EntornoEconómico

PLAN INTEGRAL DEL CURSO:
ENTORNO ECONOMICO
UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

INSTITUTO DE EDUCACION A DISTANCIA
ESPECIALIZACIÓN EN GERENCIA DE PROYECTOS
IBAGUE.
Registro de actualización:
Elaboró: Marzo 2016 Revisó: Aprobó:
Colectivo docentes
POR REALIZAR POR REALIZAR
Programa Especialización
Universidad del Tolima
Especialización en Gerencia de Proyectos
Curso: Entorno Económico
1. ASPECTOS FORMALES
UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia
PROGRAMA ACADÉMICO Especialización en Gerencia de Proyectos
AREA DE FORMACIÓN: Gerencia de Proyectos
NÚCLEO DE FORMACIÓN: Administrativo
CURSO: Entorno Económico
NÚMERO DE CRÉDITOS: 2
TIEMPO ASISTIDO: 16 horas
TIEMPO INDEPENDIENTE: 80 horas
2
2. OBJETO DE TRABAJO
El curso tiene como objetivo, lograr el aprendizaje, destrezas y habilidades, que le

permitan al estudiante y especialista, identificar el escenario presente y futuro de
amenazas y oportunidades, que el entorno económico le genere en la etapa de la
gerencia del proyecto, y las repercusiones y posibles cambios que pueda tener el
alcance del proyecto. Aspectos fundamentales como el plazo de ejecución, las
especificaciones técnicas, de calidad y el presupuesto del proyecto, son temas que
se pueden ver comprometidos ante la dinámica cambiante del contexto económico.
3
3. PROPOSITOS DE LA FORMACIÓN.
3.1 GENERAL
Lograr en el alumno y especialista las habilidades y destrezas, que le

permitan identificar oportunidades y amenazas, generadas a partir del
análisis de la situación actual del aspecto microeconómico, macro económico
y el entorno internacional que rodea al proyecto, teniendo en cuenta el logro
del alcance propuesto.
3.1 ESPECÍFICOS
 Comprender las variables microeconómicas de precio, demanda,

oferta, estructura y equilibrio del mercado y su incidencia en la
gerencia de los proyectos.
 Entender y apropiar los efectos de las variables macroeconómicas, de
la política fiscal, monetaria, el desempleo, la inflación y el PIB, en la
gerencia de los proyectos.
 Comprender y apropiar el impacto que puede tener la gerencia de un
proyecto, a partir de los cambios y dinámicas de la economía
internacional, en la política arancelaria, para arancelaria, y en los
requisitos, trámites, licencias y las normas técnicas de calidad.
4
4. ARTICULACION DEL CURSO EN LA ESTRUCTURA

CURRICULAR
5
Para realizar el análisis de esta sección, es necesario identificar donde estamos

situados en el contexto de los proyectos como especialización, para ello es
fundamental, analizar las etapas básicas del ciclo de los proyectos, tales como la
pre inversión, inversión y operación, en la cual coinciden varios autores, siendo uno
de los más representativos para nuestro medio, GERMAN ARBOLEDA VELEZ con
su libro Proyectos Formulación, Evaluación y Control AC Editores 5 edición,
clasificación que acogeremos para el presente análisis.
La Gerencia de Proyectos como tal, corresponde a la etapa de inversión, pues la

metodología acogida por la especialización en las fases de inicio, planeación,
ejecución, control y cierre del proyecto, (clasificación fundamentada en el PMBOOK
versión 5 del Project Management Institute, Inc), requiere de la formación en
entorno económico, para desarrollar en los estudiantes, habilidades y destrezas en
la identificación de oportunidades y amenazas, a partir del análisis del contexto
económico que rodea el proyecto, en los aspectos micro económico, macro
económico y de economía internacional, de manera que facilite la toma de
decisiones, ante situaciones que puedan cambiar el alcance planeado en el
proyecto. En este orden de ideas, la asignatura de entorno económico, servirá como
insumo para el desarrollo de los cursos de: Gerencia de Proyectos, Proceso
Gerencial I, Proceso gerencial II y Gestión del Riesgo como curso complementario
fundamental para identificar, clasificar y valorar los riesgos que se identifiquen en la
Gerencia del Proyecto, que para el caso de los temas de los que se ocupa este
curso, a partir del análisis del entorno económico..
Otra línea transversal, componente de la especialización, corresponde al área de la

