UNIVERSIDAD TÉCNICA “LUIS VARGAS

TORRES” DE ESMERALDAS

FACULTAD DE LA PEDAGOGÍA
CARRERA: EDUCACIÓN INICIAL – 2021

INFORME DE PRÁCTICAS SERVICIO COMUNITARIO

PROYECTO

“LA FACPED IMPULSANDO EL DESARROLLO EDUCATIVO, LA

CULTURA, LOS SABERES ANCESTRALES Y LA RECREACIÓN EN LA PROVINCIA DE
ESMERALDAS”

INSTITUCIÓN

Distrito Educativo-Esmeraldas 080D01

ESTUDIANTE: Rosa Isabel Mantuano Moncayo

PROFESOR TUTOR: MSc. Verónica Orellana Márquez

PROFESOR CÁTEDRA INTEGRADORA: MSc. Verónica Orellana Márquez

LUGAR Y FECHA DE PRESENTACIÓN:

Esmeraldas, 06/08/2
1.- INTRODUCCIÓN

El presente proyecto “LA FACPED IMPULSANDO EL DESARROLLO EDUCATIVO,

LACULTURA, LOS SABERES ANCESTRALES Y LA RECREACIÓN EN LA PROVINCIA

DE ESMERALDAS” trata de dar cumplimiento al art. 4 del CES:

“La vinculación con la sociedad se articula con la función sustantiva de docencia, para la

formación integral de los estudiantes, que complementan la teoría con la práctica en los

procesos de enseñanza-aprendizaje, promoviendo espacios de experiencia vivencial y

reflexión crítica. Se articula con la investigación, al posibilitar la identificación de

necesidades y la formulación de preguntas que alimenten las líneas, programas y

proyectos de investigación; y, al propiciar el uso social del conocimiento científico y los

saberes” (p.4)

Se reconoce a la comunidad como el lugar donde los miembros que la integran establecen

un conjunto de interacciones sustentadas en la cultura, los valores, las tradiciones y las creencias,

elementos que constituyen un factor de unidad e impulso al desarrollo. En cambio, la sociedad es

un cúmulo de partes (personas), que en cambio interactúan entre sí, pero no necesariamente

tienen rasgos en común, Tredy. P (2012)

El servicio comunitario responde, por tanto, a una necesidad social, formar ciudadanos

implicados y comprometidos con su sociedad. Para ello se plantea provocar un cambio de mejora

y cualidad educativa, situar la competencia social y ciudadana al mismo nivel que el resto de las

competencias y crear una acción educativa eficaz para desarrollarla. Gordó, G. (2018)
 Es oportuno mencionar que el servicio comunitario cuenta con un bagaje de experiencias

previas sumamente valiosas. Las actividades se desarrollaron en dos fases propuestas mediante

talleres y la aplicación práctica también se contó con el apoyo del Distrito de Educación del

cantón de Esmeraldas con la siguiente comunidad educativa Centro de Educación Inicial N° 1

“María Montessori.”

2.- OBJETIVOS

2.1.- GENERAL:

Fortalecer en diferentes fases el desarrollo educativo, la cultura, los saberes ancestrales y,

la recreación en la provincia de Esmeraldas, con la aplicación de metodologías pedagógicas

innovadoras, el apoyo de recursos didácticos y tecnológicos; que evidencien la vinculación de la

UTLVTE, en los procesos educativos y formativos de la colectividad.

2.2.- ESPECÍFICO:

 Fortalecer hábitos de integración social, de convivencia grupal y familiar, mediante

actividades lúdicas y recursos didácticos tecnológicos, con la participación de los estudiantes

de la carrera de Educación Inicial, para favorecer el desarrollo integral de los niños y niñas de

0 a 5 años de edad.

 Fortalecer la interculturalidad a través de la vinculación de los estudiantes de la carrera de

Educación Básica para propiciar la convivencia, bienestar y desarrollo socioeducativo en la

comunidad del cantón Esmeraldas.

3.- ACTIVIDADES DESARROLLADAS:

Las actividades se desarrollaron en las dos fases propuestas por medio de talleres y

la aplicación práctica, se contó con el apoyo del Distrito de Educación del cantón

Esmeraldas en el Centro de Educación Inicial N° 1 “María Montessori” brindando un

servicio comunitario a la presente institución.

