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A la atencin de familia y todos los que intervienen en la educacin de ...............

Al igual que a los dems alumnos/as os entregamos esta agenda escolar.


Estamos seguras de que nos va a servir como medio de comunicacin entre todos
los que participamos en la educacin de........., y por tanto, va a ser una
herramienta fundamental para mantener activo este canal familia-escuelaespecialistas.
Continuando el trabajo desarrollado por el equipo CYL anterior, hemos
querido incluir un espacio para que los especialistas externos (gabinetes,
maestros-tutores, maestros/as AL y PT, etc) que participan de forma directa en
esta labor pedaggica puedan transmitir todo aquello que consideren importante,
ya que la coordinacin en estos casos cobra una gran importancia y estamos
seguras de que de esta forma estaremos ms cerca de alcanzar nuestros
objetivos.
La utilizacin de la agenda ser la siguiente, ............... sealar con gomets
aquellas actividades que haya realizado en el da, as como os informaremos
sobre la alimentacin y hbitos de higiene de la jornada escolar. Tendremos tres
espacios para las observaciones: el primero, en el que nosotras (o la tutora del
aula del centro de referencia) anotaremos aquello que nos hayan parecido
relevante o informacin que deseemos transmitir, el segundo ser para que el
especialista externo que atienda al nio pueda escribir aquello que considere
importante o nos quiera comunicar, finalmente, la familia podr anotar cualquier
comentario que nos quiera hacer llegar. Evidentemente, si hay das que no es
necesario, no hace falta utilizar este espacio, pero seguro que normalmente
tendremos cosas que comunicarnos.
Esta agenda viajera forma parte de las rutinas diarias a trabajar con los
alumnos. Con ella, pretendemos ayudarles a recordar las actividades que hemos
realizado. As, despus de la escuela, sirve para que ellos tengan un apoyo visual
para poder repasar y contar lo que han realizado en el colegio y tambin os sirve
a vosotros como gua para hacerles preguntas (cerradas o abiertas).
Nuestro principal deseo es que cumpla con nuestro objetivo comn y
podamos mantener una colaboracin, coordinacin y comunicacin fluida entre
todos nosotros.
Atentamente.

Equipo CYL
C.P. ..
1

A continuacin, os adjuntamos un listado de los diferentes pictogramas que


vamos a utilizar, as los podris utilizar con vuestros hijos. Muchos de ellos ya los
conocis, pero conforme vaya transcurriendo el curso podremos aadir otros
nuevos que por supuesto os entregaremos s llega el caso.

ORGANIZAR EL DIA: Es lo primero que hacemos al


entrar en clase, realizamos las rutinas de entrada y
anticipamos en nuestro panel de comunicacin todo lo que
vamos a hacer en la escuela, pasamos lista, fecha, tiempo,
de esta forma estructuramos las tareas.
ASAMBLEA: En ella hablamos sobre diferentes temas que
surjan, intentamos que nuestros alumnos nos cuenten lo que
han hecho el da anterior. Para ello es importante que nos
lo anotis en la agenda, ya que as podemos tener pistas.

RINCN DE APRENDER: Es necesario, a veces me


distraigo mucho y para algunos aprendizajes necesito estar
ms atento. Una de mis profes se sienta conmigo en este
rincn y as me resulta ms sencillo escucharla, adems me
secuencian la actividad que tengo que realizar para que
pueda hacerla de forma ms autnoma. Este rincn est
dentro del aula CYL
SESIN INDIVIDUAL CON P.T: La maestra de especial
trabaja de forma individual con nuestros alumnos, de
forma que puede tratar ms detenidamente aspectos que
requieren ms atencin, como por ejemplo: lecto-escritura,
conceptos bsicos, conceptos matemticos, comprensin,
etc.
SESIN LOGOPEDIA: De igual forma intentamos ofrecer
a nuestros alumnos sesiones individualizadas de logopedia,
en las que se trabajarn aspectos fontico-fonolgicos,
sintcticos, semnticos y pragmticos del lenguaje

HACER
PUZZLES,
ENCAJES,
TAREAS
MANIPULATIVAS: Tratamos de potenciar en nuestros
alumnos la psicomotricidad fina, para ello tendremos
tambin un espacio para trabajar puzzles, encajes y
diversos juegos en los que desarrollen esta rea.
JUGAR EN GRUPO A JUEGOS DE MESA: Adems de
potenciar el aprendizaje escolar, trabajaremos las
habilidades sociales a travs de los conocidos juegos de
mesa, como el domino, memory, lotos, oca, quin es quin,
etc.

