Comunicación 3

FORMATO DE EVALUACIÓN (T1)

UNIDAD DE
APRENDIZAJE N°: I
LECTURA ACADÉMICA PARA LA PRODUCCIÓN DE UN ENSAYO
LOGRO DE
APRENDIZAJE:
Al finalizar la unidad, el estudiante elabora una matriz de lectura crítica, con fidelidad informativa, juicio de valor y
respeto de la normatividad, aplicando con pertinencia y efectividad las técnicas y/o estrategias de lectura
trabajadas, luego de haber obtenido y evaluado información de textos seleccionados.

Producto: Matriz de análisis de fuentes para la elaboración de un ensayo.

NRC del curso 7845

N.º de grupo 1

Código de Apellidos y nombres (en orden alfabético) Observación

estudiante
N00307556 Chalan Soriano Franco Alexander NO
N00332336 Monje Requejo Nicol Estefanía NO

I. COMPLETA LA MATRIZ DE ANÁLISIS CRÍTICO - PROBLEMÁTICA (20 puntos)

NOTA:

- Revise la rúbrica establecida para la Unidad II (T1).

- Si en el trabajo se detecta PLAGIO su puntuación automática será cero (0).
- Cada integrante debe aportar con dos fuentes y su respectivo análisis. En el caso que no se evidencie el aporte,
el equipo lo podrá retirar o se descontará 15 puntos (individualmente).
 MATRIZ DE LECTURA CRÍTICA-PROBLEMÁTICA

TEMA ESPECÍFICO (selección del tema a partir del eje temático y la delimitación
temporal y espacial)
TEMA GENERAL

EL DISCRIMINACIÓN POR DISCAPACIDAD EN EL PERU DURANTE LOS ULTIMOS

LA DISCRIMINACIÓN POR DISCAPACIDAD 
AÑOS 
PÁRRAFOS CON
ESTRUCTURA TÉRMINOS DE BÚSQUEDA/PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN FUENTES LA INFORMACIÓN
RESALTADA
 PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 1
(sobre situación actual: datos
internacionales y/o nacionales)
PROBLEMÁTICA
¿Cuáles son las cifras de la problemática
planteada?  Estado peruano debe luchar contra la discriminación estructural
DEFENSORIA DEL PUEBLO (2021) Defensoría del Pueblo: Gran parte de la población con
discapacidad experimenta
existente contra las personas con discapacidad.  diversas situaciones de
exclusión y discriminación en su
vida diaria, como la falta de
oportunidades laborales,
barreras en la educación,
inaccesibilidad en los medios de
transporte; así como
precariedad y pobreza. Se
deben desterrar prejuicios y
enfoques caritativos, de
prescindencia y médicos que
vulneran los derechos humanos,
donde hay igualdad, libertad y
justicia, no hay lástima ni
encierro. De acuerdo con el
último Censo del 2017, en
nuestro país hay 3 209 261
personas con discapacidad, lo
que representa el 10,3% de la
población. Es decir, uno de cada
10 peruanos/as tiene
discapacidad. El 48.3% tiene
dificultades para ver, el 15.1%
dificultades para moverse o
caminar mientras un 18,5% tiene
dos o más discapacidades. Del
universo total, el 56.7% son
mujeres y el 43.3% varones.
Asimismo, 40.1% son personas
adultas mayores y 14.3% niñas,
niños y adolescentes. La
encuesta realizada por el
Ministerio de Justicia y Derechos
Humanos en el año 2019, reveló
que uno de cada tres peruanos
con discapacidad ha sufrido
discriminación, y los lugares
donde se han producido son,
principalmente, en la calle
(28%), en un hospital público o
posta médica (16%) y en sus
centros laborales (público, 15%
y privado, 14%,
respectivamente). Las personas
con discapacidad son el cuarto
grupo más discriminado. 

PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 2
(sobre responsabilidad del Estado:
organizaciones nacionales
e internacionales; leyes, normas y
agendas)
PREGUNTA DE INVESTIGACIÓN 3
 
