3.CONJUNTOS DISJUNTOS

Dos conjuntos son disjuntos cuando no tienen ningún elemento común.

6. CÁLCULO DEL NÚMERO DE SUBCONJUNTOS DE UN CONJUNTO

Para calcular el número de subconjuntos de un conjunto se procede de la siguiente manera: se

toma de 1 en 1 a los elementos y a cada uno de ellos se les encierra entre llaves; luego de dos en
dos encerrándoles entre llaves y así sucesivamente, hasta tomar todos los elementos encerrados
entre llaves y por último se le agrega por convención al conjunto vacío.
Sea: F={ 3,7 } tiene 2 elementos.
 Los subconjuntos de F

{3} ⊂ F {7 }⊂ F {3 ; 7} ⊂ F ∅ ⊂F

Número de subconjuntos de F =22=¿ 4

Sea: D= {3,4,5 } tiene 3 elementos.

Los subconjuntos de D
{3} ⊂ D {4 } ⊂ D {5} ⊂ D
{3 ; 4 }⊂ D {3 ; 5} ⊂ D {4 ; 5}⊂ D
{ 3 ; 4 ;5 } ⊂ D ∅ ⊂ D
Número de subconjuntos de D=23=¿ 8

7. CLASES DE CONJUNTOS
Se tienen dos clases de conjuntos
Conjunto Finito: Es cuando se puede contar su número de elementos.

Ejemplos:

A= { x ∈ Z / 2≤x≤6 }
C= {2n
3
∈ Z / 3≤n≤8 }
Conjunto Infinito: Es cuando su número de elementos no se puede calcular, a su vez se clasifican
en numerables e innumerables.
Ejemplos:
Z+¿={1 ;2 ;3 ;4 ;… }(numerable)¿
G= { x ∈ R /2 ≤ x ≤ 6 } (innumerable)
8. TIPOS DE CONJUNTOS

Conjunto Nulo o Vacío (φ): es aquel que carece de elementos.

Notación: φ={}

OBSERVACIÓN:
φ≠{ φ }
Conjunto Unitario: es aquel conjunto que posee un solo elemento, al conjunto unitario también
se le conoce como conjunto singletón.
Ejemplo:
I ={ m/5<m<7 , m∈ Z }
Conjunto Universal (U): es aquel conjunto cuyos elementos están distribuidos en otros conjuntos
menores que se consideran en su estudio particular. Se le representa mediante la letra U.
Ejemplo:
A={ aves } B= { peces } U ={ animales }
 Conjunto Potencia:
El conjunto potencia de A denotado por P(A), es aquel conjunto cuyos elementos son todos los
subconjuntos del conjunto A.
Ejemplo:
Sea:
[ P(F )]={ { 3 } , { 7 } , {3,7 } , φ }
n [ P(F ) ]=22 =4
En General:
n( M )=k→n [ P( M ) ]=2k
9. OPERACIONES ENTRE CONJUNTOS

UNIÓN ( ¿ ): La unión entre dos conjuntos A y B es aquel nuevo conjunto cuyos elementos
pertenecen a A o a B. Su definición matemática es la siguiente.
A∪B={ x /x ∈ A∨x ∈ B }
Ejemplo:
Sean:

Gráfico

INTERSECCIÓN ( ¿ ): La intersección de dos conjuntos A y B, denotado como A ∩ B ,es el

conjunto formado por todos los elementos comunes de A y B.

