04/01/23 al 06/01/23.

TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES

Reunidos en el jardín de Niños “Francisco González Bocanegra”, ubicado en el municipio El Naranjo, S.L.P. Se
lleva a cabo la Sesión de Consejo Técnico Escolar de manera presencial dando inicio a las 8:30 am del día 04
de enero del 2023, con la participación del nivel preescolar (J.N. “Tirso de Molina”) con un total de 4
educadoras y una directora técnica.

La reunión de consejo técnico es dirigida por la maestra Maricela “” director del J.N “Tirso de molina”, el
maestro da la bienvenida así mismo dando lectura a la presentación y a las medidas de prevención.

VIDEO

♥ Programas sintéticos
♥ Maestros encargados de diseñar sus clases
♥ Contenidos contextualizados

(VIDEO) PROGRAMAS SINTETICOS: Rosa María Torres

♥ Programas dialógicos
♥ Elementos que debe de llevar un proyecto que llevan a los objetos de conocimientos
♥ Son una síntesis de ordenación de contenidos
♥ Realizar preguntas generadoras en relación en el contexto en el que se desarrollan

KASSANDRA RODRIGUEZ BARRAGAN

CAMPO FORMATIVO: ÉTICA NATURALEZA Y SOCIEDAD

♥ Hace hincapié en la relación (ser humano-sociedad-naturaleza).

♥ Ofrece experiencias de ap para la construcción de una postura ética que impulse el desarrollo de una
ciudadanía (participativa, comunitaria, responsable y democrática).
♥ Que NNyA entiendan, expliquen, describan, analicen e interpreten las relaciones sociales y culturales
de las que forman parte.
♥ Enfatiza el reconocimiento y respeto a la dignidad y derechos de todas las personas suponiendo que
los NNyA se responsabilicen de sus sobre el impacto de sus acciones y contribuyan al bien estar
común.
♥ Plantea el ap de algunos aspectos sobre la crisis ambiental, las relaciones entre culturas, igualdad de
genero, derecho de NNA
♥ ESTE CAMPO ESTA ORIENTADO: NNA adquieran y desarrollen de manera gradual, razonada,
vivencial y consciente desde etapa inicial hasta secundaria:
-Sentido de pertenencia e identidad personal y colectiva
-Reconocimiento de las diversas sociedades y culturas
-Respeto y protección de los derechos humanos
-Responsabilidad en el cuidado y conservación de la naturaleza
-Desarrollo de las conciencias históricas y geográfica basadas en el análisis de las transformaciones
sociales, naturales, culturales, económicos y políticos para que comprendan que el presente es
resultado de decisiones y acciones del pasado, y el futuro dependerá de las acciones actuales.

05/01/23
TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES

Video CODISEÑO: Rosa María

♥ Contextualizar
♥ Colectivo educativo analizará los contenidos
♥ Responsables de a ver programas analíticos para aterrizar y contextualizar
♥ Preguntar a estudiantes sus interés y expectativas
♥ Los NNA Son fundamentales para el trabajo del codiseño
♥ Tomar en cuenta los ejes

Video PROGRAMA ANALITICO: Xochitl Hernandez

♥ Sss

TALLER INTENSIVO DE FORMACIÓN CONTINUA PARA DOCENTES

Dimensión 1. Problematización de la practica

♥ ¿Qué hemos aprendido del plan de estudios, que rasgos consideramos importantes para nuestro
trabajo? Se trabajarán 4 campos y se vincularán con ejes, debemos contextualizar, tomar en cuenta a
NNA

KASSANDRA RODRIGUEZ BARRAGAN

♥ Aspectos mas relevantes sobre el desarrollo de nuestra practica: tomar en cuenta el diagnóstico,
obtener conocimientos previos, desarrollar estrategias para e desarrollo de las actividades, evaluar
los ap logrados.
♥ Experiencias en pandemia, expongamos que ap o estrategias tuvimos que desarrollar ¿Cuáles de
estos pueden ya estar incorporados en nuestro trabajo presencial? Uso de la tecnología
♥ ¿Qué tan cercanos están en el componente del plan de estudios a los aspectos relevantes de
nuestra práctica docente? ¿Como reorientamos nuestra práctica docente en la perspectiva del
plan de estudio? Tomando en cuenta los elementos que se nos plantean
♥ Perfil de egreso y ejes articuladores y como se relacionan entre sí y nuestra practica trabajar
los ejes son contenido para lograr el perfil de egreso en el que nos menciona o que los alumnos deben
lograr al concluir el nivel preescolar