formulación y evaluación de proyectos, dada la necesidad de que el especialista,
adquiera competencias, para hacer la revisión y ajuste del proyecto ya formulado,
antes de suscribir el compromiso de la gerencia del proyecto. La formulación y
evaluación corresponde a la primera etapa del ciclo de los proyectos, que es la de
pre inversión y en donde se requiere la formación en entorno económico, para tener
las competencias básicas para revisar, actualizar y ajustar los estudios del
proyecto, tales como el de mercados, en donde es indispensable sustentar el
análisis de la oferta, demanda, proveedores, identificación de la estructura del
mercado, formulación de objetivos, metas y estrategias de mercadeo, relacionadas
con el análisis de los precios, el producto, la comunicación y distribución; en el
estudio financiero, el análisis de los ingresos, egresos, excedentes, en donde
5
pueden surgir diferentes amenazas y oportunidades, a partir de las variaciones de la

política fiscal, monetaria, arancelaria, para-arancelaria y de requisitos entre otros.
En los estudios legal, técnico y administrativo con respecto a las repercusiones de
los requerimientos productivos, de calidad, costos, gastos, licencias y tramites que
exigen los aspectos microeconómico, macro económico y las variables de la
economía internacional Para esta línea de Formulación y Evaluación de proyectos,
la asignatura de entorno económico, sirve como insumo para el desarrollo de las
asignaturas de Planeación de Mercados y Taller de Formulación y Evaluación de
Proyectos.
6
5. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO
Al finalizar el curso cada CIPAS deberá entregar los siguientes productos:
A. Los talleres corregidos de análisis y aplicación de los aspectos

microeconómicos, macroeconómicos y de economía internacional de su
proyecto, luego de la revisión y retroalimentación por parte del docente.
B. Entregar desarrollado el acápite No 6 de los contenidos del trabajo de grado de

la especialización, en lo correspondiente al Entorno Económico, que contenga el
análisis de los aspectos microeconómicos, macroeconómicos y de economía
internacional de la gerencia del proyecto seleccionado para las prácticas de la
especialización.
7
6. METODOLOGIA
La metodología didáctica del curso, se diseñó acorde al modelo pedagógico del

Instituto de Educación a distancia de la Universidad del Tolima, en la que se
desarrollaran las siguientes actividades, teniendo en cuenta los principios básicos
de la formación tales como: la interacción alumno- alumno, alumno-profesor y
alumno contenidos; trabajo individual, trabajo colectivo y el rol que deben cumplir los
alumnos de autoformación y construcción de su propio conocimiento, la actividad
extra tutorial y el rol del docente, como guía, orientador y facilitador del proceso de
aprendizaje, tanto en los encuentros presenciales, como por fuera del aula,
brindando las asesorías individuales o colectivas que correspondan a través de
medios virtuales y telefónicos.
1. Establecimiento del acuerdo pedagógico, donde se socializa la presente

metodología, contenidos y condiciones de evaluación.
2. Trabajo pro fuera del aula
 Lecturas individuales
 Talleres aplicativos al proyecto seleccionado para las prácticas de la
especialización.
3. Actividades en el encuentro presencial

 Control de lecturas
 Socialización de los talleres y dialogo colectivo de los temas
 Solución de dudas e inquietudes.
4. Asesorías por fuera del aula

 A través de medios virtuales, como video conferencia, correo
 Electrónico, chat individual o colectivo o de manera presencial, previa
solicitud y programación.
8
7. JUSTIFICACION DEL CURSO
Como se ha venido sustentando en los objetivos y en el acápite de la articulación

del curso con la estructura curricular, los temas del entorno económico son un
insumo fundamental para desarrollar las líneas temáticas transversales de la
especialización en Gerencia de Proyectos, a través de los cursos de Gerencia de
Proyectos, Proceso gerencial I, Proceso Gerencial II y Gestión del Riesgo y en la
línea temática transversal de formulación y evaluación de proyectos a través de las
asignaturas de Taller de Formulación y Evaluación de Proyectos, Planeación de
Mercados. Siendo estas dos líneas fundamentales en la formación y desarrollo de
destrezas y habilidades en el especialista de Gerencia de Proyectos, tanto para la
revisión y ajuste previo del proyecto, como para el desarrollo de la gerencia del
mismo y el cumplimiento del presupuesto, tiempo y calidades establecidas en el
alcance, actividades que solo son posibles de desarrollar con un adecuado análisis
del contexto económico del proyecto.
En la línea temática de la Gerencia de Proyectos, los contenidos y el desarrollo

