ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE Nº 08

“EXPONEMOS DE MANERA ARGUMENTATIVA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA CONVIVENCIA”

I. APRENDIZAJES ESPERADOS:
1.1. COMPETENCIAS
EVALUACIÓN
COMPETENCIAS EVIDENCIA /
CRITERIOS DE EVALUACIÓN
/ CAPACIDADES INSTRUMENTO
(Desempeños precisados)
SE EXPRESA
ORALMENTE
EN SU LENGUA
MATERNA
 Obtiene infor-
mación del tex-
to oral.
 Infiere e inter-  Explica el tema, el propósito comunicativo del texto,
preta informa- hechos cuando presenta su exposición argumentativa
ción del texto sobre la importancia de la convivencia con información
oral. especializada o abstracta.
 Adecua, orga-  Establece conclusiones a partir de la comprensión global
niza y desarro- de su exposición argumentativa sobre la importancia de
lla las ideas de la convivencia, vinculándolo con su experiencia y el
forma coheren-
contexto sociocultural en el que se desenvuelve.
te y cohesiona-
da.
 Expresa oralmente sus ideas y emociones de forma Lista de cotejo
 Utiliza recur- coherente y cohesionada, ordenando y jerarquizando en
sos no verbales torno a su exposición argumentativa sobre la
y paraverbales importancia de la convivencia
de forma estra-  Evalúa la eficacia del uso de recursos verbales, no
tégica. verbales y paraverbales, así como las estrategias
 Interactúa es- discursivas, contrastando la validez de la información
tratégicamente con otros textos o fuentes de su exposición
con distintos argumentativa sobre la importancia de la convivencia.
interlocutores.
 Reflexiona y
evalúa la
forma, el
contenido y
contexto del
texto oral.
Propósito de
Exponemos de manera argumentativa sobre la importancia de la convivencia
la Actividad

Evidencia de
Exposición argumentativa sobre la importancia de la convivencia
la Actividad

MIS ACTIVIDADES PREVIAS:

 Veamos el siguiente caso:
José es un estudiante que cursa el quinto grado de secundaria, y esta semana debe realizar su exposición
argumentativa, para lo cual realizó su esquema de planificación y organizó la información requerida, y
al prepararse para dicha exposición decidió memorizarla, sin embargo, no practicó el desplazamiento,
el uso de gestos, ademanes e incluso no preparó recursos de apoyo.
 Responden las siguientes preguntas:
1. ¿Qué opinas de la forma de preparación de José? ¿Por qué? _____________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
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1 Wilmer Reyes Escamilo
Docente
 2. ¿Qué le sugerirías a José para prepararse mejor en su exposición argumentativa? __________
_______________________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________________________
3. ¿Consideras que el desplazamiento y el uso de gestos o ademanes es importante en la
exposición argumentativa? ¿Por qué? _________________________________________________________________
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PROBLEMATIZACIÓN
1. ¿Qué tipo de recursos podemos utilizar para realizar una exposición argumentativa eficaz?
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Durante el discurso

Para desarrollar nuestra exposición argumentativa debemos conocer sobre los recursos no
verbales y paraverbales

RECURSOS PARAVERBALES

Son aquellos que acompañan la expresión lingüística. Cuando hablamos no utilizamos la voz de igual
 forma, le damos énfasis a algunas palabras o bajamos el volumen de nuestra voz o el ritmo de nuestra
conversación. Todos estos recursos permiten al oyente descifrar mejor la intención del hablante. Los
elementos paraverbales traducen a la voz lo que hemos escrito: por ejemplo, si usamos comillas
significa que esa parte debemos decirla de manera irónica, si usamos puntos suspensivos indica que
hay una pausa, los signos de interrogación para hacer preguntas y los de exclamación para decir algo
con asombro. Acompáñame a leer cuáles son los principales elementos.

El tono de voz: el tono El ritmo o velocidad: el ritmo El volumen o intensidad: esta

que utilicemos para
decir algo será el reflejo
de una emoción o sen-
timiento. Puede ser un
tono más agudo o más
grave según lo que que-
ramos expresar
puede ser rápido, lento, mo-
nótono o expresivo. En algunas
ocasiones va a depender de
cuánto conozcamos el tema y el
léxico o vocabulario que utili-
cemos. El ritmo o velocidad nos
indica la emoción que sentimos
en ese momento.
característica es muy impor-
tante, porque nos ayudará a
darle énfasis al mensaje que
estamos emitiendo en ese mo-
mento. No es lo mismo su-
surrar un “cuídame, por favor”,
que gritarlo enérgicamente. El
primero es un pedido con dul-
zura y el segundo es una impo-
sición enfática.

2 Wilmer Reyes Escamilo

Docente
 RECURSOS NO VERBALES

Son los que tienen que ver con las expresiones corporales, es decir, gestos faciales,
movimientos de cabeza, gestos de cuerpo, muecas, etc. Veamos cuáles son:

Kinésico: es el uso de gestos faciales, mímicas y

movimientos corporales dentro de la
comunicación. Te voy a explicar con un ejemplo.
Imagínate que el personaje de un monólogo
presentar un árbol, este describe lo duro y difícil
que es haber visto que talen a toda su familia y
cuando lo hace toca su “corazón” o se coge la
“cabeza”, eso se llama comunicación kinésico-
descriptiva, porque describe el dolor a través de
una acción. Pero si el mismo árbol contara que
llegó un día en que ya nadie talaba los árboles y
muestra una “sonrisa” a eso se le llama
comunicación kinésico-expresiva, porque está
expresando alegría a través de la sonrisa.

