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INSTITUCIÓN SECUNDARIA JORNADA

A
ESCOLAR COMPLETA
UNID Secundaria EBR

“Utilicemos nuestras habilidades comunicativas para conocernos y

UNIDAD valorarnos”
01

1. DATOS INFORMATIVOS:

I.E. J.E.C JUANCITO

DIRECTOR (A) MANUEL PAREDES TAMANI
DOCENTE ANA MELA IZQUIERDO ACOSTA
ÁREA COMUNICACIÓN NIVEL SECUNDARIA
CICLO VII GRADO 4º SECCIÓN “C”
FECHA DE
FECHA DE INICIO 20/03/2023 14/04/2023
TERMINO

2. A CERCA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE Nº 01

Los estudiantes del quinto grado de secundaria viven en la zona del bajo Ucayali; en la vida cotidiana
utilizan las habilidades comunicativas para conocerse y valorarse dentro de la sociedad en el ámbito
educativo y cultural, al relacionarse en las fiestas costumbristas de la comunidad. Para ello es necesario
SITUACIÓN
tomar conciencia de nuestra realidad y comprender a otras personas. Esto se da con el uso del lenguaje
SIGNIFICATIVA
ya que es una herramienta fundamental, para la formación de la persona; nos permite tomar conciencia
de lo que vamos a expresar ordenando nuestras ideas que son las vivencias y los saberes a través de
las habilidades comunicativas.
Creen Ud. ¿Cómo podemos mejorar nuestras habilidades comunicativas? ¿Por qué?
Elaborar una solicitud teniendo en cuenta el uso correcto de las preposiciones y el correcto
PROPÓSITO DE uso de la X y la Y.
LA UNIDAD

RETO DE LA Fomentar el uso de las habilidades comunicativas en nuestra comunidad

UNIDAD:

PRODUCTO DE Una solicitud.

LA UNIDAD

3. RUTA DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

RUTA SECUENCIA DE ACTIVIDADES MATERIALES,

MEDIOS Y
RECURSOS
EDUCATIVOS
SEMANA 01 Actividad 01: Leemos La solicitud: Análisis.  Fichas de actividades
 Cuadernos o libros de
SEMANA 02 Actividad 02: Planificamos y publicamos una solicitud. consulta.
SEMANA 03 Actividad 04: Conocemos el simposio.  Papelotes, plumones
Actividad 05: “Exponemos a través del simposio sobre las inundaciones”  Laptop
SEMANA 04  Rubrica
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4. MATRIZ DE LA UNIDAD DE APRENDIZAJE:

Sesión 1: “La solicitud: Análisis.”
Propósito: Analizar la solicitud y
reconocer la estructura de este
documento.
Evidencia: Reconoce la estructura en la
solicitud.
Competencia: Lee diversos tipos de
textos escritos en lengua materna
Desempeño:
• Obtiene información del texto
escrito.
• Analiza textos para construir una
opinión personal o un juicio
crítico.
• Integra información explícita
cuando se encuentra en distintas
partes del texto.
• Ordena sus ideas en torno a un
tema específico a partir de sus
saberes previos y fuentes de
información, evitando
contradicciones.
• Infiere el significado de palabras
por su contexto, así como de
expresiones en sentido figurado.
• Varía la entonación, volumen y
ritmo para enfatizar el significado
de su texto.
Sesión 2: “Planificamos una solicitud y
redactamos.”
Propósito: Planificar la elaboración de
una solicitud teniendo en cuenta su
estructura.
Evidencia: Esquema de su solicitud.
Competencia: Escribe diversos tipos de
textos en su lengua materna
Desempeño:
• Desarrolla sus ideas de forma
coherente y cohesionada de acuerdo
al propósito comunicativo,
ampliando la información de forma
pertinente.
• Escribe diversos tipos de texto
adecuándose al destinatario.
• Utiliza recursos gramaticales y
ortográficos que contribuyen al
sentido de su texto.
• Evalúa de manera pertinente el texto
que escribe determinando si existen
contradicciones, redundancias o
vacíos que afecten la coherencia
entre las ideas.
Organiza párrafos estableciendo
relaciones lógicas a través del uso de
conectores y referentes.
Actividad 03: “Conocemos el simposio.”
. Propósito: Conocer el simposio y su
estructura.
Evidencia: reconoce la estructura del
simposio y su significado.
Competencia: Lee diversos tipos de textos
escritos en lengua materna
Desempeño:
• Obtiene información del texto escrito.
• Analiza textos para construir una opinión
personal o un juicio crítico.
• Integra información explícita cuando se
encuentra en distintas partes del texto.
• Ordena sus ideas en torno a un tema
específico a partir de sus saberes previos
y fuentes de información, evitando
contradicciones.