A∩B={ x /x ∈ A∧x ∈ B }
Ejemplo:

Hallar la intersección de M = { a ,b ,c , d , e } y N= { a , t , u , d , z }

Resolución: M = { a ,b ,c , d , e } N= { a , t , u , d , z } M ∩ N ={ a , d }
Gráfico
DIFERENCIA DE CONJUNTOS: El conjunto diferencia de A y B, denotado como A – B, es el conjunto
formado por todos los elementos que le pertenecen a A, pero no le pertenece a B y se determina
así:

A−B={ x /x ∈ A∧x ∉ B }
Ejemplo:

Dados los conjuntos:

A={ 1; 2 ;3 ; 5 } y B= {2 ; 4 ; 5; 6 ;7 }. Hallar A−B

A={ 1; 2 ;3 ; 5 }
B= {2 ; 4 ;5; 6 ;7 }.
Como se observa los elementos comunes para ambos conjuntos son 2 y 5; luego la diferencia “
A−B ” es lo que sobra del conjunto A, o sea A−B={ 1 ; 3 }
Gráficos:

DIFERENCIA
SIMÉTRICA (Δ): Dados dos conjuntos A y B, la diferencia simétrica de A y B, denotada como A ∆ B
es el conjunto formado por los elementos que pertenecen a A o B pero no a ambos:
 AΔB= { x / x ∈( A−B )∨x ∈( B− A ) }
AΔB=( A−B)∪( B− A )
AΔB=( A∪B)−( A∩B )
Ejemplo: Sean los conjuntos: A={ 1;3 ; 5 ; 6 } y B= {3 ; 5 ; 7 ; 8 } . Hallar A ∆ B

Resolución: A={ 1; 3 ; 5 ; 6 } B= {3 ;5 ; 7 ; 8 }
Luego:
A ∆ B= ( A ∪ B )− ( A ∩ B )
A ∆ B= {1 ; 3 ; 5 ; 6 ; 7 ; 8 }− {3 ; 5 }
A ∆ B= {1 ; 6 ; 7 ;8 }
Gráficos:

COMPLEMENTO DE UN CONJUNTO

Es lo que falta al conjunto para ser igual al conjunto Universal (U), si el conjunto es A su
A C
complemento se denota A' , también se usan las notaciones A=CU =A

En su forma simbólica se denota:

A' =U − A= { xx }∈ U ∧ x ∉ A
Ejemplo:
Si el conjunto universo U ={ 0 ;1; 2 ;3 ; 4 ;5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 } y A={ 1; 3 ; 5 ; 7 ; 9 } . Hallar A' .

Resolución:
 U ={ 0 ; 1;2 ;3 ;4 ;5 ; 6 ; 7 ; 8 ; 9 ; 10 }
A={ 1; 3 ; 5 ;7 ; 9 }

A =U − A={ 0 ;2; 4 ; 6 ; 8 ; 10 }
'

TEORÍA DE
CONJUNTOS

Determinación Clases Tipos Operaciones

Por extensión
 Actividad 4: Consolidación y sistematización de la información

Instrucción 4: Resuelve los siguientes ejercicios aplicando nociones sobre teoría de conjuntos.
1. Dados los conjuntos: Hallar la suma de los elementos de A’ ∩ B’.
A= { x ⁄ 7< x <9 ; x es número natural}
B= { x ⁄ x+ 5=11 ; x es número natural}
De ellos cuál o cuáles son unitarios:
a) A b) B c) A y B
d) Nulos e) N.A.
a) 12 b) 14 c) 10 d)
2. Dado el conjunto A = {5; {7}; 9; 12}. Indicar 25 e) 7
(V) o (F), según corresponda:
6. Dados los diagramas de Venn:
i) {7} ∈ A ( ) iv) {9} ∈ A ( )
ii) 9 ∈ A ( ) v) ∅ ∈ A ( ) A B
iii) 7 ∉ A ( ) vi) 10 ∈ A ( ) 4 2 7
5 9 8
a) VFVFVF b) VFFVVF 9 8
c) VVVFFF d) VVFFFV
e) N.A. Hallar: A Δ B
a) {4; 5; 7; 8} d) {4; 5; 9; 7}
3. Dado el conjunto: A = {7; 9; 11; 13; 15; 17} b) {4; 5; 2; 1} e) {4; 5; 9}
Determinarlo por comprensión: c) {4; 5; 9; 7; 8}

