ESCUELA DE EDUCACIÓN GENERAL BÁSICA “VICENTE AÑO LECTIVO

BASTIDAS REINOSO” 2019 – 2020

ZONA: 7 DISTRITO: 11D01 CIRCUITO:
11D01CO8_15_19 CÓDIGO: 11H00154
PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR
NOMBRE DE LA “VICENTE BASTIDAS REINOSO”
INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL DOCENTE Dra. Luz Aguirre T. FECHA: 19-02-2020
ÁREA Matemática GRADO/CURSO 5to ” A” AÑO LECTIVO 2019
– 2020
ASIGNATURA Matemática TIEMPO 6 semanas
UNIDAD DIDÁCTICA (N° Y Unidad 4 Tu problema es mi problema
TÍTULO)
OBJETIVO DE LA UNIDAD Bloque de álgebra y funciones
O.M.3.2. Participar en equipos de trabajo, en la solución de problemas de la vida cotidiana,
empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales,
decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
Bloque de geometría y medida
O.M.3.3. Resolver problemas cotidianos que requieran del cálculo de perímetros y áreas de
polígonos regulares; la estimación y medición de longitudes, áreas, volúmenes y masas
de objetos; la conversión de unidades y el uso de la tecnología, para comprender
el espacio en el cual se desenvuelve.
Bloque de estadística y probabilidad
O.M.3.5. Analizar interpretar y representar información estadística mediante el empleo de TIC,
y calcular medidas de tendencia central con el uso de información de datos publicados
en medios de comunicación, para fomentar y fortalecer la vinculación con la
realidad ecuatoriana.
CRITERIOS DE CE.M.3.5. Plantea problemas numéricos en los que intervienen números naturales, decimales o fraccionarios,
EVALUACIÓN asociados a situaciones del entorno; para el planteamiento emplea estrategias de cálculo mental, y para su solución,
los algoritmos de las operaciones y propiedades. Justifica procesos y emplea de forma crítica la tecnología, como
medio de verificación de resultados
CE.M.3.3. Aplica la descomposición en factores primos, el cálculo de MCM, MCD, potencias y raíces con números

¿Qué van a aprender?
DESTREZAS CON
CRITERIO DE DESEMPEÑO
M.3.1.33. Leer y escribir
fracciones a partir de un objeto,
un conjunto de objetos
fraccionables o una unidad de
medida.
M.3.1.34. Representar fracciones
en la semirrecta numérica y
gráficamente para expresar y
resolver situaciones cotidianas.
Representar fracciones
gráficamente para expresar y
resolver situaciones cotidianas.
naturales, y el conocimiento de medidas de superficie y volumen, para resolver problemas numéricos, reconociendo
críticamente el valor de la utilidad de la tecnología en los cálculos y la verificación de resultados; valora los
argumentos de otros al expresar la lógica de los procesos realizados.
CE.M.3.9. Emplea, como estrategia para la solución de problemas geométricos, los procesos de conversión de
unidades; justifica la necesidad de expresar unidades en múltiplos o submúltiplos para optimizar procesos e
interpretar datos y comunicar información.
CE.M.3.11. Emplea combinaciones simples y el cálculo de probabilidades como estrategia para resolver situaciones
cotidianas; explica y justifica de forma crítica y razonada los procesos y resultados obtenidos en el contexto del
problema.
¿Cómo van a aprender? RECURSOS ¿Qué y cómo evaluar?
ACTIVIDADES DE EVALUACIÓN
APRENDIZAJE Indicadores de Evaluación Técnicas e
(Estrategias Metodológicas) de la unidad Instrumentos de
evaluación
I.M.3.4.1. Utiliza números
1. Leo la información y aprendo más sobre el
cuerpo humano.
Texto del estudiante romanos, decimales y
Al nacer, tres de las cuatro partes del cuerpo fraccionarios para expresar Técnica
humano están compuestas de agua. Hojas, y comunicar situaciones Prueba
A medida que crecemos, esta cantidad
disminuye, ya que el cuerpo pierde agua por
semillas, cotidianas, leer información Instrumento
medio de la orina, la transpiración, la exhalación palos o paletas de de distintos medios y Cuestionario
y otros factores asociados a la edad. helado, resolver problemas. (I.3.)