didáctico del curso de Entorno económico, brindara las herramientas necesarias,
para analizar el contexto micro económico, macro económico y de economía
internacional que rodea al proyecto, de manera tal, que permita al especialista tomar
decisiones presupuestales, de manejo y optimización del talento humano, del tiempo
del proyecto y de las acciones para mitigar, transferir o eliminar la probabilidad e
impacto de los riesgos.
En la línea transversal de Formulación y Evaluación de Proyectos, los contenidos y

el desarrollo del curso de Entorno económico brindara las herramientas necesarias
para que el especialista obtenga las competencias necesarias, para desarrollar una
correcta revisión y ajuste de los estudios de mercado, administrativo, legal técnico y
financiero acorde a la situación micro económica, maro económica y de economía
internacional que pueda afectar al proyecto en sus diferentes fases.
En general el análisis del entorno económico, es indispensable para la toma de

decisiones en la Gerencia del Proyecto y el éxito del cumplimiento del alcance.
9
8. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL MATERIAL

PEDAGOGICO
8.1. TEXTOS GUIA.
El curso de entorno económico al integrar variedad de temas que corresponden a

los aspectos microeconómicos, macroeconómicos y de entorno internacional, exige
el estudio de varios textos guía que permitan al estudiante apropiar el conocimiento
de los referentes fundamentales de los mismos. En este sentido, a continuación se
relacionan así:
Pool J. Ch. y La Roe R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la

economía, Grupo Editorial Norma.
Este es un libro sencillo y ejemplar para comprender de forma práctica lo que todo
buen gerente debe saber básicamente acerca de la microeconomía, de la
macroeconomía y de la economía internacional. Orienta al gerente cómo ser un
buen planificador y cómo entender la forma en que la economía afectará a una
empresa.
Así, se plantea al estudiante en gerencia de proyectos, como un texto obligatorio

para entender el significado básico de la economía y el impacto que ésta tiene en el
buen desempeño como gerentes.
Miller, R.L. (2002), Economía Hoy, Edición 2001-2002, Pearson, España.
La edición 2001-2002 presenta los principios básicos de la economía dentro del

contexto de los profundos cambios del crecimiento económico, de la inflación, el
desempleo y la política económica, así como las dimensiones importantes de la
microeconomía en torno a la demanda, a la oferta, el precio, el equilibrio, la
estructura de mercado según la competencia y, la visión de la economía global.
Este libro es para el estudiante y especialista en gerencia de proyectos como un
manual de consulta obligada, por cuanto ilustra de forma teórica y con ejemplos
prácticos los componentes propios del entorno económico.
Krugman, P.R., Obstfeld, M. y Melitz, M. J. (2012). Economía internacional: teoría y

política, Novena Edición, Pearson educación S.A. Madrid.
El presente libro ofrece un marco de análisis actualizado y fácil de comprender, de

tal forma que permite al estudiante y especialista entender los acontecimientos
10
recientes más importantes en la economía internacional desde el punto de vista

teórico como histórico. Por otra parte, es un marco referencial sencillo y útil para
explicar las grandes reflexiones tradicionales de la economía internacional, así como
los enfoques modernos y los fenómenos económicos internacionales vigentes a
nivel mundial.
Se precisa que adicional a los textos guía presentados, el estudiante y especialista

deberá ser proactivo en la constante revisión y comprensión de lecturas, casos,
noticias, acontecimientos, artículos, páginas web entre otros relacionados con cada
una de las temáticas propias del entorno económico, a fin de alcanzar un nivel
eficiente y productivo en el desarrollo del curso.
11
9. PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LOS NUCLEOS