https://www.leyes.congreso.gob.pe/Documentos/Leyes/29973.pdf
¿Cuáles son los deberes y compromisos
del Estado Peruano frente a esta
Francke y Cordero (2005) El Plan de Igualdad de Oportunidades
problemática? 
https://www4.congreso.gob.pe/comisiones/2002/discapacidad/are Persona con discapacidad, que
¿Cuál es el rol del ciudadano peruano  
Constitución Política del Perú (1993). NORMAS LEGALES (LEY
N.º 29973)
empezado a interesarse por este
para las Personas con
Discapacidad: Balance y Propuesta
as-estudio/PIO-PCD-final-abril2005.pdf
abocó a hacer un plan para que
009-2003- MIMDES.De acuerdo
bastante baja (1.94)”. En trabajo,
Watch, H. (2011). Yo quiero ser una ciudadana como cualquier
Artículo 8°. La persona con
discapacidad tiene derecho a la
igualdad ante la ley y a no ser
discriminada por motivos de
discapacidad. Es nulo todo acto
discriminatorio por motivos de
discapacidad que afecten los
derechos de las personas, se
considera como tal toda
distinción, exclusión o restricción
por motivos de discapacidad que
tenga el propósito o el efecto de
obstaculizar o dejar sin efecto el
reconocimiento, goce o ejercicio,
en igualdad de condiciones de
uno o de varios derechos,
incluido la delegación de ajustes
razonables. no se considera
discriminatorias las medidas
positivas encaminadas a
alcanzar la igualdad de hecho
de la persona con discapacidad. 
Frente a esta situación, en los
últimos años el estado ha
tema. Tras la creación del
CONADIS, el Consejo Nacional
para la Integración de la
tras la insistencia de las
asociaciones de personas con
discapacidad en el año 2002 se
el estado respondiera
efectivamente a esta
problemática. Este plan fue
finalmente aprobado por DS
al estudio de Arroyo, “de cada
100 personas con discapacidad
sólo una se atiende en forma
especializada y, como hemos
visto, con una concentración de
atenciones por atendidos
la situación no es mejor, con
apenas 1de cada mil
beneficiarios de los programas
del Ministerio de Trabajo,
constituidos por personas con
discapacidad.
Por último, Entre julio y
 noviembre de 2011, Human
Rights Watch entrevistó a 65
personas con discapacidad o
familiares de estas, así como a
más de 35 representantes de
organizaciones de personas con
discapacidad, especialistas en
derecho, legisladores y
funcionarios gubernamentales,
en tres regiones de Perú (Lima,
Cusco y Puno). Estas regiones
fueron elegidas en función de su
diversidad geográfica y
demográfica (que incluye a
personas de comunidades
(sobre la responsabilidad del otra https://www.hrw.org/es/report/2012/05/15/yo-quiero-ser-una- rurales o indígenas) y debido a
frente a la problemática? 
ciudadano: leyes, normas ciudadana-como-cualquier-otra/obstaculos-para-la-participacion que hay en ellas organizaciones
éticas, etc.) activas que trabajan con
personas con discapacidad que
se ofrecieron a realizar
gestiones para facilitar las
entrevistas. También analiza
el modo en que las restricciones
a la capacidad jurídica afectan
particularmente a las personas
con discapacidades intelectuales
o psicosociales en el ejercicio de
una amplia gama de derechos,
incluido el derecho a poseer o
heredar bienes, gozar de un
empleo o representar
legalmente a sus hijos.
INFORMACIÓN RESALTADA (CITA) CUESTIONAMIENTOS Y/O REFLEXIONES
Cuba (2018) manifiesta:
De acuerdo con el último Censo del 2017, en nuestro país hay 3 209 261
Según los últimos estudios realizados por la defensoría del pueblo la mayoría de personas que
personas con discapacidad, lo que representa el 10,3% de la población. Es decir,
sufren una discapacidad son discriminadas debido a su condición y los estudios lo demuestran,
uno de cada 10 peruanos/as tiene discapacidad. El 48.3% tiene dificultades para
creemos que esto debe de cambiar debido a que todos los peruanos merecemos un respeto ya que
ver, el 15.1% dificultades para moverse o caminar mientras un 18,5% tiene dos o
todos podemos tener alguna discapacidad en algún momento, y eso es algo que ninguno de
más discapacidades. Del universo total, el 56.7% son mujeres y el 43.3%
nosotros nos hemos puesto a pensar y deberíamos ponernos en su lugar, ya que sufren de
varones. Asimismo, 40.1% son personas adultas mayores y 14.3% niñas, niños y
problemas psicológicos y algunos llegan hasta la muerte. 
adolescentes.