Si lo sabes, me cuentas rosetas,
2. Con base en la información anterior, verifico
la representación gráfica y contesto fichas,
verbalmente. tapas de botellas, I.M.3.4.1. Utiliza números
✓✓¿En cuántas partes está dividida la unidad? cajas, romanos, decimales y
✓✓¿En una fracción, cómo se llama el número argollas, tornillos, fraccionarios para expresar
que está arriba de la línea de fracción?
✓✓¿Cuáles son los factores por los que
botones y comunicar situaciones
disminuye la cantidad de agua en nuestro cotidianas, leer información
cuerpo? de distintos medios y
Construyendo el saber
3. Observo los tipos de pizzas y contesto
resolver problemas. (I.3.)
verbalmente en cuántas partes está dividida
cada una. Texto del estudiante  Técnica
Contenidos a tu mente
M.3.1.34. Representar fracciones
en la semirrecta numérica y
gráficamente para expresar y
resolver situaciones cotidianas.
Representar fracciones en la
semirrecta numérica para
expresar y resolver situaciones
cotidianas.
M.3.1.37. Establecer relaciones
de secuencia y orden entre
números naturales, fracciones y
decimales,
utilizando material concreto, la
semirrecta numérica y
simbología matemática. (=, <, >).
Establecer relaciones de orden
entre fracciones, utilizando
material concreto, y simbología
matemática. (=, <, >).
M.3.2.4. Calcular el perímetro;
deducir y calcular el área de
paralelogramos y trapecios en la
resolución de problemas.
4. Analizo cómo se leen y se escriben fracciones I.M.3.4.2. Aplica las Prueba
simples.
Conjuntos equivalencias entre números Instrumento
1. Leo la información y analizo la importancia fraccionarios y decimales Cuestionario
del reciclaje. en la resolución de
Según el INEC, un cuarto de los hogares Objetos varios
ecuatorianos utiliza productos reciclados,
ejercicios y situaciones
siendo la Costa la región que más recicla. reales; decide según la
Si lo sabes, me cuentas Semillas naturaleza del cálculo y el
2. Con base en la información anterior, observo procedimiento a utilizar.
el
gráfico y contesto verbalmente las preguntas.
Mullos (I.1., I.3.)
✓✓¿Qué fracción de las familias utiliza
productos I.M.3.2.1. Expresa números
reciclados?
naturales de hasta nueve
✓✓¿Qué fracción de las familias no utiliza
Bolas
dígitos y números
productos
reciclados? decimales como una suma
Material de base 10
✓✓¿Son más las familias que reciclan o son más de los valores posicionales
las
familias que no lo hacen?
de sus cifras, y realiza
Construyendo el saber cálculo mental y
3. Observo los gráficos, determino el nombre de estimaciones. (I.3., I.4.)
las figuras geométricas y contesto las preguntas
de forma oral.
•• ¿Qué figuras geométricas observas?
•• ¿Para representar fracciones utilizamos
figuras geométricas?
•• ¿Las figuras se dividen en partes iguales? ¿La
parte pintada representa el numerador o el
denominador?
Contenidos a tu mente Técnica
4. Identifico el gráfico que representa una
Prueba
fracción.
I.M.3.8.1. Deduce, a partir Instrumento
1. Leo la información y reflexiono. del análisis de los elementos Cuestionario
En junio de 1979, en el golfo de México, el pozo de polígonos regulares e
petrolero Ixtoc I provocó un derrame de 500
000 toneladas de petróleo. Un mes después, la irregulares y el círculo,
colisión entre el buque Atlantic Empress “súper fórmulas de perímetro y
petrolero” y el Aegean Captian en el mar del área; y las aplica en la
Caribe provocó un derrame de,
aproximadamente, 300 000 toneladas de
solución de problemas
Calcular el perímetro de
paralelogramos en la resolución
de problemas.