PROBLÉMICOS DEL CURSO
NÚCLEO NÚMERO 1: ASPECTO MICROECONÓMICO
9.1.1 NÚCLEO PROBLEMICO:
¿El estudiante y especialista conoce y comprende las generalidades de la

economía y de la microeconomía y, sus repercusiones en la gerencia de
proyectos y en el éxito financiero en la fase de operación de los mismos?
PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS
¿Qué aspectos de la 1.1 Generalidades 1.1 ¿Cuál es el impacto de las

economía y de la de la economía generalidades de la economía en la
microeconomía influyen v la gerencia de gerencia de proyectos?
en la gerencia de proyectos. 1.2 ¿Cómo repercute el análisis de la
proyectos y en el éxito 1.2 Análisis y demanda y de la oferta de los
financiero en la fase de caracterización proyectos en la gerencia de los
operación de los de la demanda mismos?
mismos? y la oferta de 1.3 ¿De qué forma el precio determina
proyectos. el presupuesto de la gerencia de
1.3 El precio. proyectos y el éxito en la fase de
1.4 Equilibrio de operación?
mercado. 1.4 ¿Por qué es importante que los
1.5 Estructura del proyectos se encuentren en
mercado según equilibrio en el mercado y operen de
la competencia. acuerdo al mercado en el que se
1.6 Elasticidad de encuentran?
la demanda 1.5 ¿Para qué sirve el análisis de la
frente al precio. elasticidad precio de la demanda al
gerente de proyectos?
12
9.1.2 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO:
COGNITIVAS
 Conocer y comprender las generalidades de la economía y de la

microeconomía y, sus repercusiones en la gerencia de proyectos y en el
éxito financiero en la fase de operación de los mismos.
COMUNICATIVAS
 Potenciar la capacidad de entender las generalidades de la economía y de la

microeconomía.
 Facultar la habilidad de analizar las repercusiones de la demanda y de la
oferta de los proyectos en la gerencia de los mismos.
 Generar la capacidad de tomar decisiones rentables en la gerencia y
operación de proyectos, a partir del conocimiento claro de la incidencia del
comportamiento de los precios, del equilibrio o desequilibrio del mercado y
de la estructura según la competencia en los mismos.
VALORATIVAS
 Infundir en el estudiante la importancia de trascender el conocimiento de las

generalidades de la economía y de la microeconomía, al análisis crítico y
toma de decisiones rentables en la gerencia de proyectos.
9.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN (TRABAJO INDIVIDUAL Y DEL CIPAS)
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO
PRESENCIALES ACTIVIDADES PRESENCIALES
PRESENCIALES POR CIPAS
INDIVIDUALES
 Lectura,  Desarrollo de las  Control de lecturas y

comprensión y preguntas desarrollo de
análisis de generadoras del conocimientos.
lecturas núcleo.  Socialización de las
 Desarrollo de taller preguntas generadoras.
aplicativo al
proyecto  Sustentación de taller
seleccionado para aplicativo.
las prácticas de la  Solución a dudas.
especialización.
TIEMPO: TIEMPO: TIEMPO:
7 HORAS 8 HORAS 3 HORAS
13
Nota: el desarrollo de esta unidad se dará en el espacio presencial de el

encuentro tutorial No 1
9.1.4 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
 Participación activa en el desarrollo de las temáticas y demostrar dominio

sobre el aspecto microeconómico y su incidencia en la gerencia de
proyectos.
 Entrega del desarrollo de las preguntas generadoras.
 Entrega del taller aplicativo al proyecto seleccionado para las prácticas de
especialización.
 Evaluación de los componentes del núcleo problémico del aspecto
microeconómico.
9.1.5 LECTURAS BÁSICAS
Miller, R.L. (2002), Economía Hoy, Edición 2001-2002, Pearson, España, Cap. 5, 6.
Pool, J. Ch. y LaRoe, R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la

economía, Grupo Editorial Norma, Cap. 2.
LECTURAS COMPLEMENTARIAS
Frank, R. (2005), Microeconomía y Conducta, Quinta Edición, McGraw Hill, España,

Cap. 9, 10, 11, 12, 13.
Mankiw, N. G. (2012), Principios de Economía, Sexta Edición, Cengage Learning

Editores, S.A., México, Cap. 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7.
Mochón, F. (2009), Economía Teoría y Política, Sexta Edición, McGraw Hill,

España, Cap. 1, 2, 3, 4, 5.
Nicholson, W. (2001), Microeconomía Intermedia y sus Aplicaciones, Octava

edición, McGraw Hill, España, Cap. 11, 12, 13, 18, 19.
NÚCLEO NÚMERO 2: ASPECTO MACROECONÓMICO

