N° INFORMACIÓN NÚMERO

Director de la U.E.: Lic. Nelson Mamani Córdova

1 Población 95
estudiantil de la VARON MUJER
unidad ES ES
educativa 53 42
55% 45%
Personal 9
2 docente de la VARON MUJER
Unidad ES ES
Educativa 5 4
57% 43%
4
3 Personal VARON MUJER
Administrativo ES ES
de la Unidad 14 0
Educativa 100% 0%

A continuación en el siguiente cuadro detallamos la identificación de

características esenciales de las necesidades, problemáticas y potencialidades
identificadas que resaltan en la Unidad Educativa por medio de la investigación
realizada durante la práctica educativa comunitaria (PEC)

1.1.1. Priorización de la problemática, necesidad y/o potencialidad

identificada
NECESIDADES PROBLEMÁTICAS POTENCIALIDADES
 Inadecuada incorporación de  Conocimientos teóricos musicales  Espacio abierto para el ensayo de
instrumentos musicales de muy básicos. la banda.
banda.
 Poca cantidad de estudiantes en el
 Espacio inadecuado para el aula.  Estudiantes con práctica de
desarrollo exclusivo de valores.
 Falta de conocimientos de bases
educación musical.
teóricos musicales.
 Deficiencia en la
implementación de materiales
 educativos para la materia.

 Necesidad de infraestructura  Poco interés en algunos  Compromiso con la disciplina por

para un ensayo general de estudiantes en el ensayo del canto parte del personal administrativo
música. coral de la U.E.

 Apoyo de materiales educativos  Información a destiempo.  Desarrollo de la feria educativo

por parte de los organizadores. organizado por el G.A.M.C.

 Poco compromiso por algunas  La parte administrativa sigue con  Profesores con pertinencia
autoridades municipales con la una administración tradicional en académica.
educación. la Unidad Educativa.

 Una banda de música  El docente de música no tiene un  Contexto abierto para el ensayo de
consolidada. plan adecuado para desarrollar los la banda de música.
talleres de banda.

 Estudiantes con dificultades en

 lectura de partituras.

 Construcción de instrumentos  lectura musical.  Estudiantes empeñados con el

musicales originarios. aprendizaje.
 Metodología de enseñanzas no
 Necesidad de plasmar en adecuados a para los estudiantes.  Existencia de un festival de música
partituras las melodías aimaras. autóctona originario en la
 Compra de instrumentos musicales
comunidad.
 Necesidad de organización la de diferentes artesanos.
comunidad educativa y la  La existencia de mucha riqueza
 Melodías propias del lugar que
comunidad. cultural.
sufren modificaciones.
 Equipamiento de instrumentos  Los habitantes de la comunidad
 Relación de la U. E. con la
musicales. dispuestos para aportar en las
comunidad.
actividades educativas.
 Uso de tecnologías.
 Mal uso de la tecnología portátiles.
 Fácil acceso a señales de internet.
Elaboración propia