FORMATO DE PLANEACIÓN DE LA ASIGNATURA DE LENGUA EXTRANJERA (INGLÉS)

NOMBRE DEL MAESTRO Hugo Antonio Ortiz Hernández ESCUELA Secundaria técnica no. 12 “Redención Agraria”

CICLO ESCOLAR 2019/2020 LUGAR Y FECHA Pantanal, Nay a 16 de Septiembre del 2019

Referencia común: MCER B1 (B1.2) 2do. de Secundaria

Comprende e intercambia opiniones sobre el sentido general y las ideas principales de diversos textos orales y escritos
breves, claros y en lengua estándar cuando tratan sobre cuestiones conocidas (trabajo, estudio, tiempo libre, etc.) y de
actualidad. Sabe envolverse en forma básica en varias de las situaciones que suceden en la comunidad y en aquellas
que pueden surgir durante un viaje por zonas donde se utilizan la lengua. Describe y justifica de manera básica y breve
algunas experiencias, contenidos deseos y aspiraciones, comprende y expresa indicaciones, y explica brevemente sus
planes. Contrasta aspectos culturales mediante actividades lúdicas y literarias.

FECHA DE SECUENCIA DIDÁCTICA September 2019

AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS Expresa razones de su interés por un problema

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE -Board -checklist

-T will begin class with - t will writes on board -revise as a -Notebook -observation
storm brain, which write on different department store whole class the
-Dictionary -products
board (department store) and will divide class in small activity in
and ask the ss which of groups to classify some of the which some
SESIÓN
them they know. articles in the different stores volunteers will
1 (boutique, entertainment, toy give their
store, candy store and shoe opinions about
store) the articles and
its
- T will formulate questions classification.
about the topic using WH
questions.
FECHA DE SECUENCIA DIDÁCTICA September 2019

AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Contrasta efectos creados por recursos prosódicos y lenguaje no verbal

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE -notebook -conversation

-t will show the different
courtesy phrases in which
the will make a chart of
three entrances (welcome
SESIÓN
and farewell)
2 seller and a customer.
-The ss will arrange a -Ss will roll play -board -checklist
conversation using a the dialogue in
-photocopies -observation
dialogue with courtesy partners, so
phrases that gives they can
congruence between a practice the
different
prosodic
resources.

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AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Contrasta efectos creados por recursos prosódicos y lenguaje no verbal

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE

 -The ss will continue with roll -The ss will response to - Through a -box -checklist
play dialogue. some questions with the dynamic, the ss
conversation previously will take out of -notebook -observation
read it, with the purpose to a bag a piece of -paper -product
SESIÓN
be able to identify specific paper and will
3 information in different read the
dialogues. question, and
have to read
and answer to
the whole class

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AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE -flashcards -checklist

-Ss will write the definition of
modal verbs and the T will
explain to the whole class.
SESIÓN - The t will present the
different modal verbs by
4
selecting 2 Ss to write them on
board while the t spells the
vocabulary.
- By teams the ss will -complete -notebook -observation
classify the functions ofsentences using
-board -participation
the different modal modal verbs, at the
verbs (can, could, end the t will ask
should, will, must) the ss why the
usage of a certain
- With the teachers help modal verb
will check the activity
and then the ss will
write the correct
function on their
notebook

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AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN

RECURSOS
 DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE -notebook -mini comic

-The t will throw a ball
randomly and will ask the
functions of some modal verbs
SESIÓN
5
-show images in which -The ss will draw a -pictures -observation
the ss can match to a mini comic with 3
-checklist
question or sentence scenes and at the
using modal verbs end they will use 3
modal verbs
-Read out loud the
questions of modal
verbs

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AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE -notebook -observation

-The ss will expose their -The ss will complete a -The ss will -colors -checklist
comic and will explain their conversation using modal compare answers
comic verbs, in which they will use it in pairs
at the end of the unit as final
SESIÓN
product
6

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ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

 RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE Board Observation

To the start the class the Ss. During the class the Ss will read a At the end ode the Notebook Participation
Will complete a chart with small coversation where they will class the Ss will
some adjetives that cna be identify some specific infomration suggest to his Pictures Checklist
use to describe products like like what is a suggestion? What partner what to bu
SESIÓN beautiful, big, ugly, new etc. expressions does people use?, a present for a Products
They will write the adjetives etc, family member.
7 in some categories that can
give an opinión, size, age, Then some volunteers will come -I suggest to buy
shape, color, etc forward to act the conversation
-Why don´t you
give

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ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE Recorder Participation

To the start the class the
Ss play a game where
they will have to make
some words. They can
SESIÓN
use a dictionary
8
During the class the Ss listen andAt the end of Board Checklist
complete a dialog. In this activity
the class the Ss
Notebook Observation
students complete the dialogue check their
with the missing words. answers in
pairs and then
The T plays the track again. Have elicit the
Ss draw an arrow going up next answer
to the yes/no questions that have
rising intonation.

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ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

 RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE Slideshows Checklist

To the start the class the During the class the Ss will At the end ode Notebook Particiation
T explain to the Ss what complete some activities where the class the Ss
Board Work in class
is a suggestions means, the can pur in practice some will compare,
and then the Ss. Can conectors (and, because or correct and Observation
SESIÓN
identify son suggestion to although) that help them to change
9 send o buy a product complete some suggestions opiniones Products
about their
asnwers

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ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE Flash cards Observation

To the start the class the During the class the Ss show At the end of Board Checklist
T shows to ss a pictures some pictures and number the the class whole
Slidesshows Participations
and asks to Ss to look at pictures according with the the class check
the pictures and predict suggestions for example they it the answers products
SESIÓN
where the dialogue takes will number an ice-cream with and the T
10 place. the sugesstion Would you like organice teams
to try the new favor? to make a final
proyect

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AMBIENTE SOCIAL DEL APRENDIZAJE: Familiar y comunitario

ACTIVIDAD COMUNICATIVA: Intercambios asociados a propósitos específicos

PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE: Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano

APRENDIZAJES ESPERADOS: Define maneras de expresarse según su interlocutor

RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS

INICIO DESARROLLO CIERRE cardboards Observation

colors
To the start the class the During the class the Ss will be At the end of Checklist
t. show to the Ss some organized in small teams and the class the T markers
Rubrics
catalogs of different will prepare a catalog of explain to ss
glue
department store, and products where they will place the final Participations
SESIÓN
explain to the ss the images, brands, prices and presetation of
11 informatios that they can descriptions their products products
find it

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AMBIENTE SOCIAL DEL Familiar y comunitario

APRENDIZAJE:
Intercambios asociados a propósitos específicos
ACTIVIDAD COMUNICATIVA:
Expresa y solidaridad ante un problema cotidiano
PRÁCTICA SOCIAL DEL LENGUAJE:
Define maneras de expresarse según su interlocutor
APRENDIZAJES ESPERADOS:
RECURSOS
TIEMPO SECUENCIA DE ACTIVIDADES EVALUACIÓN
DIDÁCTICOS
INICIO DESARROLLO CIERRE Catalog of Observation
To the start the class During the class the ss will At the end of products Checklist
the T will check the be organized in teams to the class the Rubrics
SESIÓN products of the Ss and detail their products and ss will perform Board Participations
12 make posible organize their presentation their role play Conversation products
corrections where they will practice the where they
conversation they will carry will acting
out by teams where they will their team
use their catalogs conversation

EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS

ADECUACIONES
CURRICULARES
OBSERVACIONES

FIRMA DEL MAESTRO (a) FIRMA DEL DIRECTOR o COORDINADOR