Adquisición de Lenguaje y Etapas del

Desarrollo.
María Aviles
 Piaget diferenció cuatro etapas de desarrollo cognoscitivo
 1. Etapa sensorio - motora o sensiomotriz: Se trata de la primera fase en
el desarrollo cognitivo, y para Piaget tiene lugar entre el momento del
 Periodo sensoriomotor nacimiento y la aparición del lenguaje articulado en oraciones simple.
(de 0 a 2 años)  Periodo Preoperacional: Las personas que se encuentran en la fase
 Periodo preoperatorio preoperacional empiezan a ganar la capacidad de ponerse en el lugar de
(de 2 a 7 años) los demás, actuar y jugar siguiendo roles ficticios

  Periodo de Operaciones Concretas: una etapa de desarrollo cognitivo en

Periodo de las
operaciones concretas el que empieza a usarse la lógica para llegar a conclusiones válidas.
(de 8 a 12 años)  Etapa de las operaciones formales: La fase de las operaciones formales
 Periodo de las es la última de las etapas de desarrollo cognitivo propuestas por Piaget,
operaciones formales (de y aparece desde los doce años de edad en adelante, incluyendo la vida
12 a 16 años) adulta
 El Lenguaje o Comunicación en Preescolar.

 La comunicación en los preescolares:  El lenguaje utilizado por el niño de

Educación Infantil se apoya en su entorno
 Conceptos ya que, debido a su escasa edad, posee
 Características conocimientos menores.
 Este hecho pone de manifiesto la necesidad
 Importancia de referirse a la realidad a través de otras
formas de comunicación (gestos,
movimientos, señalización.
El primer lenguaje del niño es la expresión de
necesidades a través de llanto, sonrisas y
balbuceos. EL FAMOSO ANGU.
 El Lenguaje Y la Educacion
Inicial

 La edad preescolar comprende de las 3 a

los 5 años que según: Jean Piaget
comprende el Segundo periodo de
desarrollo infantil al cual lo llama
preoperacional y es donde el niño
adquiriere un acelerado progreso del
lenguaje, comienza a emplear las
palabras en forma verdaderamente
representacional, las usa para referirse a
eventos que no experimenta de modo
directo.
El Desarrollo
Preoperacional
En esta etapa, que abarca desde los
dos hasta los siete años, se desarrolla
el pensamiento egocéntrico, la
imaginación y el lenguaje adquiere
gran importancia.
Comunicación Y
Educación
 Los niños experimentan el lenguaje oral
en el entorno familiar de manera general
comunicando con él sus necesidades,
para expresarse y entender a los demás.

 Es decir, el lenguaje lo utilizan como un

herramienta de comunicación para
compartir experiencias, ideas, gustos,
temores, pensamientos y conocimientos.
 La Comunicación Características
 3-4 meses: el balbuceo es más largo.
 5-6 meses: vocaliza cuando se le habla, hace “gorjeos”(quiebre de la voz hecho con la garganta)
 7-8 meses: dice bisílabos (pa-pa, ma-ma, da-da…), incorpora ritmo y sonidos del lenguaje natural de los padres,
reacciona a los tonos de voz, es el balbuceo imitativo.
 9-10 meses: inicio de la preconversación, se gira al oír su nombre.
 11-12 meses: comprende palabras.
 12-18 meses: ya entiende varias palabras, dice algunas palabras inteligibles.
 24-30 meses: es capaz de hacer frases de 2 palabras, inicia un lenguaje encadenado y usa la gramática, puede usar dos
sílabas iguales como palabras (“guau-guau”, “pío-pío”...). Usa palabras aisladas y señala los objetos. Después junta
dos palabras sueltas que hacen la función de una frase (“mamá - papa” por “mamá quiero comer” o “mamá hace la
comida”), son palabras frase
 A partir de los 2 años: el lenguaje se desarrolla rápidamente. Hace frases con más palabras.
 Hacia los 3 años el lenguaje debe ser comprensible para quien hable con el niño. En torno a los 4 años habla más
claro, pero el lenguaje sigue enriqueciéndose toda la vida.(MAETA)
 A los 5-6 años ya tiene la base del lenguaje del adulto, en cuanto a vocabulario, inteligibilidad, formación de frases
complejas y relato de historias. Pueden recibir instrucciones, conceptos de tiempo, espacio y causalidad, normas
básicas de conversación y símbolos escritos.
Comunicación y Educación y
La función de los Docentes

 La función del docente será entonces

propiciar el lenguaje total potenciando en
los niños la capacidad de usarlo funcional e
intencionadamente para satisfacer sus
propias necesidades, trabajando con los
niños en la dirección natural de su
desarrollo.
 ¿A que llamamos lenguaje?

 El lenguaje es el conjunto de sonidos articulados

con que el hombre dice lo que piensa o siente.
Dicho de otra forma, es un conjunto de señales que
dan a entender algo. Aunque hay muchos tipos de
lenguaje (habla, escritura, señas, visual, braille), el
habla es nuestra principal forma de comunicación.
Resumen de la Clase
Preguntas
 Taller
 Formaran grupos de 2 personas para desarrollar las
siguientes preguntas:
 Cual de las Etapas fue la que mas te llamo la atención
y porque. (Si es necesario dar un ejemplo de la etapa
a proponer )
 ¿Quien propuso la teoría del Desarrollo cognitivo y
cual es su relación con el lenguaje en preescolar?
 ¿Que aportes importantes nos dan estas etapas a la
educación preescolar?
 Tarea
 Realizar un mapa conceptual sobre: Las Etapas de Desarrollo Cognitivo para discutir en la
siguiente clases.
 Aprenderse una dinámica, juego,ronda o canto para realizar en el aula de clases.