I.

- DATOS INFORMATIVOS:

Sesión de Tutoría N° 02:

DOCENTE TUTOR GRADO Cuarto SECCIÓN A HORA 02

ENFOQUE “ELEGIMOS YOrientación

CONOCEMOS LAS FUNCIONES DE NUESTRAS BRIGADAS”
al bien común
TRANSVERSAL FECHA: Lunes 04 de Abril del 2023
LEMA DIOCESANO “Somos mensajeros de la reconciliación” (1cor 5, 20 – 6, 2) DIMENSIÓN Personal Social

PROBLEMA ESCASA PRÁCTICA DE ESTRATEGIAS PARA EL MANEJO DE EMOCIONES

¿QUÉ Que las y los estudiantes elijan para mantener un clima escolar adecuado y propicio, asi mismo den a conocer sus necesidades y problemas que les
APRENDEMOS? afectan en el proceso de su aprendizaje.

FORTALECEMOS ESTRATEGIAS SOCIOEMOCIONALES TRAS EL RETORNO A CLASES.

SITUACIÓN Iniciamos este añ o académico 2023, una nueva etapa de presencialidad en la formació n integral de los estudiantes. En este
SIGNIFICATIVA EJE sentido, es importante que los estudiantes de la Institució n Educativa parroquial Santísima Cruz sean ciudadanas y
DIAGNÒSTICA ARTICULADOR
ciudadanos éticos, con capacidad de empatía, asertividad, reflexió n, adaptació n a la nueva infraestructura y transició n al
Atención a la nivel secundario.
diversidad y Se ha evidenciado durante el trabajo del añ o 2022, dificultad para el manejo de sus emociones de forma adecuada,
bienestar observando algunas actuaciones entre pares que no promueven el buen clima escolar y una sana convivencia.
socioemocional
Frente a esta situació n, es importante dar a conocer técnicas y/o estrategias de autorregulació n de emociones, de esta
manera respetamos la dignidad humana, actuando con justicia, equidad y asertividad. Por ello, necesitamos fortalecer la
confianza y seguridad para mejorar sus habilidades sociales y comunicativas, frente a esta problemá tica planteamos los
siguientes retos:
 1. Cuando discutes con alguien: ¿Lo haces para defender tu ego o para resolver los problemas? - R
2. ¿Qué técnicas y estrategias de manejo de emociones aplicas en tu vida diaria? - I
3. Durante una discusión: ¿Puedes explorar la evidencia expuesta por los otros involucrados, sin intentar

II. SECUENCIA DIDÁCTICA

PRESENTACIÓN: MOTIVACIÓN Y EXPLORACIÒN (TIEMPO 15 min.)

 El docente ingresa motivado al aula, saluda de forma cá lida y afectuosa a sus tutorados.
 Damos inicio a nuestra oració n para agradecer por todo lo que nos brinda día a día y nos dé la fortaleza para seguir adelante.
 El docente dialoga con los alumnos ,haciendo las siguientes interrogantes:
¿Qué pasa en el salón de clase cuando los alumnos por un momento están solos?
¿Crees que solo la (el) profesora (or) es la (el) encargada (o) de velar por el orden y disciplina de sus estudiantes?
¿Qué brigadas deben existir en la I.E. que ayudan a mantener el orden y disciplina?

 Una vez que escuchamos la participació n de los estudiantes, el (la) profesor (a) anota en la pizarra las diferentes brigadas y les comentamos que
hoy tienen el deber de elegir en forma democrá tica y consensuada las brigadas escolares, resaltando la importancia de las funciones
encomendadas que desempeñ an.

DESARROLLO: ELECCIÓN Y FUNCIONES (TIEMPO 65 min.)

 Los estudiantes proponen a los candidatos para conformar las brigadas, luego se proceden a elegir democrá ticamente en forma ordenada a los
integrantes de cada brigadas en un clima de respeto.
 Resaltamos que los elegidos deben cumplir con responsabilidad y a cabalidad todas las funciones encomendadas en cada brigada
 Una vez elegidas las brigadas se les felicita, luego la (el) docente llama de forma ordenada a cada integrante de las brigadas para dar lectura a
sus respectivas funciones y también se les informa que tipo de cordón debe usar cada brigada
CIERRE (TIEMPO 10 min.)
 Promovemos que las y los estudiantes elaboren conclusiones o ideas fuerza de la sesió n trabajada, para lo cual proponemos las siguientes
preguntas:

¿Por qué es importante contar con brigadas en la I.E? ¿Porque se ha escuchados las funciones de cada brigada?
¿De quién depende su cumplimento y por qué?

 De ser necesario, puntualizamos que las brigadas en cumplimiento de sus funciones son importantes ya que nos permiten tener una convivencia
má s armoniosa, así como condiciones favorables clima positivo en el aula, permite estudiar en armonía, contribuye a desarrollar há bitos de
trabajo, por lo tanto nos ayuda a ser mejores seres humanos. Por ello, es importante cuidar que estos acuerdos se cumplan, no por obligació n,
sino porque comprenden su importancia.
Después de la hora de tutoría:

Indicamos que en casa socialicen lo trabajado en la sesión de tutoría y analizan de manera conjunta con sus familiares las normas del hogar y su importancia. De
no contar con ellas, podrán construir sus normas como lo hicieron con sus compañeros.