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Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Tarea 2 - Relación Entre Felicidad e Inteligencias Emocional y Social Como Factores de Bienestar
Guía de Actividades y Rúbrica de Evaluación - Unidad 2 - Tarea 2 - Relación Entre Felicidad e Inteligencias Emocional y Social Como Factores de Bienestar
1. Descripción de la actividad
•
Reconoce la relación existente entre felicidad e inteligencias emocional y
social como factores de bienestar.
• Aplica las inteligencias emocional y social en situaciones reales.
• Relaciona los conceptos de felicidad e inteligencias emocional y social
con su profesión.
La actividad consiste en:
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De manera individual:
1. Explicar de qué manera las inteligencias emocional y social
contribuyen a la construcción de la felicidad en escenarios tanto
individuales como colectivos.
2. Relacionar los conceptos de felicidad e inteligencias emocional y social
con su profesión, teniendo en cuenta los postulados de la
interdisciplinariedad.
De manera colaborativa:
3. Crear un micro-cuento o narrar una anécdota, suceso o situación, en
la cual se demuestre la aplicabilidad de las inteligencias emocional y
social en la construcción del bienestar del individuo protagonista.
4. Consolidación de una infografía colaborativa, integrando los puntos 1 y
2, mencionando las principales características de las inteligencias
emocional y social como agentes promotores del bienestar psicológico
en los individuos y las comunidades.
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y las rúbricas de evaluación, además de los contenidos y referentes
bibliográficos sugeridos como base para el aprendizaje.
• Ingresar al foro de trabajo de la fase y participar de acuerdo con los
lineamientos y en las fechas indicadas.
Enviar cada trabajo dentro de las fechas indicadas en la agenda y en las guías
de actividades para que el tutor respectivo emita la retroalimentación y
calificación.
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2. Lineamientos generales para la elaboración de las evidencias de
aprendizaje a entregar.
1. Todos los integrantes del grupo deben participar con sus aportes en el desarrollo de la
actividad.
2. En cada grupo deben elegir un solo integrante que se encargará de entregar el producto
solicitado en el entorno que haya señalado el docente.
3. Antes de entregar el producto solicitado deben revisar que cumpla con todos los
requerimientos que se señalaron en esta guía de actividades.
4. Solo se deben incluir como autores del producto entregado, a los integrantes del grupo
que hayan participado con aportes durante el tiempo destinado para la actividad.
Nota: De acuerdo, a Resolución rectoral No. 006808 del 19 de agosto de 2014; artículo 19. No.
3: "Para aquellosestudiantes que ingresan faltando dos o tres días para el cierre de la actividad,
el docente no tendrá en cuenta estas participaciones para la asignación de la calificación en
respeto del cumplimiento de aquellos estudiantes que sí lo han hecho" y se calificará con cero
(0,0).
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Tenga en cuenta que todos los productos escritos individuales o grupales deben cumplir con las
normas de ortografía y con las condiciones de presentación que se hayan definido.
En cuanto al uso de referencias considere que el producto de esta actividad debe cumplir con las
normas APA
En cualquier caso, cumpla con las normas de referenciación y evite el plagio académico, para ello
puede apoyarse revisando sus productos escritos mediante la herramienta Turnitin que encuentra
en el campus virtual.
Considere que en el acuerdo 029 del 13 de diciembre de 2013, artículo 99, se considera como
faltas que atentan contra el orden académico, entre otras, las siguientes: literal e) “El plagiar, es
decir, presentar como de su propia autoría la totalidad o parte de una obra, trabajo, documento
o invención realizado por otra persona. Implica también el uso de citas o referencias faltas, o
proponer citad donde no haya coincidencia entre ella y la referencia” y liberal f) “El reproducir, o
copiar con fines de lucro, materiales educativos o resultados de productos de investigación, que
cuentan con derechos intelectuales reservados para la Universidad”
Las sanciones académicas a las que se enfrentará el estudiante son las siguientes:
a) En los casos de fraude académico demostrado en el trabajo académico o evaluación
respectiva, la calificación que se impondrá será de cero puntos sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
b) En los casos relacionados con plagio demostrado en el trabajo académico cualquiera sea
su naturaleza, la calificación que se impondrá será de cero puntos, sin perjuicio de la sanción
disciplinaria correspondiente.
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3. Formato de Rúbrica de evaluación
Segundo criterio de Nivel Alto: Retoma los postulados propuestos en las lecturas
evaluación: compartidas con claridad, argumentación y apropiación, evidenciando
la relación existente entre los conceptos de felicidad e inteligencias
emocional y social en su escenario profesional.
Relación entre los
conceptos de felicidad Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
e inteligencias evaluación: entre 24 puntos y 30 puntos.
emocional y social a
nivel profesional.
Nivel Medio: Explica pero no retoma los postulados propuestos en las
lecturas compartidas con claridad y apropiación conceptual, la relación
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Este criterio existente entre felicidad e inteligencias emocional y social en su
representa 30 escenario profesional.
puntos del total de
175 puntos de la Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
actividad. evaluación: entre 18 puntos y 23 puntos.
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Aplicación de las Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
inteligencias evaluación: entre 28 puntos y 35 puntos.
emocional y social en
escenarios reales.
Nivel Medio: La anécdota o micro-cuento compartido presenta
dificultades de redacción, no evidencia manejo de los conceptos de
Este criterio inteligencias emocional y social ni su aplicabilidad en escenarios reales.
representa 35
puntos del total de Si su trabajo se encuentra en este nivel puede obtener
175 puntos de la evaluación: entre 21 puntos y 27 puntos.
actividad.
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tanto introducción, objetivo, cuerpo del trabajo, conclusiones y
referencias bibliográficas; por otro lado, la redacción no es clara y debe
mejorar en el uso de conectores y signos de puntuación.