TRABAJAR EN EL ORDENADOR: dedicaremos un tiempo


diario para nuestro trabajo en el ordenador, ya que a todos
ellos les gusta y creemos que es una de las herramientas
ms tiles para motivar a nuestros alumnos, adems de que
se trabaja de forma global el currculo escolar.
TRABAJAR EN GRUPO: Muy importante que aprendan a
trabajar a nivel grupal, ya que en el aula ordinaria deben
compartir espacio con ms nios los das realizarn tareas
comunes.

JUEGOS: En ocasiones dejaremos un espacio de tiempo de


juego que podr ser dirigido o libre, ya que ellos tambin
necesitan un respiro en su jornada escolar. Adems, de
esta forma aprenden a compartir y relacionarse con sus
iguales. Del mismo modo trabajamos el juego simblico.
JUGAR CON PELOTAS: Les gusta mucho jugar con las
pelotas, aprovecharemos este inters para trabajar
motricidad gruesa y desarrollar juegos de interaccin con
los dems nios. Sobre todo en el patio, ya que
aprovechamos su inters por el futbol como los dems
nios de la escuela.
RECREO: Es el espacio rey para fomentar las relaciones
sociales, en l tratamos de guiarles para que interacten
con los dems compaeros del centro escolar. Es uno de
nuestros objetivos fundamentales.

TALLER PLSTICA: Es un rea que a todos los nios les


gusta, manipular materiales nuevos, recortar, pegar,
utilizar texturas diferentes a las habituales, y sobre todo,
crear, potenciaremos la materia artstica.

RELAJACIN: Es uno de los mejores instrumentos para


trabajar con nuestros nios, dedicaremos todos los das un
rato para tal fin, ellos lo agradecen y despus se nota.

TALLER DE MSICA Y CANCIONES: Les gusta mucho


todo lo que tiene que ver con la msica, aprender canciones
con gestos y signos es una actividad en la que ponen mucho
inters. Tambin haremos movimiento corporal.

TALLER DE CUENTOS: En este taller vamos a trabajar la


imitacin, memoria, comprensin, atencin, etc. Lo
desarrollaremos de forma participativa, con imgenes,
marionetas, etc.

TALLER DE PSICOMOTRICIDAD: Trabajaremos la


psicomotricidad gruesa con pelotas, aros, colchonetas,
desde una perspectiva ldica para que se muestren
motivados en esta actividad.

MEDIOS
AUDIOVISUALES: De vez en cuando
utilizaremos la televisin para que vean alguna pelcula con
la finalidad de trabajar
la estimulacin sensorial.
Disponemos de material que usaremos a lo largo del curso.

ALMORZAR: Parte esencial de la maana, nuestros


alumnos reponen energas a la vez que trabajan hbitos
alimenticios y de higiene con ayuda de nuestra educadora.
Aprenden a ser autnomos.
COMER: Igualmente cuando se quedan a comer se les
ensea hbitos, es un buen momento para trabajar
aspectos comunicativos y habilidades sociales de forma
indirecta en un contexto totalmente ecolgico, en el que
estn rodeados de nios del entorno.
ASEO: Van a trabajar las rutinas diarias, el bao, donde
aprenden a demandar sus necesidades, a ser autnomos,
trataremos de ensearles a generalizar en todos los
contextos.
LAVARSE LAS MANOS: Del mismo modo, el aseo
personal, que incluye lavarse dientes, la caraellos
aprenden cules son los momentos en los que deben lavarse
las manos, antes de almorzar, antes de comer, despus de
entrar al bao.
SALIMOS DE EXCURSIN: Cuando nuestros alumnos
tengan una salida escolar la prepararemos con antelacin,
se trata de anticipar todo aquello que va a pasar y de esta
forma poder disfrutar de esa actividad con sus dems
compaeros.

