NMERO DE SESIN

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PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

TTULO DE LA SESIN
Promoviendo una cultura de paz

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES
Convive respetndose a Interacta con cada persona Analiza y cuestiona situaciones sobre
s mismo y a los dems. reconociendo que todas son los prejuicios y estereotipos ms
sujetos de derecho y tienen comunes sobre edad, origen tnico-
deberes. cultural y orientacin sexual.

SECUENCIA DIDCTICA
PRIMERA HORA (45 minutos)
Inicio (5 minutos)
El docente da la bienvenida a los estudiantes y les hace recordar cul ser el producto final al
trmino de la unidad.
Asimismo, coloca en la pizarra la competencia, capacidad e indicador para la sesin.
Les pide a los estudiantes que presenten sus memes de la sesin anterior.
El docente plantea la siguiente interrogante: A qu conlleva vivir con tolerancia y respeto en una
sociedad?, conocen de situaciones sobre prejuicios por edad, origen tnico-cultural y orientacin
sexual en la sociedad? Descrbelos.

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes dan respuesta con lluvia de ideas y el docente orienta las respuestas hacia el
concepto de cultura de paz con respeto y tolerancia.
El docente pregunta a los estudiantes qu entienden por cultura de paz. Ellos dan sus
apreciaciones con la tcnica de la lluvia de ideas. El docente toma apuntes en la pizarra y consolida
las ideas presentadas por los estudiantes.
Pide a los estudiantes que lean la pgina 50 del texto escolar y extraigan los conceptos relevantes,
que les servirn de insumo para el producto de la sesin.
Los estudiantes brindan ejemplos de la vida cotidiana donde se evidencie una sociedad que
promueve una cultura de paz.
Los estudiantes reflexionan y proponen acuerdos que los lleven a promover una cultura de paz.

Cierre (10 minutos)

Los estudiantes presentan sus ideas relevantes y su propuesta de acuerdos.
El docente se cerciora de que los estudiantes hayan escrito en su cuaderno las ideas extradas de
la lectura.

SEGUNDA HORA (45 minutos)

Inicio (10 minutos)
El docente lee en voz alta lo siguiente:
Gandhi dijo:
Ojo por ojo y todo el mundo acabar ciego.
La violencia es el miedo a los ideales de los dems.
Lo que se obtiene con violencia, solamente se pude mantener con violencia.
Nadie puede hacer el bien en un espacio de su vida, mientras hace dao en otro.
No hay camino para la paz, la paz es el camino.
El docente pregunta qu quiere decir Gandhi en su escrito. Asimismo, invita a uno o ms
estudiantes a comentar sus experiencias cuando han aplicado la ley del talin ojo por ojo y
diente por diente.
Los estudiantes dan sus apreciaciones con la tcnica de la lluvia de ideas.

Desarrollo (30 minutos)

Los estudiantes leen, en voz alta y por turnos, Gandhi: Las bases de argumentacin de la no
violencia.
En forma personal, los estudiantes leen y resaltan los aspectos relevantes, comentan en grupo, y
dan su apreciacin sobre cmo Gandhi con la no violencia dio los primeros pasos para la
independencia de la India.

Cierre (5 minutos)
El docente se asegura de que los estudiantes tengan escritas en su cuaderno todas las ideas que
sern insumo para la siguiente sesin.
TERCERA HORA (45 minutos)
Inicio (15 minutos)
Los estudiantes presentan sus apreciaciones sobre la no violencia de Gandhi.
Surgen dos puntos de vista: los que estn de acuerdo con la no violencia y los que creen que la
violencia hubiera sido la mejor salida para lograr la independencia de la India.
Los estudiantes argumentan sobre los pro y los contra de actuar de manera no violenta.
Finalmente el docente promueve una posicin consensuada.

Desarrollo (20 minutos)

Los estudiantes se juntan en grupos y elaboran la letra de una cancin que promueva una cultura
de respeto a las normas y aprecio a los cdigos comunicativos con otras culturas.
Posteriormente buscarn la msica para su posterior entonacin.
Transcriben la cancin en un papelgrafo para presentarla.

Cierre (10 minutos)

Los estudiantes presentan su cancin y luego se realizan los comentarios finales.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Quemar en un CD la letra y msica de la cancin trabajada en clase.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

Para los estudiantes:
MINISTERIO DE EDUCACIN DEL PER (2012). Texto escolar 5 grado de Educacin
Secundaria. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima: ed. Santillana.
Para el docente:
Landa, C. y Lozada, A. (2007). Constitucin Poltica del Per 1993. Lima: Fondo Editorial de
la Pontificia Universidad Catlica del Per.
Ministerio de Educacin (2012). Texto Escolar 5. Formacin Ciudadana y Cvica. Lima:
Ediciones SM.SAC.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
general (2013). Lima: MED.
Ministerio de Educacin. Rutas del aprendizaje. Ejerce plenamente su ciudadana. Fascculo
VI y VIII (2013). Lima: MED.
Recursos Web
Declaracin de los Derechos Humanos http://goo.gl/R7bI5Z
Perueduca: Convivencia Democrtica Cultura Paz www.youtube.com/watch?v=457ldeyqDDA