a) A = {x/x ∈ N; 6 < x < 18} 7. En un centro de idiomas hay 600 alumnos,

b) A = {x/x = 2 n; n ∈ N; 3 < n < 8} de los cuales 100 no estudian ni francés ni
c) A = {x/x = n +1; n ∈ N; 6 < n < 17} inglés, 450 estudian francés 450 estudian
d) A = {x/x = 2 n + 1; n ∈ N; 2 < n < 9} francés y 50 estudian francés e inglés.
e) A = {x/x = n + 5; n ∈ N; 1 < n < 13} ¿Cuántos estudian sólo inglés?

4. ¿Cuántos subconjuntos tiene “A”, si 8. En la Villa Panamericana se hospedaron

A = { √ 2x+1 ∈ N / x ∈ N; 2 < x < 15}? 6680 atletas, de los cuales 592 son
peruanos y 2600 hablan inglés. Si 3 558
a) 8 b) 4 c) 16 atletas no hablan inglés ni son peruanos,
d) 32 e) 64 ¿Cuántos peruanos hablan inglés?

5. Dados los conjuntos: 9. En un mercado zonal hay 162 vendedores

ambulantes, de los cuales 60 venden
U = {1; 2; 3; 4; 5; 6; 7; 8; 9; 10} camisas y blusas, 40 blusas y bufandas, 50
A = {x / x∈ N; 4 < x < 9} camisetas y bufandas, 21 venden solo un
B = {x / x ∈ N; 3 < x < 8} tipo de las prendas anteriores y 15 no
venden ninguna de las prendas
mencionadas.
 ¿Cuántos vendedores ambulantes venden 10% de los hombres fuman.
los tres tipos de prendas? ¿Qué porcentaje de mujeres fuman?

10. Según el Minsa, el número de mujeres que

consumen tabaco es mayor que el número
de hombres. En una ciudad: el 60% son
mujeres, el 75% de personas no fuman y el

Actividad 5: Aplicación de los nuevos conocimientos /Socialización de productos y aclaración de procesos

TALLER MATEMÁTICO 2: RESOLUCIÓN de problemas aplicando fundamentos de teoría de conjuntos

Instrucción 5: Reúnete en equipos de trabajo colaborativo y resuelvan los siguientes ejercicios.
1. Hallar la suma de los elementos del
siguiente conjunto: a) FVVF b) FVFV
c) FVVV d) VFFV
A=
{( )
x−3
2
∈ N / x ∈ N ∧ x <15
} e) VVFF

6. Para una celebración con un almuerzo de

a) 14 b) 15 c) 17 camaradería para los estudiantes del Aula 1
d) 18 e) 19 del Programa Alfa de la UCV, los 50
estudiantes del curso de Lógico Matemática
2. Dados los conjuntos: debatían acerca del plato de fondo que debía
A={ x ∈ N /x <7 } servirse. Finalmente se optó por dos platos de
fondo: lomo saltado y pollo a la brasa. Se
B= { x ∈ N /3 ≤ x < 9 } sabe que se preparó mucha comida y:
- 29 estudiantes consumieron lomo saltado.
C={ x ∈ N /5 x =20 } - 22 estudiantes consumieron pollo a la brasa.
- 12 no asistieron al almuerzo de camaradería.
Hallar: ¿Cuántas de los estudiantes que concurrieron,
a) ( A ∪ B)∩C se sirvieron los dos platos de fondo?
b) card ( A−B)∪ C
7. Se encuesta a todos los estudiantes que
3. ¿Cuántos subconjuntos tiene R? están ingresando a una charla sobre la
R = {1; {1}; 1; ∅ } salud y buenos hábitos alimenticios en la
a) 4 b) 8 c) 32 UCV, acerca de sus deportes favoritos.
d) 16 e) N.A Estas son las respuestas:
- A 125 les gusta el Baloncesto
4. Dados los conjuntos: - A 48 les gusta el Baloncesto y también el
A={x 2+19 , y+1} y B = {10; 20} Fútbol
Si: A = B. Calcular el valor de: - A 110 sólo el Fútbol
x + y (x ∈ N) - Son 145 el total de estudiantes a quienes
no les gusta el Baloncesto
a) 10 b) 11 c) -12 ¿Cuántos estudiantes asistieron a la charla
d) 12 e) -10 sobre la salud y buenos hábitos alimenticios?

