Día 4 – semana 1 – 17 de marzo MATEMÁ

TICA
ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….…………………………………… Fecha: 17 – 03 - 2022
DÍA 4 JUEVES 17 de marzo

“Calculamos la cantidad de contagiados de la

variante del Ómicron”
Grado PROPÓSITO
Indicador 3° “B”
: “Hoy resolveremos
“Ubica información que se encuentra problemas y
Área: Matemática representaremos
en el texto”
cantidades haciendo uso
Producto de materiales de nuestro
Jueves 17 de entorno y explicaremos el
Identifica los datos del problema.
Fecha: proceso de solución que
Representa cantidades, usando marzo
seguimos”
materiales.

¿QUÉ NECESITARÉ?
Lápiz, borrador, Impresiones y cuaderno de matemática

¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

4
3
1 2
Emplear Explicar el
estrategias para la proceso de
Identificar los Representar solución del
datos del cantidades, usando solución del
problema. problema.
problema. materiales.

¡EMPECEMOS!

1. Lee la siguiente situación:

Los casos de la variante Ómicron
aumentaron considerablemente
en algunos departamentos del
país, luego de que se registraran
nuevas infecciones.
Según el Ministerio de Salud, esto se debe a que las
personas están bajando la guardia ante esta tercera
ola.

¿Cómo podemos saber cuántos contagios de la variante Ómicron hay en total en nuestro país según el
cuadro?

Tercer 01 Prof. Luis M. Eustaquio

grado Quispe
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2. VAMOS A COMPRENDER EL PROBLEMA TICA

_____________________________________________________________
¿De qué trata el problema?
_____________________________________________________________

_____________________________________________________________
¿Qué datos encontramos en el
problema? _____________________________________________________________
___

_____________________________________________________________
¿Qué nos pide el problema?
_____________________________________________________________

3. VAMOS A RESOLVER EL PROBLEMA USANDO ESTRATEGIAS.

a. Romina representó la cantidad de contagio del departamento de Junín, usando materiales de base 10, de
la siguiente manera:

Represento usando base diez Uso el tablero de valor posicional

Cantidad de contagios en
Junín

Cantidad de contagios en Junín

b. Ahora te toca a ti representar las cantidades.

Represento usando base diez Uso el tablero de valor posicional

Cantidad de contagios
en Lima

Cantidad de contagios en Lima

Tercer 02 Prof. Luis M. Eustaquio

grado Quispe
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TICA
Represento usando el ábaco Uso el tablero de valor posicional

Cantidad de contagios
en Pasco

Cantidad de contagios en Pasco

Represento con otro material Uso el tablero de valor posicional

Cantidad de contagios en
Huánuco

Cantidad de contagios en Huánuco

c. Ahora es momento de responder a la pregunta: “¿Cómo podemos saber cuántos contagios de la variante
Ómicron hay en total en nuestro país según el cuadro?”

Usa una estrategia y material concreto para encontrar la respuesta.

Según el cuadro hay en total _________________________________________________________

Tercer 03 Prof. Luis M. Eustaquio

grado Quispe
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d. Explica, cómo has hecho para poder desarrollar el problema.
TICA
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…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………

…………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………..
Seguimos aprendiendo
4. Lee el siguiente caso:

Danilo vive en Lima y se dedica al negocio de

mascarillas. Últimamente ha vendido bastante, él
piensa que es debido a la ola de contagios de la
variante ómicron, por eso ha aumentado sus
pedidos para este mes ¿en total cuantos paquetes
de mascarillas pidió en este mes?
a) Piensa y responde

__________________________________________________________
¿Cómo están organizadas las
cajas? __________________________________________________________
______
__________________________________________________________
¿Cuántas cajas hay? __________________________________________________________
_________
__________________________________________________________
¿Cuántos paquetes de
mascarillas hay en cada caja? __________________________________________________________
b) Utiliza tu estrategia y los materiales que tienes en tu entorno para resolver el problema:
_________

En total pidió___________________________________

Tercer 04 Prof. Luis M. Eustaquio

grado Quispe
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c) Si para el siguiente mes pide solo la mitad ¿Qué cantidad pedirá?
TICA

El siguiente mes pedirá_____________________________________________________

SEGUIMOS APRENDIENDO: observa:

5. Codifica los siguientes gráficos y escribe los nombres de los numerales:

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grado Quispe
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6. Rodea con un círculo y con un color el lugar de las órdenes que se te indican:
TICA
UM  Verde C  Azul D  Amarillo U  rojo

 3 6 3 4 Se lee:

 7 3 1 5 Se lee:

 5 6 1 Se lee:

 9 5 2 7 Se lee:

 1 2 5 7 Se lee:

 4 9 3 Se lee:

 2 5 1 9 Se lee:

 5 3 9 Se lee:

7. Dibuja en los ábacos las cantidades:

527 6 3 5 4

2 0 4 3 4 3 1

8 2 0 1 2 5 6 0

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8. Reflexiona y responda:
TICA
a) ¿Qué aprendiste hoy?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
b) ¿Para qué te servirá lo que aprendiste hoy?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________
c) ¿Qué te pareció fácil y difícil? ¿Por qué?
__________________________________________________________________________________________
__________________________________________________________________________________________

Reflexiona sobre tus aprendizajes

6. Marca con una “X” en los casilleros, según lo que has logrado.
Criterios o pasos Si No
Identifiqué lo datos del problema.
Representé cantidades haciendo uso de materiales.
Emplee estrategias para la solución del problema.
Expliqué el proceso de la solución del problema.

TAREA PARA CASA

 En tu cuaderno de matemática, escribe los números naturales de 5 en 5 a partir del 0 al 1000.

Tercer 07 Prof. Luis M. Eustaquio

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