¿Influyen en la gerencia de proyectos los mecanismos de política fiscal y

política monetaria implementados por el gobierno, así como los
comportamientos de los indicadores de inflación, de desempleo y crecimiento
del PIB en la economía?
14
1.1 Objetivos e 1.1 ¿Cómo influyen los diferentes

instrumentos instrumentos de política fiscal en la
de la política gerencia de proyectos?
¿Qué variables 1.2 ¿Cómo inciden los diferentes
fiscal.
macroeconómicas son instrumentos de política monetaria
1.2 Objetivos e
las que intervienen de en la gerencia de proyectos?
instrumentos
forma directa o indirecta 1.3 ¿Cuál es el análisis de impacto del
de la política
en la gerencia de los desempleo y de la inflación en la
monetaria.
proyectos y, a su vez gerencia de proyectos?
1.3 Desempleo,
cómo influye la gerencia 1.4 ¿De qué manera contribuye la
análisis e
de proyectos en el gerencia de proyectos en los
impacto.
comportamiento de los comportamientos positivos del
1.4 Inflación,
indicadores de inflación, desempleo y de la inflación?
análisis e
desempleo y crecimiento 1.5 ¿De qué forma la gerencia de
impacto.
del PIB en la economía? proyectos aporta al crecimiento del
1.5 PIB (Producto
Interno Bruto). PIB en la economía?
9.2.2 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO
COGNITIVAS
 Conocer la influencia de los diferentes mecanismos de política fiscal y de

política monetaria implementados por el gobierno en la gerencia de
proyectos.
 Comprender el impacto del desempleo y de la inflación en la gerencia de
proyectos.
 Reconocer el aporte que hace la gerencia de proyectos al crecimiento del
PIB en la economía.
COMUNICATIVAS
 Potenciar la capacidad de entender las variables macroeconómicas que

intervienen directa o indirectamente en la gerencia de proyectos.
 Facultar la habilidad de analizar las repercusiones de los indicadores de
desempleo y de inflación en la gerencia de proyectos y, a su vez cómo la
gerencia de proyectos contribuye en los comportamientos positivos de la
inflación y el desempleo.
15
 Generar la capacidad de tomar decisiones conscientes en la gerencia de

proyectos en pro de aportar al crecimiento del PIB en la economía.
VALORATIVAS
 Inculcar en el estudiante y especialista la importancia de trascender el

conocimiento del aspecto macroeconómico a la cualificación para la toma de
decisiones en la gerencia y operación de proyectos.
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES POR
CIPAS
INDIVIDUALES
 Lectura,  Desarrollo de las preguntas  Control de lecturas y

comprensión generadoras del núcleo. desarrollo de
y análisis de  Desarrollo de taller aplicativo conocimientos.
lecturas al proyecto seleccionado  Socialización de las
para las prácticas de la preguntas
especialización.
generadoras.
 Sustentación de
taller aplicativo.
 Solución a dudas.

Nota: el desarrollo de esta unidad se dará en el espacio presencial del encuentro

tutorial No. 2 y 3.

sobre el aspecto macroeconómico y su interrelación e impacto en la gerencia
de proyectos.
especialización.
 Evaluación de los componentes del núcleo problémico del aspecto
macroeconómico.
16
Miller, R.L. (2002), Economía Hoy, Edición 2001-2002, Pearson, España, Cap. 2, 3,
4.
Pool, J. Ch. y LaRoe R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la

Dornbusch, R., Stanley, F. y Startz, R. (2009), Macroeconomía, Décima Edición,

McGraw Hill, España, Cap. 2, 3.
Mankiw, N. G. (2012), Principios de Economía, Sexta Edición, Cengage Learning

Editores, S.A., México, Cap. 8, 9, 10, 11, 12.
Mochón, F. (2009), Economía Teoría y Política, Sexta Edición, McGraw Hill, España,
Cap. 8, 10, 12.
NÚCLEO NÚMERO 3: ENTORNO INTERNACIONAL
¿El estudiante y especialista comprende y apropia el impacto que puede tener

la gerencia de un proyecto, a partir de los cambios y dinámicas de la
economía internacional, en la política arancelaria, paraarancelaria, y en los
requisitos, trámites, licencias y las normas técnicas de calidad?