Dimensión 2. Diseño del Programa analítico Tópicos sugeridos para la discusión:

♥ Retomemos el diagnóstico de la comunidad. ¿Cuáles son las características del contexto y los
saberes de la comunidad que podemos aprovechar para ofrecer oportunidades de aprendizaje
a nuestros estudiantes?
♥ Machismo
♥ Turismo
♥ Cañeros
♥ Camioneros
♥ Participativo
♥ Trabajo colaborativo
♥ Dialoguemos sobre cómo podemos recuperar las voces de las y los estudiantes, a partir de la
observación de su contexto.
♥ La observación
♥ Talleres
♥ Cuestionamientos
♥ Interacción
♥ Temas de conversación

KASSANDRA RODRIGUEZ BARRAGAN

 06/01/23

AVANCE DEL CONTENIDO PARA EL LIBRO DEL DOCENTE. EL DISEÑO CREATIVO

Reunidos en el jardín de Niños “Francisco González Bocanegra”, ubicado en el municipio El Naranjo, S.L.P. Se
lleva a cabo la 3ra. Taller intensivo de formación continua para docente de Consejo Técnico Escolar de
manera presencial. La reunión de consejo técnico es dirigida por la directora Maricela, dando la bienvenida.

A continuación, se da lectura dando lectura compartida al documento: Avance del contenido para el libro del
docente. El diseño creativo

EL DISEÑO CREATIVO

* El programa analítico

♥ Mtra Maricela: El programa analítico es una estrategia para la contextualización que los maestros,
como colectivo escolar, llevan a cabo a partir de los programas sintéticos, de acuerdo con las
condiciones de su situación comunitaria, escolar y, en particular, de su grupo escolar
♥ Mtra. Gloria: como nos vamos a guiar con el diseño para las actividades que vamos a realizar, tomando
en cuenta los tres planos: Lectura, Contextualización y codiseño

* Primer plano
♥ ¿Qué implica alcanzar las finalidades de las fases-grados que están presentes en la escuela?
♥ Mtra Maricela: enfocándonos en la fase dos enfocarnos en los estudiantes y contextualizarlo
♥ ¿cómo se relacionan estas finalidades con el perfil de egreso?
♥ Mtra Blanca: ambos requieren al logro de los aprendizajes esperados, lo que se pretende que los
alumnos logren al concluir su fase.
♥ ¿qué implica para la escuela que la comunidad sea central?
♥ Mtra Gloria: trabajo colaborativo tomando en cuenta a los padres de familia adentrarlos a la
participación
♥ ¿cómo impactan los ejes de articulación al trabajo entre fases-grados, para apuntalar los aprendizajes
que se impulsen en la escuela?
♥ Mtra Blanca: impactan de manera directa, para trabajar y concientizar a alumno para formar un
alumno integro
♥ Mtra Kassandra: impactade manera directa por que lo trabajado en el presente será el reflejo de un
futuro al articular los ejes en los contenidos nos ayudar a la formación de mejores ciudadanos

KASSANDRA RODRIGUEZ BARRAGAN

 * Plano de contextualización
♥ Mtra Mónica: las problemáticas que se sitúan en la escuela se basan en lenguaje y pensamiento y
conducta y autonomía
♥ De manera colaborativa se destaca la principal problemática destacando que: son los problemas de
lenguaje (oral, escrito y corporal) considerando que esto es reflejo de su contexto (la sobre
protección, falta de reglas, conocimientos que carecen los involucrados, falta de identidad)
♥ Mtra. Gloria: tenemos que tener bien establecido lo que queremos lograr con los alumnos para no
desviarnos, basado en el problema y abordarlos por proyectos y enseñanza globalizada
♥ Mtra Blanca: dependiendo el problema tenemos que enfocarnos en la fase escolar para que sea
significativo

PROPUESTAS DE PROYECTO
Nombre del
proyecto
Campo formativo Lenguajes
Contenido: Comunicación de necesidades, emociones, gustos, ideas y saberes a través
de diversos lenguajes, desde una perspectiva comunitaria.
Proceso de
desarrollo de
aprendizaje
Problemática Lenguaje (oral, escrito y corporal
Cuestionamientos
Actividad Escrito Corporal Oral
general Trabajo con Obras Plenaria
portadores de texto Dramatización Participación en publico
Exposiciones
Actividad
especifica

Quedando pendiente concluir el proyecto después de clase

KASSANDRA RODRIGUEZ BARRAGAN