COLEGIO UNIVERSITARIO DE VÉLEZ

Nit. 890207726-8 Gestión

Aprobado por Resoluciones Nums. 1066 de sep. 29 de 1944, vigente hasta 1987 y 10620 de Agosto 25 de 1987,
vigente hasta 1989 – 5601 de octubre 16 de 1990 y 7654 de octubre 31 de 1994 y 10011 de junio 28 de 2011 con Académica
vigencia actual.

PLAN DE AULA AREA: CIENCIAS ASIGNATURA: BIOQUIMICA SEDE: Histórica

DOCENTE: Sandra Piedad GRADO: 10-01 (1 hora INICIO: Lunes 23 de Enero CIERRE: Viernes 31 de Marzo PERIODO I - 2023
Nieves Sánchez semanal)

1. PLANEACIÓN DEL PERIODO:

1.1 Resumen y objetivo: Los estudiantes adquieren conocimiento sobre el PRAE de la institución, realizando un proceso práctico de
apropiación, comunicación y práctica sobre la gestión de residuos sólidos, visualizando este proceso como trascendental para el cuidado de la salud
y del ambiente. Se interioriza la responsabilidad del fomento del reciclaje y el manejo de la ornamentación, así mismo, socializan escuchando
atentamente diferentes propuestas para organizar el trabajo colaborativo. Así mismo, argumenta los impactos bioéticos de la manipulación
genética, desde las leyes de Mendel.

1.2 DBA y evidencias de aprendizaje:

DBA 4 – Grado 10º

Comprende que la biotecnología conlleva el
uso y manipulación de la información
genética a través de distintas técnicas
(fertilización asistida, clonación reproductiva
y terapéutica, modificación genética, terapias
génicas), y que tiene implicaciones sociales,
bioéticas y ambientales.
 Describe distintas técnicas biotecnológicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica, modificación
genética, terapias génicas), explicando cómo funcionan y qué características generan en los organismos desarrollados.
 Explica los usos de la biotecnología y sus efectos en diferentes contextos (salud, agricultura, producción energética y
ambiente).
 Argumenta, basado en evidencias, los impactos bioéticos, legales, sociales y ambientales generados por el uso de
transgénicos, clonación y terapias génicas.

1.3 Contenido:
 PRAE
 Las tres R: reducir, reutilizar, reciclar
 Contaminación ambiental

1.4 Recursos y material de estudio:

La docente presenta guías de lectura y talleres según la temática, apoyando el proceso de aprendizaje con videos y presentación en ppt con
uso del video beam, computador portátil, altavoces, cables de conexión. Así mismo, los aprendices deben contar con cuaderno de 100 hojas
cuadriculado de apuntes, carpeta yute marcada para archivo de material impreso (copias), colores, lapicero negro y otro de resaltar títulos, lápiz,
borrador, tajalápiz, regla.
Recursos propios de puntos ecológicos y gestión de residuos.
ESTANDAR  Identifico tecnologías desarrolladas en Colombia.
 Analizo el potencial de los recursos naturales en la obtención de energía para diferentes usos.
 Reconozco los aportes de conocimientos diferentes al científico.
 Me informo para participar en debates sobre temas de interés general en ciencias.
 Diseño y aplico estrategias para el manejo de basuras en mi colegio.
 Me informo sobre avances tecnológicos para discutir y asumir posturas fundamentadas sobre sus implicaciones
éticas.
 Explico la relación entre el ADN, el ambiente y la diversidad de los seres vivos.
 Establezco relaciones entre mutación, selección natural y herencia.
 Comparo casos en especies actuales que ilustren diferentes acciones de la selección natural.
DESEMPEÑO  Programa la gestión de residuos sólidos de la sede, participando activamente en los grupos de trabajo, proponiendo
ideas y manejando la frustración ante los impases.
 Reconoce la importancia de usar tecnologías limpias para el mantenimiento de los recursos naturales, al integrar los conceptos
de manipulación genética.

SUPERIOR
 Expone los aspectos más relevantes sobre el PRAE, promoviendo de forma activa su práctica a nivel institucional.
 Identifica los aspectos generales de la actividad antrópica desde la agricultura, los plásticos, los agentes mutagénicos y
teratogénicos en las mutaciones.
ALTO
 Expone algunos de los aspectos sobre el PRAE, promoviendo de forma activa su práctica a nivel institucional.
 Identifica la mayoría de los aspectos generales de la actividad antrópica desde la agricultura, los plásticos, los agentes
mutagénicos y teratogénicos en las mutaciones.
BASICO
 Señala algunos de los aspectos sobre el PRAE, participando en la ejecución del programa de reciclaje a nivel institucional.
 Enlista algunos de las condiciones de la actividad antrópica desde la agricultura, los plásticos, los agentes mutagénicos y
teratogénicos en las mutaciones.
BAJO
 Señala con dificultad algunos de los aspectos sobre el PRAE, sin involucrarse activamente en la ejecución del programa de
reciclaje a nivel institucional.
 Enlista con dificultad algunos de las condiciones de la actividad antrópica desde la agricultura, los plásticos, los agentes
mutagénicos y teratogénicos en las mutaciones.

80% - 20% prueba tipo saber – cumplimiento actividades PRAE 30% - 30% talleres y/o tareas, toma de apuntes
CRITERIOS DE EVALUACION 10%- social – valores institucionales
10% - actitudinal – motivación hacia el aprendizaje
ENEE:
80% - actividades PRAE, prueba saber, talleres y/o tareas, toma de apuntes
 10%- social – valores institucionales
10% - actitudinal – motivación hacia el aprendizaje
MOTIVACION Y PRESABERES SALUDO, LLAMADO A LISTA, INFORMACION BASICA
PRESABERES
 Contaminación
 Efectos de la contaminación en la salud y el impacto ambiental
 Elaboración de carteleras informativas y/o infografías.
DESARROLLO DE LA CLASE CONTENIDOS
 Gestión de residuos sólidos
 Proyecto Institucional de Gestión de Residuos, educación ambiental y ornamentación (embellecimiento)
 Genética: mutación, transgénicos, biotecnológicas (fertilización asistida, clonación reproductiva y terapéutica,
modificación genética, terapias génicas).
 Efectos de la biotecnología en contextos (salud, agricultura, producción energética y ambiente)
 Bioética. (los impactos bioéticos, legales, sociales y ambientales generados por el uso de transgénicos, clonación y
terapias génicas)
ESTRATEGIAS Y ACTIVIDADES
 Motivación en clase
 Lectura y comprensión de contenido.
 Video de apoyo.
 Taller socialización y evaluación.
RECURSOS
 Video Bean
 Bafles
 Copias de trabajo
CIERRE O SALIDA EVALUACION
80% Actividades de refuerzo y socialización del PRAE en cada grado, por grupos de trabajo. Taller en el cuaderno sobre el
PRAE y legislación ambiental. Examen de PRAE.
10% Motivación hacia el aprendizaje
10% Social (actitud en grupo y cumplimiento de valores institucionales)
TAREAS PREPARATORIAS
 Lectura de información de la temática
 Socialización en el aula de las lecturas, preconceptos y actividades de aula (talleres)
PLAN DE APOYO O RECUPERACION
Taller de la temática y lectura de apoyo.
Examen sobre el taller.
REFERENCIAS DE INFORMACION (BIBLIOGRAFIAS, CYBERGRAFIA)
PRAE
Legislación vigente sobre gestión de residuos sólidos.