Proxémico: tiene que ver con la

posición del cuerpo en un espacio
determinado. Por ejemplo, alejarse o
acercarse más al público. Si quiero que
ellos sientan confianza y transmitirles
de manera más próxima los
sentimientos del personaje, entonces
me acercaré. Pero si mi intención es
demostrar miedo o desconfianza podría
optar por alejarme.
Icónico: tiene que ver con la representación de un
objeto a través de una imagen, un cuadro, un
color, etc. Por ejemplo, si en el monólogo
hablamos sobre la muerte, podríamos utilizar una
ropa de color negro que haga pensar que se trata
de un estado de luto, pues es precisamente el uso
de ese color que inmediatamente nos lleva a
pensar en una situación triste. En caso
quisiéramos mostrar un mensaje de esperanza,
podemos utilizar de fondo una tela con colores
claros.

Musical: la música es una manifestación

no verbal. Cuando hablamos de música nos
referimos directamente a la melodía, que
no necesariamente tiene que ir acompa-
ñada de letra. Si durante un monólogo se
dan situaciones de tristeza, puedo utilizar
una melodía triste para envolver al público
dentro de la experiencia que se transmite.

3 Wilmer Reyes Escamilo

Docente
Completa el siguiente esquema de planificación de la exposición argumentativa sobre
la importancia de la convivencia respetuosa y/o armoniosa en el hogar o colegio.

ORGANIZANDO MI EXPOSICIÓN ARGUMENTATIVA SOBRE LA IMPORTANCIA DE LA

CONVIVENCIA RESPETUOSA/ARMONIOSA EN EL HOGAR/EN EL COLEGIO
PARTES TIPOS DE RECURSOS
Saludo, Por ejemplo:
presentación Uso de recursos paraverbales: Volumen de voz fuerte para el saludo y la
personal y del presentación.
tema a tratar Uso de recursos no verbales: desplazamiento y uso de imagen.
____________________________________________________________________________________
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Introducción
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____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Exposición De ____________________________________________________________________________________
la tesis ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Cuerpo ____________________________________________________________________________________
(incluir tres ____________________________________________________________________________________
argumentos) ____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Conclusión
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________
Despedida
____________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________

Criterios de evaluación de mi exposición argumentativa.

N° Criterios de evaluación SÍ NO ¿Qué se debe mejorar?

Adecué mi exposición argumentativa a la
1
situación comunicativa.
Elegí estratégicamente el registro formal o
2 informal, adaptándome a los interlocutores y sus
contextos.

4 Wilmer Reyes Escamilo

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 Empleé estratégicamente gestos y movimientos
3
corporales que enfatizan lo que dije.
Ordené y jerarquicé las ideas en torno a la
4
convivencia armoniosa.
5 Estructuré una secuencia textual argumentativa.
Desarrollé ideas para ampliar o precisar la
6 información
Ajusté el volumen, la entonación y el ritmo de mi
voz, así como las pausas y los silencios, para
7
transmitir emociones y producir efectos en el
público, como la persuasión y el convencimiento.

EVALUACIÓN:
RETROALIMENTACIÓN:
 Desarrollar las siguientes preguntas:
 ¿Qué es la exposición argumentativa? ______________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Cuál fue el proceso de organización de mi exposición argumentativa? ______________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
_____________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué son los recursos verbales? ¿Por qué son importantes? __________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
 ¿Qué son los recursos paraverbales? ¿Por qué son importantes? _________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________________________________
AUTOEVALUACIÓN:
Competencia: Se expresa oralmente en su lengua materna
¿Qué puedo
Estoy en
Criterios de evaluación hacer para
Lo logré proceso de
mejorar mis
lograrlo
aprendizajes?
Expliqué el tema, el propósito comunicativo del texto, hechos
cuando presenta su exposición argumentativa sobre la
importancia de la convivencia con información especializada o
abstracta.
Establecí conclusiones a partir de la comprensión global de su
exposición argumentativa sobre la importancia de la
convivencia, vinculándolo con su experiencia y el contexto
sociocultural en el que se desenvuelve.
Expresé oralmente sus ideas y emociones de forma coherente y
cohesionada, ordenando y jerarquizando en torno a su
exposición argumentativa sobre la importancia de la
convivencia.
Evalué la eficacia del uso de recursos verbales, no verbales y
paraverbales, así como las estrategias discursivas, contrastando
la validez de la información con otros textos o fuentes de su
exposición argumentativa sobre la importancia de la
convivencia.

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METACOGNICIÓN:
- ¿Qué aprendí hoy? ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Cómo lo aprendí? ______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Qué dificultades tuve? ________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Cómo lo superé? _______________________________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________
- ¿Para qué me servirá lo aprendido? _________________________________________________________________________
______________________________________________________________________________________________________________________

6 Wilmer Reyes Escamilo

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