¿Cuál es la dimensión Política arancelaria. ¿De qué forma afecta la política
del impacto de los Política paraarancelaria arancelaria implementada por el
cambios y dinámicas de Cuotas de importación gobierno a la gerencia de los
la economía Licencias de proyectos?
internacional, de la importación ¿Qué incidencia tiene en la gerencia
política arancelaria y de Trámites de los proyectos, las cuotas de
la política Controles sanitarios importación, las licencias de
paraarancelaria, en la Normas técnicas importación y los trámites
gerencia de proyectos? Tipos – Tasas de administrativos tanto de importación
cambio como de exportación?
Tratados ¿Por qué es de vital importancia en la
Acuerdos gerencia de proyectos, asumir los
Convenios controles sanitarios y las normas
técnicas internacionales?
¿De qué manera impactan las
fluctuaciones de los tipos de cambio y
las tasas de cambio a la gerencia de
17

proyectos?
¿Cuáles son las ventajas y beneficios
que traen a la gerencia de proyectos
los tratados-acuerdos-convenios de
integración económica y los
convenios de cooperación
internacional?
9.3.2 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO:
COGNITIVAS
 Reconocer la magnitud del impacto de los cambios y dinámicas de la

economía internacional, de la política arancelaria y de la política
paraarancelaria en la gerencia de los proyectos.
COMUNICATIVAS
 Posibilitar la capacidad de entender los objetivos y efectos de la política

arancelaria en la gerencia de proyectos.
 Facultar la habilidad de analizar las repercusiones de las cuotas de
importación, de las licencias de importación y de los trámites administrativos
de importación y de exportación, en la gerencia de proyectos.
 Potenciar la capacidad de tomar decisiones rentables en la gerencia y
operación de proyectos, a partir del conocimiento claro del impacto de los
comportamientos de los tipos y tasas de cambio, así como de las bondades
de los acuerdos-tratados-convenios de integración económica y convenios
de cooperación internacional.
VALORATIVAS
 Infundir en el estudiante y especialista la importancia de trascender el

conocimiento del entorno de la economía internacional, al análisis crítico y
toma de decisiones rentables en la gerencia de proyectos.
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
 Lectura,  Desarrollo de las  Control de lecturas y
comprensión y preguntas generadoras desarrollo de
18
ACTIVIDADES NO
ACTIVIDADES NO PRESENCIALES
POR CIPAS
INDIVIDUALES
análisis de del núcleo. conocimientos.
lecturas  Desarrollo de taller  Socialización de las
aplicativo al proyecto preguntas
seleccionado para las
generadoras.
prácticas de la
especialización.  Sustentación de
taller aplicativo.
 Solución a dudas.

Nota: el desarrollo de esta unidad se dará en el espacio presencial del encuentro

tutorial No. 4 y 5.

sobre el entorno internacional y su interrelación e impacto en la gerencia de
proyectos.
especialización.
 Evaluación de los componentes del núcleo problémico del entorno
internacional.

política, Novena Edición, Pearson educación S.A. Madrid, Cap. 9, 11, 14.
Pool, J. Ch. y LaRoe R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la


política, Novena Edición, Pearson educación S.A. Madrid, Cap. 10, 12, 19, 21, 22.
Miller, R.L. (2002), Economía Hoy, Edición 2001-2002, Pearson, España, Cap. 8
19
10. ACREDITACION GENERAL DEL CURSO
a. Durante el desarrollo del curso cada estudiante elaborará
 Las lecturas relacionadas en cada unidad

 Desarrollo de talleres de análisis, caracterización y aplicación a la revisión
y ajuste de la formulación y evaluación del proyecto y a la Gerencia del
mismo
 Participación en los diálogos colectivos que se generen en los encuentros
presenciales.
 Sustentación y socialización de los talleres en los encuentros
presenciales.
 Reflexiones de cada uno de los encuentros presenciales y/o asesorías,
indicando debilidades y fortalezas.
 Conclusiones de las actividades de socialización.
b. Cada CIPAS deberá elaborar y sustentar un documento final que integre

todos y cada uno de los productos presentados en cada una de las
tutorías, aplicando las normas establecidas para la presentación de
trabajos escritos.
Todos estos trabajos y actividades tendrán notas iguales y su promedio

constituirá el 60% del valor del curso.
c. Al finalizar el semestre cada estudiante, de manera individual, presentará

la convocatoria escrita del curso en la que se evaluarán todos los
contenidos estudiados durante el mismo. Esta actividad tendrá un valor
del 40%.
20

EntornoEconómico

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PLAN INTEGRAL DEL CURSO:

