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I.

DATOS INFORMATIVOS:
I.1. Dirección Regional : LAMBAYEQUE
I.2. Centro Educativo : I.E.P. “PRISMA”
I.3. Área Curricular / Sub. Área : Ciencia, Tecnología y Ambiente
I.4. Grado : 3ero de Secundaria
I.5. Responsable : César Chafloque Chavesta
I.6. Turno : Tarde
I.7. Horas Semanales : 2 Horas (Química).

II. FUNDAMENTACION
El área de Ciencia, Tecnología y Ambiente tiene por finalidad desarrollar
competencias, capacidades, conocimientos y actitudes científicas a través de actividades
vivenciales e indagatorias. Estas comprometen procesos de reflexión-acción y acción-
reflexión que los estudiantes ejecutan dentro de su contexto natural y sociocultural, para
integrarse a la sociedad del conocimiento y asumir los nuevos retos del mundo moderno.
La asignatura de Química es un curso de formación básica, de naturaleza formal y de
carácter teórico – práctico, que permite al estudiante asimilar, profundizar y desarrollar
conocimientos, habilidades y actitudes para la Química , utilizando de manera efectiva sus
procesos cognitivos y estrategias de solución de problemas para una toma de decisiones,
crítica y creativa, en su formación práctica profesional así como el ejercicio de su vida
cotidiana, de acuerdo a un sistema de valores éticos y cristianos.

III. COMPETENCIAS

CICLO VI CICLO VII


Comprende y analiza los hechos, Investiga y comprende los conocimientos
conceptos científicos y tecnológicos que científicos y tecnológicos, que rigen el
MUNDO FÍSICO, rigen el comportamiento de los diversos comportamiento de los procesos y
TECNOLOGÍA Y procesos físicos en la naturaleza, cambios físicos y químicos, asociados a
mediante la investigación y la problemas actuales de interés social y
AMBIENTE
experimentación en relación con la del desarrollo tecnológico.
tecnología y el ambiente.
Comprende las relaciones existentes Investiga y aplica los principios
entre los seres vivos y su contexto para químicos, biológicos y físicos para la
interpretar la realidad y actuar en conservación y protección de la
MUNDO VIVIENTE, armonía con la naturaleza. naturaleza, con una actitud científica que
TECNOLOGÍA Y responda a los problemas actuales de
Investiga y experimenta diversos interés social y del desarrollo
AMBIENTE procesos biológicos y su relación con os tecnológico.
la tecnología y el ambiente con sentido
crítico y creativo.
Investiga y comprende los factores que Investiga y asume los beneficios y
SALUD INTEGRAL, afectan el equilibrio ecológico, los estilos riesgos del avance tecnológico y su
de vida saludable; así como las efecto en la salud de manera
TECNOLOGÍA Y SO implicancias del desarrollo tecnológico y responsable en el cuidado de su cuerpo y
CIEDAD los hábitos de consumo responsable. del ecosistema.

IV. CAPACIDADES FUNDAMENTALES Y PRÓPOSITO DE GRADO


PRÓPOSITO DE GRADO (CAPACIDADES DE ÁREA)
CAPACIDADES
Comprensión de Indagación y Juicio Crítico
FUNDAMENTALES
Información Experimentación
Identifica Observa / Explora Analiza
 Conceptos básicos.  Fenómenos, objetos,  Implicancias sociales.
 Procesos y fenómenos. organismos.  El uso de la tecnología.
 Procesos cognitivos  Cambios y  Beneficios y perjuicios
usados en la metodología transformaciones. del desarrollo
científica.  La naturaleza física de los tecnológico.
cuerpos.
Discrimina  El funcionamiento de Argumenta
PENSAMIENTO  Ideas principales , productos tecnológicos  Opiniones.
CREATIVO secundarias y  Elaciones de causa –
complementarias. Organiza / Registra efecto.
 Datos, hechos, opiniones.  Información relevante.  Rol de los científicos
 Datos recopilados.
Describe Juzga
 Características de objetos Relaciona /Clasifica /  Problemas tecnológicos
y fenómenos. Selecciona y ambientales.
 Eventos científicos y  Objetos, seres, datos,  Implicancias del
tecnológicos. muestras, formas. desarrollo científico.
 Causa y efecto.
PENSAMIENTO Analiza
Evalúa / Valora
CRÍTICO  El rol de los científicos. Formula  Aportes de la ciencia y
 Procesos de cambios  Problemas, hipótesis, tecnología.
físicos, químicos y explicaciones.  Uso racional de los
biológicos.
 Conclusiones. recursos ambientales
 Sistemas diversos. del entorno.
Analiza  Estrategias
Infiere  Problemas relevantes. metacognitivas para
 Resultados en la  Variables e ideas emitir juicios de valor.
experimentación. principales.
 Cambios y permanencias Formula / Plantea
 Datos basados en la
experiencia.  Observación y críticas.
Infiere/generaliza/interpreta  Alternativas de solución.
SOLUCIÓN DE  Información nueva.  Opinión a favor y en
PROBLEMAS
Interpreta  Hechos y resultados de contra.
 Procesos físicos y experiencias.
químicos  Conclusiones.
 Tablas y gráficos.
 Variables de una Descubre
investigación.  Procesos diversos.
 Lectura de instrumentos.  Hechos nuevos.
 Resultados de  Procesos cognitivos en la
mediciones. indagación y
experimentación.
Utiliza
TOMAS DE
 Metodología de las Proyecta/Diseña/Construye
DECISIONES
ciencias .  Temas de investigación.
 Tablas y gráficos.  Soluciones a problemas
diversos.
Evalúa  Montajes ,prototipos y
 Las estrategias modelos analógicos .
metacognitivas para  Aparatos, instrumentos y
comprender la equipos.
información.
Utiliza
 Técnicas de trabajo de
campo y de laboratorio.
 Principios científicos.

