SESIÓN DE APRENDIZAJE

I. DATOS INFORMATIVOS:

1.1 I.E : Thales de Mileto

1.2 GRADO Y SECCIÓN : 4 años
1.3 PROFESORAS : Karen Cordova, Giovanna Vilcarromero, María
Rodas
1.4 ÁREA : Comunicación
1.5 NOMBRE DE LA SESIÓN : Soy creativo con la música
1.6 FECHA : 29-05-2022

II. COMPETENCIAS, CAPACIDADES Y DESEMPEÑOS A TRABAJAR:

AREA COMUNICACIÓN
COMPETENCI CAPACIDADES DESEMPEÑOS ¿QUÉ NOS DARÁ
AS EVIDENCIAS DE
APRENDIZAJE?
Crea proyectos -Explora y - Representa ideas acerca de sus -Crea una canción
desde los experimenta los vivencias personales y del empleando un
lenguajes lenguajes del arte contexto en el que se instrumento musical.
artísticos -Aplica procesos desenvuelve usando diferentes
creativos. lenguajes artísticos (el dibujo,
-Socializa sus la pintura, la danza o el INSTRUMENTO DE
procesos y proyectos. movimiento, el teatro, la EVALUACIÓN
música, los títeres, etc.).
Cuaderno de campo

ENFOQUES TRANSVERSALES Enfoques ambientales

La docente fomenta que los niños y las niñas valoren las
VALORES plantas y los animales que viven en su comunidad y
(Respeto a toda forma de vida) busquen protegerlos de las acciones que dañan a la
naturaleza.

III. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN:

¿QUE NECESTAMOS HACER ANTES ¿QUE RECURSOS O MATERIALES SE UTILIZARAN

DE LA SESIÓN? EN ESTA SESIÓN?
 Seleccionamos una canción  Canción “Mi mascota”
“Mi Mascota”. https://www.youtube.com/watch?
 Seleccionamos diferentes v=hxKEzNm2-uQ
instrumentos musicales.  Instrumentos musicales (Tambor,
 Ubicamos el espacio donde pandereta, cascabeles, Flauta, xilófono,
se realizara la actividad. etc).
IV. MOMENTOS DE LA SESIÓN:

MOMENTOS ESTRATEGIAS/ACTIVIDADES
Desafiar e inspirar
 Escuchan los diferentes sonidos producidos por los diferentes
instrumentos musicales:
INICIO

 Responden
de estos
sonidos

musicales? ¿Alguna vez cantaron con estos sonidos musicales?

 Se propone a un reto: ¿Qué instrumento musical observaron?
¿Pueden crear una canción con un instrumento musical?
 Se comunica el propósito de la sesión: Hoy crearemos una canción
con diferentes instrumentos musicales.
 Seleccionan normas de convivencia que permitirán una adecuada
participación durante el desarrollo de la sesión:
 Respetar a nuestros compañeros.
 Compartir materiales.
Imaginar y generar ideas
 Se presenta una canción “A mi mascota” con diferentes sonidos.
https://www.youtube.com/watch?v=dWp0CZWwqXA

DESARROLLO

 Responden a las preguntas: ¿De quién nos habla la canción? ¿Qué

sonidos encontramos en la canción? ¿Sobre qué tema puedo crear
mi canción?
 En un papelote escribo los diferentes temas que proponen los
niños.
Planificar
 Responde a las preguntas: ¿Qué instrumento te gustaría utilizar
para crear tu canción? ¿Cómo nos organizaremos?
 Forman equipos para asumir diferentes tareas para crear su
canción.
  Reparto de instrumentos musicales.
 Organizar el espacio donde realizaran la actividad.
Explorar y experimentar
 Crean su propia canción sobre el tema que desean expresar a
partir de sus propias ideas. Se orienta mediante las siguientes
preguntas: ¿Qué instrumentos musicales necesitaran? ¿Qué
mensaje quieren expresar?
 Presentamos diferentes alternativas de canciones con sonidos
musicales utilizando partes de su cuerpo o algún otro material.

Producir trabajos preliminares

 Crean canciones usando instrumentos musicales y produce sonidos
utilizando las partes del cuerpo.
Revisar y afinar los detalles de mi trabajo
 Identifican los detalles de su canción y los mejoran para su
presentación.
Presentar y compartir
 Presentan su canción ya terminada mediante los sonidos musicales
proporcionados.
 Exponen como lo elaboraron y cuál es el mensaje de su canción.
Reflexiono y me evalúo
• Realizan un recuento de lo realizado en la sesión, se pide a un voluntario
que explique cómo se sintió al crear su canción.
• Responden las preguntas: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Cómo crearon su
CIERRE canción? ¿qué dificultades tuvieron al crear su canción? ¿Para qué nos
servirá lo aprendido?
Tarea para la casa
• Crea otra canción con tus padres utilizando sonidos de utensilios de
cocina.