FIESTA: Ha habido una fiesta y nosotros la hemos


celebrado. Ya os anotaremos en la agenda qu es lo que
hemos hecho.

CLASE: Cuando estn en su aula ordinaria, junto a su


tutora y dems compaeros. Intentaremos que se integren
en las actividades del aula y que participen de ellas, ste es
nuestro objetivo. El maestro-tutor de mi cole se encargar
de revisar mi agenda.
HE TENIDO UN BUEN DA: A modo de refuerzo, cuando
nuestros alumnos hayan tenido un buen da les
mostraremos la carita contenta. Pero no siempre, ya que
deben acostumbrarse a hacer su trabajo de forma natural.
HE TENIDO UN DA REGULAR: Bueno, ya sabemos que
en ocasiones no tenemos un buen da, puede ser por causas
que no entendemos, pero al igual que mostramos nuestro
contento tambin tendremos que hacerlo si nos enfadamos,
sta ser la carita que utilicemos, esperemos que la
tengamos que mostrar muy poco!!!!
HE ESTADO UN POCO NERVIOSO: Al igual que los
adultos nuestros nios tambin se ponen nerviosos ante
situaciones que no controlan, en ocasiones sabemos la
causa, pero otras veces se nos escapa. Os haremos saber s
un da ha estado especialmente nervioso.
CEPILLARSE LOS DIENTES: Entra dentro del aseo
diario, y es un hbito que les ayuda a ir fomentando su
autonoma al igual que les estructura el tiempo.

TERMINADO: Una vez acabe la actividad le enseamos el


pictograma para que tenga una referencia visual de que ya
est hecho y que pasamos a hacer otra cosa.

NOS VAMOS A CASA: Ya hemos terminado la jornada


escolar, ahora nos vamos del colegio y seguimos con otras
actividades que esperamos anotis en la agenda las ms
relevantes.

A modo de resumen, y teniendo en cuenta que vamos a tener una


comunicacin muy fluida, la intervencin educativa con nuestros alumnos va a
girar en torno a estos puntos:

Proporcionarles actividades funcionales, adaptadas a sus actuales


necesidades e intereses.
Aprendizajes significativos: teniendo siempre referentes en el currculo y
en la propia vida real.
Contar con el apoyo e implicacin de las familias y dems especialistas que
participan en esta tarea, promoviendo cauces de comunicacin diaria. La
coordinacin entre todos es fundamental y absolutamente necesaria.
Estructuracin del espacio y el tiempo, creacin de rutinas, facilitando la
anticipacin de lo que va a suceder en todo momento, as como que cada
actividad tiene un principio, un porqu y un final.

Observaris que todas las imgenes no aparecen en el registro diario, por


esta razn hemos aadido espacios en blanco para poder aadir lo que no
hacemos habitualmente, as como, si es necesario, algn icono social (
,

) pero no siempre.

Seguramente iremos aadiendo pictogramas en funcin de cmo vaya el curso,


pero os avisremos con tiempo, porque todo depende de ellos. Igualmente,
vosotros (familia o especialistas) nos podis sugerir imgenes que queris que
trabajemos tambin en aula CYL.
nimo.

DIA:
MAANA

ASAMBLEA

TRABAJO EN GRUPO

TRABAJO INDIVIDUAL

LOGOPEDIA

JUEGOS MANIPULATIVOS

CLASE ORDINARIA

ASEO

LAVARSE LAS MANOS

ALMORZAR

PATIO

JUEGOS DE MESA

ORDENADOR

JUEGO SIMBLICO

ENFADADA

CONTENTA

COMER

CEPILLARSE LOS DIENTES

TARDE

RELAJACIN

TALLER CUENTOS

TALLER MUSICA

TALLER PSICOMOTRICIDAD

TALLER PLSTICA

VER TELEVISION

CASA

HA COMIDO
HE HECHO
OBSERVACIONES

HABITOS DE ALIMENTACIN E HIGIENE


TODO
CASI TODO
BASTANTE

POCO

OBSERVACIONES TRABAJO AULA CYL/AULA ORDINARIA

OBSERVACIONES ESPECIALISTAS (GABINETE, COLEGIO ORIGEN, )

OBSERVACIONES FAMILIA