FECHA HORAS DESCRIPCIÓN DE TAREAS

ACT. DESARROLLADAS

05/06/2021 4 Charla de inducción por los tutores del proyecto.

08/06/2021 4 Conversatorio con los tutores de la cátedra de

integradora.

12/06/2021 5 Taller: Currículo, historia, elementos, evolución, tipos,

función y marco del currículo.

16/06/2021 5 Taller: Pedagogía, evolución, modelos

Pedagógicos, Didáctica, estrategias didácticas, mayéutica,

heurística.

19/06/2021 5 Taller: Manejo adecuado de emociones, el corazón

como cuarto cerebro.

21/06/2021 5 Taller: Cultura y tradición esmeraldeña en un centro de

eduini, promoción de la lectura, virtudes de la docencia.

24/06/2021 5 Taller: Glosario de psicología educativa, glosario

de pedagogía en eduini.

26/06/2021 5 Taller: educación latam, interpretación de

canciones de María Elena Walsh.

 27/06/2021 10 Taller: Claves para diseñar clases virtuales,

29/06/2021 5 Taller: Argumentativos, redacción de informes entre

otros.

30/06/2021 4 Presentación del proyecto “La FACPED Impulsando el

Desarrollo Educativo, la cultura, los Saberes Ancestrales

y la Recreación en la Provincia de Esmeraldas” por

parte de los tutores en los establecimientos educativos.

02/07/2021 4 Capacitación a docentes: Fundamentos del impacto de

las estrategias didácticas con títeres/ Cómo fomentar la

perpetuidad de los Saberes ancestrales afroesmeraldeños

desde la Educación Inicial/ Cómo identificar diseñar y

elaborar títeres de personajes de cuentos

tradicionales esmeraldeños

03/07/2021 12 Selección, diseño y elaboración de títeres sobre la

tradición oral esmeraldeña

04/07/2021 12 Selección, diseño y elaboración de títeres sobre la

tradición oral esmeraldeña

09/07/2021 4 Capacitación a docentes: La urgencia de garantizar la

permanencia de los mitos y leyendas a través de su

transmisión con la didáctica de títeres. / El mito/leyendas

como expresiones culturales y su aplicación en la

 Educación Inicial

10/07/2021 12 Selección de diseños y elaboración de teatrines

15/07/2021 12 Selección de diseños y elaboración de teatrines

16/07/2021 3 Entrega de material didáctico títeres, teatrines y memoria

con la información de las capacitaciones.

30/07/2021 4 Docentes replican conocimientos sobre tradición oral

afroesmeraldeñas a estudiantes y sus familias/ Docentes

aplican fichas de medición del impacto de la propuesta.

TOTAL HORAS: 120

4.- RESULTADOS: 35 50

Luego de haber puesto en práctica el Proyecto de Vinculación dentro del establecimiento

educativo y aplicar la ficha de valoración a los representantes de los estudiantes se pudo obtener

los siguientes resultados:

 ITEMS Sí No Tal Vez

¿El proyecto de vinculación social comunitario sirvió 100%

Se
para rescatar la tradición oral afroesmeraldeña?
puede

¿Considera que dentro de las comunidades educativas 100% decir que

se debe fortalecer la cultura del pueblo de

Afroesmeraldeño.? acuerdo a

los
¿Considera que desde la educación inicial se deben 100%
resultados
impartir la oralidad de la cultura Afroesmeraldeño
obtenidos
para la conservación de sus raíces o etnia?
en el
¿Los recursos aplicados dentro del Proyecto 100%
Proyecto
permitieron que los niños de nivel inicial se interesen
de
por la cultura oral de los Afroesmeraldeño.?

¿Piensan ustedes, que este tipo de Proyectos de 100%

Vinculación deberían hacerse más a menudo en las

comunidades educativas?