NORMAS LEGALES LEY Nº29973 en el Artículo 8°. La persona con Creemos que el gobierno debería poner más mano dura con sus normas, ya que la discriminación
discapacidad tiene derecho a la igualdad ante la ley y a no ser discriminada por por discapacidad es una de las primeras de acuerdo a los estudios realizados por la defensoría del
motivos de discapacidad. Es nulo todo acto discriminatorio por motivos de pueblo y castigar a esas personas para que no se vuelva a repetir para que estas personas no
discapacidad que afecten los derechos de las personas, se considera como tal llegue a tantos problemas psicológicos. 
toda distinción, exclusión o restricción por motivos de discapacidad que tenga el
propósito o el efecto de obstaculizar o dejar sin efecto el reconocimiento, goce o
ejercicio, en igualdad de condiciones de uno o de varios derechos, incluido la
delegación de ajustes razonables. no se considera discriminatorias las medidas
positivas encaminadas a alcanzar la igualdad de hecho de la persona con
discapacidad.
 Respecto al rol del ciudadano ante la discriminación por discapacidad, Watch Estas regiones fueron elegidas ya que presentaron mayor disponibilidad para realizar los estudios,
(2011) plantea: debido a que ya están trabajando con personas con discapacidad ya que el Perú no cuenta con un
En tres regiones de Perú (Lima, Cusco y Puno). Estas regiones fueron elegidas sistema para ayudar a personas con discapacidad a tomar sus propias decisiones. Ante la ausencia
en función de su diversidad geográfica y demográfica (que incluye a personas de de un mecanismo de esa naturaleza, los familiares de personas con discapacidad procuran obtener
comunidades rurales o indígenas) y debido a que hay en ellas organizaciones la interdicción, ya que perciben que es el único medio legal contemplado por el derecho peruano
activas que trabajan con personas con discapacidad que se ofrecieron a realizar para proteger sus bienes o intereses patrimoniales, incluido el derecho a percibir una pensión o
gestiones para facilitar las entrevistas.  beneficios de seguridad social. 
 RÚBRICA DE EVALUACIÓN

Aspectos Criterio Niveles de logro Puntaje

Avanzado Intermedio Inicial
Delimitación Puntaje 2 1 0.5
del tema
2 En una frase nominal coloca En una frase nominal coloca el En una frase nominal coloca el
Delimitación el tema, el cual se encuadra tema, el cual se delimita con tema, pero no se delimita de
temporal y en la temática general, en un algunas deficiencias en cuanto a acuerdo con la temática
espacial del espacio geográfico (localidad, la temática general, espacio general, además no se sitúa
tema nación, continental, etc.) y geográfico (localidad, nación, en un contexto temporal –
plantea un horizonte de continental, etc.) o de tiempo espacial.
tiempo para analizar el para analizar el subtema e
subtema e iniciar la búsqueda iniciar la búsqueda de fuentes.
de fuentes.
Fuentes de Puntaje 4a3 2 1
redacción
El estudiante selecciona El estudiante selecciona fuentes El estudiante selecciona
fuentes confiables como tanto confiables (artículos fuentes poco confiables como
4 artículos científicos, ensayos científicos, ensayos académicos blogs, páginas web de
académicos y páginas web de y páginas web de organizaciones no
Calidad de
organizaciones reconocidas. organizaciones reconocidas) reconocidas, etc.
las fuentes
como no confiables (blogs,
páginas web de organizaciones
no reconocidas).
Estrategias Puntaje 4a3 2 1
de
búsqueda y El estudiante plantea términos El estudiante plantea términos El estudiante plantea términos
lectura Preguntas de de y/o preguntas sumamente de y/o preguntas poco precisas y/o preguntas imprecisas y no
analítica investigación precisas y funcionales para la y funcionales para la búsqueda funcionales para la búsqueda
búsqueda de la información de la información. de la información.
contextualizada.
8
Puntaje 4a3 2 1

El estudiante selecciona El estudiante selecciona El estudiante selecciona

información pertinente para información que se relaciona información, pero no está
Selección de todos los términos de parcialmente con los términos relacionada con los términos
la búsqueda y/o preguntas de de búsqueda y/o preguntas de de búsqueda y/o preguntas de
información investigación. investigación o selecciona investigación para el tema
pertinente información pertinente solo para seleccionado.
algunos términos de búsqueda
y/o preguntas de investigación.

Análisis Puntaje 2 1 0.5

crítico de las
fuentes El estudiante registra las citas El estudiante registra la citas El estudiante registra la cita
textuales o parafraseadas textuales o parafraseadas a textual o parafraseada, pero
Citas según las convenciones del partir de algunas convenciones no se considera las
6 formato APA. del formato APA. convenciones del formato
APA.
Puntaje 4a3 2 1
Aporte de la El estudiante registra aportes, El estudiante registra aportes, El estudiante registra aportes,
fuente a la reflexiones y/o reflexiones y/o cuestionamientos reflexiones y/o
comprensión cuestionamientos poco consistentes y precisos cuestionamientos
del subtema
consistentes y precisos para para analizar y comprender el inconsistentes e imprecisos
delimitado
analizar y comprender el tema. para analizar y comprender el
tema. tema.
Calificativo