Evalúa
 Estrategias metacognitivas
para indagar y
experimentar.

V. EJES CURRICULARES

Aprender a ser (Transcendencia, identidad, autonomía)

Aprender a vivir juntos (Convivencia ciudadana, conciencia ambiental)

Aprender a Conocer (Aprendizaje permanente y autónomo)

Aprender a ser (Cultura emprendedora y productiva)

VI. TEMAS TRANSVERSALES

CONTENIDO TRANSVERSAL TEMAS Y/O ASUNTOS


Educación para la convivencia, la paz y la - Desarrollo de la comprensión lectora.
ciudadanía. - Desarrollo del pensamiento Químico.
- Desarrollo de la comprensión lectora.
Educación para la salud integral
- Desarrollo del pensamiento Químico.
Educación para la gestión de riesgos y la - Desarrollo de la comprensión lectora.
conciencia ambiental. - Desarrollo del pensamiento Químico.

VII. VALORES Y ACTITUDES

Calendarización Valor Actitud


 Trabaja ordenadamente en la
realización de sus trabajos
escolares
 Ingresa a la hora exacta a la
institución educativa.
 Cumple con los plazos fijados para
Orden , puntualidad
I BIIMESTRE la entrega de trabajos.
Y Respeto  Colabora para que las actividades
del calendario cívico se inicie con
puntualidad.
 Respeta las normas de
convivencia

Responsabilidad, Fraternidad  Demuestra la perseverancia en las


y tolerancia tareas encomendadas.
 Trabaja con sentido de
organización.
 Compañerismo y unión con la
comunidad educativa.
 Demuestra confianza en sí mismo
II BIIMESTRE y en sus compañeros.
 Incentiva a los agentes educativos
a vivir fraternalmente.
 Muestra la tolerancia debida con
sus compañeros frente a acciones
involuntarias.
 Sostiene diálogos reflexivos con
sus compañeros acerca de la
tolerancia.

 Promueve la libertad de opinión y


pensamiento entre sus
compañeros.
 Práctica de la libertad entre los
III BIIMESTRE Fraternidad y tolerancia miembros de la comunidad
educativa.
 Actúa con justicia en problemas y
conflictos que se presentan.
 Promueve la justicia y el respeto
por los derechos de los más
débiles.
 Promueve la libertad de opinión y
pensamiento entre sus
compañeros.
 Práctica de la libertad entre los
IV BIIMESTRE Fraternidad y tolerancia miembros de la comunidad
educativa.
 Actúa con justicia en problemas y
conflictos que se presentan.
 Promueve la justicia y el respeto
por los derechos de los más
débiles.

VIII. CAPACIDADES DE ÁREA

Pensamiento Lógico

Interpretación de gráficos y/o expresiones simbólicas.

Resolución de problemas.

Actitud frente el área.