Vinculación “La FACPED Impulsando el Desarrollo Educativo, la cultura, los Saberes

Ancestrales y la Recreación en la Provincia de Esmeraldas” aplicado en la Carrera de Educación

Inicial por medio de la aplicación didáctica de los títeres para fortalecer la oralidad de la cultura

afroesmeraldeña fue un medio que permitió cumplir con los objetivos establecidos en dicho
proyecto quedando tanto docentes como representantes satisfechos de la labor que se hace como

Universidad.

5.- CONCLUSIONES:

 Las prácticas de vinculación comunitaria son fundamentales ya que permiten la formación

integral de los estudiantes universitarios, enfocando su principal interés en la educacion del

perfil profesional que se complementan con la teoría y la práctica en los procesos de

enseñanza-aprendizaje, promoviendo espacios de experiencia vivencial y reflexión crítica,

con el fin de practicar el trabajo cooperativo en la realización de actividades sociales que

brindan nuevos ejemplares de conocimientos, interacción y relación de los saberes culturales.

 Educar a los niños sobre la cultura, los saberes Ancestrales y la recreación es muy importante

principalmente desde la Educación Inicial ya que permite tener una relevante innovación

pedagógica respecto a lo que se enseñe a los infantes y de esta manera se podrá rescatar la

tradición oral afroesmeraldeña para no perderla.

 Cada uno de los encuentros que se llevaron a cabo vía on-line mediante talleres y a la vez la

aplicación práctica nos deja una experiencia profundizada ya que nos permitió desarrollar

destrezas, habilidades, conocimientos académicos además permiten impulsar la Tradición

Oral Afro-esmeraldeña por medio de los títeres de leyendas y cuentos en los niveles

Educación Inicial.

6.- RECOMENDACIONES:
 Referentes a las prácticas de vinculación comunitarias a manera de señalar que debe seguir

manteniendo la cooperación de los Gestores de la comunidad con las estudiantes de la

Universidad Técnica “Luis Vargas Torres” de Esmeraldas, esperando que se conserve la

predisposición de cooperación estudiante-sociedad.

 La tradición oral nos ofrece la oportunidad de incorporar conocimientos locales a la escuela,

reforzando la autoestima de niños y niñas y promoviendo una mayor comunicación entre los

padres de familia y el centro educativo por esa razón su enseñanza debe perdurar de

generación a generación.

BIBLIOGRAFÍA

C.E.S (20219) “Reglamento de Régimen Académico”. Recuperado

https://www.ces.gob.ec/lotaip/Anexos%20Generales/a3_Reformas/r.r.academico.pdf.
Tredy. P (2012) “concepto de comunidad y sociedad” (Tesis). Universidad de Cuenca Facultad

De Jurisprudencia. Carrera de Trabajo Social. Recuperado de

https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/22226/1/tesis.pdf

Gordó, G. (2018). “El servicio comunitario, un proyecto de innovación pedagógica”. RIDAS,

Revista Iberoamericana de Aprendizaje Servicio, 6, 6-18. DOI10.1344/RIDAS2018.6.3

recuperado de file:///C:/Users/DELL/Downloads/27259-Text%20de%20l'article-59046-1-

10-20181217.pdf

6. ANEXOS
FOTO N°1
Elaboración de información para la realización de los dos talleres.

FOTO N°2
Elaboración de títeres y teatrino para la leyenda y el cuento.

FOTO N°3

Dramatización y exposición del primer taller con el cuento.

FOTO N°4
Dramatización y exposición del segundo taller con la leyenda.

FOTO N°5

Entrega y recepción de títeres a la institución CDI María Montessori.

Fecha: 6 de agosto 2021

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Lcda. Ana Bedoya Gutiérrez Lcda. Jessica Márquez Ramírez
DIREC.VINCULACIÓN FACPED DIREC. CARRERA EDUCACIÓN
INICIAL

F………………………………………
Lcda. Verónica Batalla Benavides
RESP. VINCULACÓN EDUCACIÓN INICIAL.

F.………………………………………….
Lcda. Verónica Orellana Márquez
DOCENTE CATADRA INTEGRADORA.

F…………………………………….. F……………………………………..
Lcda. Verónica Orellana Márquez Est: Rosa Isabel Mantuano Moncayo
DOCENTE TUTOR DEL PROYECTO RESPONSABLE DE LA PRÁCTICA.