UNIVERSIDAD DEL TOLIMA

UNIDAD ACADÉMICA: Instituto de Educación a Distancia

PROGRAMA ACADÉMICO Especialización en Gerencia de Proyectos

AREA DE FORMACIÓN: Gerencia de Proyectos

NÚCLEO DE FORMACIÓN: Administrativo

CURSO: Entorno Económico

TIEMPO ASISTIDO: 16 horas

TIEMPO INDEPENDIENTE: 80 horas

El curso tiene como objetivo, lograr el aprendizaje, destrezas y habilidades, que le

Lograr en el alumno y especialista las habilidades y destrezas, que le

 Comprender las variables microeconómicas de precio, demanda,

4. ARTICULACION DEL CURSO EN LA ESTRUCTURA

Para realizar el análisis de esta sección, es necesario identificar donde estamos

La Gerencia de Proyectos como tal, corresponde a la etapa de inversión, pues la

Otra línea transversal, componente de la especialización, corresponde al área de la

pueden surgir diferentes amenazas y oportunidades, a partir de las variaciones de la

5. PRODUCTOS FINALES DEL CURSO

Al finalizar el curso cada CIPAS deberá entregar los siguientes productos:

A. Los talleres corregidos de análisis y aplicación de los aspectos

B. Entregar desarrollado el acápite No 6 de los contenidos del trabajo de grado de

La metodología didáctica del curso, se diseñó acorde al modelo pedagógico del

1. Establecimiento del acuerdo pedagógico, donde se socializa la presente

2. Trabajo pro fuera del aula

3. Actividades en el encuentro presencial

4. Asesorías por fuera del aula

7. JUSTIFICACION DEL CURSO

Como se ha venido sustentando en los objetivos y en el acápite de la articulación

En la línea temática de la Gerencia de Proyectos, los contenidos y el desarrollo

En la línea transversal de Formulación y Evaluación de Proyectos, los contenidos y

En general el análisis del entorno económico, es indispensable para la toma de

8. PRESENTACION Y SUSTENTACION DEL MATERIAL

8.1. TEXTOS GUIA.

El curso de entorno económico al integrar variedad de temas que corresponden a

Pool J. Ch. y La Roe R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la

Así, se plantea al estudiante en gerencia de proyectos, como un texto obligatorio

Miller, R.L. (2002), Economía Hoy, Edición 2001-2002, Pearson, España.

La edición 2001-2002 presenta los principios básicos de la economía dentro del

Krugman, P.R., Obstfeld, M. y Melitz, M. J. (2012). Economía internacional: teoría y

El presente libro ofrece un marco de análisis actualizado y fácil de comprender, de

recientes más importantes en la economía internacional desde el punto de vista

Se precisa que adicional a los textos guía presentados, el estudiante y especialista

9. PRESENTACION Y SUSTENTACION DE LOS NUCLEOS

NÚCLEO NÚMERO 1: ASPECTO MICROECONÓMICO

9.1.1 NÚCLEO PROBLEMICO:

¿El estudiante y especialista conoce y comprende las generalidades de la

PROBLEMA CONOCIMIENTOS PREGUNTAS GENERADORAS

¿Qué aspectos de la 1.1 Generalidades 1.1 ¿Cuál es el impacto de las

9.1.2 COMPETENCIAS DEL NÚCLEO PROBLÉMICO:

 Conocer y comprender las generalidades de la economía y de la

 Potenciar la capacidad de entender las generalidades de la economía y de la

 Infundir en el estudiante la importancia de trascender el conocimiento de las

9.1.3 ACTIVIDADES DE INTEGRACIÓN (TRABAJO INDIVIDUAL Y DEL CIPAS)

 Lectura,  Desarrollo de las  Control de lecturas y

Nota: el desarrollo de esta unidad se dará en el espacio presencial de el

9.1.4 ACREDITACIÓN DEL NÚCLEO PROBLÉMICO

 Participación activa en el desarrollo de las temáticas y demostrar dominio

9.1.5 LECTURAS BÁSICAS

Pool, J. Ch. y LaRoe, R. M. (2002), Como comprender los conceptos básicos de la

Frank, R. (2005), Microeconomía y Conducta, Quinta Edición, McGraw Hill, España,

Mankiw, N. G. (2012), Principios de Economía, Sexta Edición, Cengage Learning

Mochón, F. (2009), Economía Teoría y Política, Sexta Edición, McGraw Hill,