Actividad 04: “Exponemos a través del

simposio sobre las inundaciones.”
Propósito: Reconocer la importancia
de la obesidad y el cuidado de la salud.
Evidencia: Realiza el simposio en el
trabajo grupal.
Competencia: Se comunica oralmente
Desempeño:
• Expresa oralmente sus ideas y
emociones adecuando su texto oral a
sus interlocutores.
• Reconoce la idea principal y
secundaria de un texto literario
considerando el propósito
comunicativo.
• Interactúa en situaciones orales
utilizando estrategias discursivas y
• utilizando un vocabulario preciso o
especializado, y recurriendo a
normas y modos de cortesía según el
contexto sociocultural.
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• Recupera información explícita de

los textos orales que escucha
seleccionando detalles y datos
específicos.
Evalúa los estilos de los hablantes; la
eficacia de los recursos verbales,
verbales y paraverbales, y la
pertinencia de las estrategias
discursivas.

5. COMPETENCIAS TRANSVERSALES DE LAS ACTIVIDADES:

SE DESENVUELVE EN ENTORNOS VIRTUALES GENERADOS POR LAS TIC

CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Personaliza  Organiza aplicaciones y materiales digitales según su utilidad y propósitos
entornos variados en un entorno virtual determinado, como televisor, computadora
virtuales personal, dispositivo móvil, aula virtual, entre otros, para uso personal y
 Gestiona necesidades educativas.
información del  Contrasta información recopilada de diversas fuentes y entornos que
entorno virtual. respondan a consignas y necesidades de investigación o tareas escolares, y
 Interactúa en resume la información en un documento con pertinencia y considerando la
entornos autoría.
virtuales.  Procesa datos mediante hojas de cálculo y base de datos cuando representa
 Crea objetos gráficamente información con criterios e indicaciones.
virtuales en  Participa en actividades colaborativas en comunidades y redes virtuales para
diversos intercambiar y compartir información de manera individual o en grupos de
formatos. trabajo desde perspectivas multiculturales y de acuerdo con su contexto.
 Elabora animaciones, videos y material interactivo en distintos formatos con
creatividad e iniciativa, con aplicaciones de modelado y multimedia.
 Resuelve situaciones problemáticas mediante la programación de código con
procedimientos y secuencias lógicas estructuradas planteando soluciones creativas.
GESTIONA SU APRENDIZAJE DE MANERA AUTONOMA
CAPACIDADES DESEMPEÑOS
 Define metas de  Determina metas de aprendizaje viables asociadas a sus potencialidades,
aprendizaje. conocimientos, estilos de aprendizaje, habilidades, limitaciones personales y
 Organiza acciones actitudes para el logro de la tarea, formulándose preguntas de manera
estratégicas para reflexiva.
alcanzar sus  Organiza un conjunto de estrategias y acciones en función del tiempo y de los
metas de recursos de que dispone, para lo cual establece un orden y una prioridad para
aprendizaje. alcanzar las metas de aprendizaje.
 Monitorea y  Explica los resultados obtenidos de acuerdo con sus posibilidades y en función
ajusta su de su pertinencia para el logro de las metas de aprendizaje.
desempeño
durante el
proceso de
aprendizaje.
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6. MATRIZ DE ENFOQUES TRANSVERSALES PRIORIZADAS EN LA UNIDAD DE

APRENDIZAJE

ENFOQUE AMBIENTAL
VALORES JUSTICIA Y SOLIDARIDAD
Los estudiantes implementan las 3R (reducir, reusar y reciclar), la segregación
adecuada de los residuos sólidos, las medidas de ecoeficiencia, las prácticas de
cuidado de la salud y para el bienestar común
ENFOQUE INTERCULTURAL
VALORES Respeto a la identidad cultural
Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin menospreciar ni excluir
a nadie en razón de su lengua, su manera de hablar, su forma de vestir, sus
costumbres o sus creencias.
ENFOQUE ORIENTACIÓN AL BIEN COMÚN
VALORES Empatía
Los docentes identifican, valoran y destacan continuamente actos espontáneos de
los estudiantes en beneficio de otros, dirigidos a procurar o restaurar su bienestar
en situaciones que lo requieran.

PARA EL DOCENTE:
- Cuaderno de trabajo
- Libros
- Internet

PARA EL ESTUDIANTE:
- Fichas
- Videos
- Libros
- Cuentos
7. MEDIOS Y MATERIALES:

20 de marzo del 2023

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Prof.
Ana Mela Izquierdo Acosta