5. Dado: A = {5; {7}; 9; {2}}. Indicar (V) o (F) 8. Los asistentes a la reunión de orientación y
según corresponda: bienvenida al Programa Alfa son 260
i) {5} ∈ A ( ) iii) {9} ⊂ A ( ) estudiantes. Sabemos que 160 son
ii) {7} ∈ A ( ) iv) {5; {2}} ⊂ A ( ) hombres, 82 son mujeres solteras y 20 son
 hombres y mujeres que están casados. hay?
¿Cuántos asistentes a esta reunión son
hombres y están casados?

9. De un grupo de 100 beneficiarios del Bono

alimentario, hay 10 hombres provincianos,
hay 40 mujeres limeñas y el número de
mujeres provincianas excede en 10 al
número de hombres limeños. ¿Cuántos
hombres beneficiarios del Bono alimentario

10. En una encuesta a 100 personas sobre el uso del internet, se encontró que lo usan para buscar
información, acceder a redes sociales y escuchar música.
● 39 personas usan internet para buscar información.
● 50 personas usan internet para acceder a redes sociales.
● 46 personas usan internet para escuchar música.
● 20 personas usan internet para hacer las tres acciones.
● 10 personas hacen otro uso del internet.
● 30 personas usan internet para escuchar música y acceder a las redes sociales.
● 6 personas hacen uso del internet solo para buscar información.
¿Cuántas personas hacen uso del internet para realizar solo dos acciones?

Actividad 6: socialización y evaluación de los resultados

Los estudiantes socializan los resultados de su resolución del taller matemático 2. De manera
grupal los estudiantes desarrollan la práctica calificada 2 (cuestionario) en BlackBoard.

IV
I
RECOMENDACIONES PARA
LA SIGUIENTE SESIÓN

Descarga la Guía Práctica N° 03 publicada en la sesión Nº 3 y desarrolla las actividades 1, 2 y 3.

V
1I REFERENCIAS
BIBLIOGRÁFICAS APA

Código de
LIBROS, REVISTAS, ARTÍCULOS, TESIS, PÁGINAS WEB
biblioteca

Elecciones Generales de Perú de 2021: Qué pasa si no pagas una multa electoral
Gestión. Disponible en: https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-que-pasa-si-
no-pagas-una-multa-electoral-peru-nnda-nnlt-noticia/?ref=gesr

Llopis F. (2019). Matesfacil.com. España. Disponible en:

https://www.matesfacil.com/ESO/numeros/clasificacion/clasificacion-numeros-
reales-racionales-irracionales-enteros-naturales-teoria-test-TIC.php

Elecciones 2021: La Libertad es la segunda región con la mayor cantidad de

población electoral después de Lima. Gestión. Disponible en:
https://gestion.pe/peru/elecciones-2021-la-libertad-es-la-segunda-region-con-
la-mayor-cantidad-de-poblacion-electoral-despues-de-lima-nnpp-noticia/?
ref=gesr

Los desafíos ambientales de Perú en el 2021. Mongabay Latam. Disponible en:

https://es.mongabay.com/2021/01/los-desafios-ambientales-para-el-peru-en-el-
2021/
OBJETIVOS DE DESARROLLO SOSTENIBLE: [En línea], disponible en:
https://www.youtube.com/watch?v=MCKH5xk8X-g&feature=emb_rel_end