IX. ORGANIZACIÓN DE LAS UNIDADES DIDÁCTICAS

CRONOGRAMA
UNIDAD UNIDADES DE APRENDIZAJE TÍTULO TIPO TIEMPO BIMESTRAL
I II III IV
I “Cumplimos normas para INTRODUCCI U.A. 4 semanas
vivir en armonía” ÓN A LA X
QUÍMICA
II “Cuidemos nuestro aspecto ESTRUCTURA U.A. 4 semanas
X
personal y alimenticio” ATOMICA
III “Aprendemos medidas de TABLA U.A. 4 semanas X
seguridad para salvar PERIODICA
nuestras vidas”

X. SECUENCIA DE CONTENIDOS – 3º AÑO DE SECUNDARIA


CAPITULO CONTENIDO SEMANA
INTRODUCCIÓN A LA QUÍMICA.
Concepto, evolución histórica de la Química,
Ramas, Materia: propiedades de la materia,
I estados, cambios de fase, clasificación de la 4 semanas
materia, Energía: Concepto, ecuaciones de Einstein,
Aplicaciones de energía.
EVALUACIÓN MENSUAL
ESTRUCTURA ATOMICA.
Concepto, El Átomo, partes del átomo, Nuclidos,
Iones, Tipos de Nuclidos, Química Nuclear, Modelo
II 4 semanas
Atómico Moderno, números cuánticos,
Aplicaciones de Estructura Atómica.
EVALUACIÓN BIMESTRAL 1 semana
TABLA PERIODICA.
Introducción, Configuración Electrónica, Reseña 4 semanas

Histórica de la Tabla periódica, Períodos, grupos,


III
Familias de los elementos químicos, Aplicaciones
de la Tabla Periódica.
EVALUACIÓN MENSUAL
XI. CALENDARIZACIÓN DEL AÑO ACADÉMICO

BIM. COMIENZO TERMINO Nº DE TOTAL OBSERVACIONES


SEMANAS HORAS
Considerar la última semana
11 de Marzo 18 de Mayo 8 semanas 282 horas del Bimestre para la
I evaluación Bimestral

Considerar la última semana


21 de Mayo 26 de Julio 8 semanas 294 horas del Bimestre para la
II evaluación Bimestral
29 de Julio 9 de Agosto PERIODO VACACIONAL
Considerar la última semana
III 12 de Agosto 12 de Octubre 8 semanas 258 horas del Bimestre para la
evaluación Bimestral
Considerar la última semana
15 de Octubre 21 de Diciembre 8 semanas 252 horas del Bimestre para la
IV evaluación Bimestral

XII. ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS

MÉTODOS TÉCNICAS MEDIOS Y MATERIALES

 Inductivo.  Dinámicas motivacionales.  Material de escritorio.


 Deductivo.  Individual  Escuadras.
 Analítico – sintético.  Grupal  Láminas didácticas.
 Resolución de problemas.  La tecnología de
 De descubrimiento. información y comunicación
 Estudio dirigido. (TIC).

XIII. ORIENTACIONES PARA LA EVALUACIÓN


 La evaluación es permanente e íntegral.
 En las unidades consideradas se evaluará las capacidades previstas en el área.
 La evaluación se realizará en las tres capacidades de área y un criterio que es la actitud ante el
área que será cuantitativo.
 La nota aprobatoria es once (11).
 La evaluación de comportamiento será cualitativa la que se informará al tutor respectivo.

XIV. MEDIOS Y MATERIALES

MEDIOS MATERIALES
 Información impresa.  Lápices de colores
 Videos.  Bibliografía
 Comunicación oral y escrita.  Hojas impresas
 Información objetiva.  Hojas de registro
 Esquemas simbólicos.  Papel bond, cuadriculado
 Recursos virtuales: páginas web  Papel sábana
 Tv y CD

XV. ACTIVIDADES EXTRACURRICULARES


Talleres de elaboración de material educativo.
Proyectos de innovación y visitas de estudio en la región.

XVI. BIBLIOGRAFÍA GENERAL


Del Profesor:
 Aldrin Yoston Cristobal, Guía Científica, “Editores Lumbreras”.

 Chavez Salas Artemio, Química Esencial, “Editores Lumbreras”.

 Nilo Figueroa, Química General Inorganica-Organica, Tomo I, Tercera Edición, Editorial


Mantaro.

 Manuel del Pino, Carlos Chavez, Química - Conciencia, Editorial Norma.

Del Alumno:

 Aldrin Yoston Cristobal, Guía Científica, “Editores Lumbreras”.

 Chavez Salas Artemio, Química Esencial, “Editores Lumbreras”.

 Nilo Figueroa, Química General Inorganica-Organica, Tomo I, Tercera Edición, Editorial


Mantaro.

 Manuel del Pino, Carlos Chavez, Química - Conciencia, Editorial Norma.


Monsefu, 11 de Marzo 2019

César A. Chafloque Chavesta.

Docente