M.3.24. Calcular el perímetro;
deducir y calcular el área de
paralelogramos y trapecios en la
resolución de problemas.
Calcular el perímetro de
trapecios en la resolución de
problemas.
M.3.2.6. Calcular el perímetro de
triángulos; deducir y calcular el
área de triángulos en la
resolución
de problemas.
Calcular el perímetro de
triángulos en la resolución de
problemas.
M.3.3.1. Analizar y representar,
en tablas de frecuencias,
diagramas de barra, circulares y
poligonales,
datos discretos recolectados en
petróleo. geométricos y la
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base en la información anterior, observo
descripción de objetos
el gráfico donde cada rectángulo representa 100 culturales o naturales del
toneladas de petróleo derramado por cada entorno. (I.2., I.3.)
buque y contesto verbalmente las preguntas.
✓✓¿En qué mes fue la colisión de los dos
buques?
✓✓¿El primer gráfico representa el derrame de
junio o de julio?
✓✓¿Qué fracción representa el segundo
gráfico?
Construyendo el saber
3. Analizo e interiorizo el proceso para
amplificar y simplificar.
Contenidos a tu mente
4. Deduzco la representación de una unidad y
una fracción.
Texto del estudiante 
1. Leo la información y analizo la realidad que
vive el planeta.
Hace 50 años la mitad de la Tierra era boscosa; Conjuntos
actualmente, solo _41 de ella está cubierta de
bosques.
Si lo sabes, me cuentas Objetos varios
2. Verifico si las fracciones ubicadas en la gráfica
corresponden a la información anterior y
contesto las preguntas de forma oral. Semillas
✓✓¿Hace 50 años qué fracción de bosques
había?
✓✓¿Por qué hay menos bosques en el planeta? Mullos
✓✓¿Podría el planeta estar cubierto solo de
bosques?
Construyendo el saber
Bolas Técnica
3. Observo las imágenes, realizo la actividad en
mi cuaderno y determino qué fracción es Prueba
mayor. Instrumento
Material de base 10
Contenidos a tu mente Cuestionario
4. Analizo los procesos para determinar la
relación de orden entre fracciones.
1. Leo la información y analizo la fotografía.
el entorno e información
publicada en medios de
comunicación.
Interpretar diagramas de barras
de datos estadísticos de
situaciones cotidianas.
M.3.3.3. Emplear programas
informáticos para tabular y
representar datos discretos
estadísticos
obtenidos del entorno.
El premio Pulitzer a la fotografía es un galardón
que se entrega cada año, en el mes de abril, a la
persona que haya obtenido la mejor imagen.
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base en la fotografía, contesto las
preguntas.
✓✓¿Cuánto mide el lado a?
✓✓Sabiendo que el lado b mide la mitad del
lado a, ¿cuánto mide el lado b?
✓✓La fotografía es una imagen, la pobreza una
realidad. ¿Cómo se puede reducir la pobreza?
Construyendo el saber
3. Observo los números que están a los lados de
cada figura y verifico si el número que está
dentro de las figuras corresponde a la suma de
sus lados.
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo la fórmula para calcular el
perímetro de un paralelogramo. Técnica
1. Leo la información y analizo la fotografía.
Prueba
Muchas organizaciones no gubernamentales Instrumento
buscan concientizar a la humanidad el peligro Cuestionario
que ocasiona la deforestación y lo hacen a
través de vallas publicitarias.
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base a la valla anterior, leo y determino
si el proceso y la respuesta son correctos.
¿Cuánto mide el lado a?
Construyendo el saber
3. Observo los números que están a los lados de
cada figura y verifico si el número que está
dentro de las figuras corresponde a la suma de
sus lados. Luego, contesto verbalmente las
preguntas.
•• Los lados de la primera figura, ¿tiene lados
iguales?
•• ¿Qué figura tiene ángulos rectos?
•• Los lados de la segunda figura ¿tiene lados
iguales?
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo la fórmula para calcular el
perímetro de una figura geométrica.
Ya lo sabes
1. Leo el siguiente problema y contesto
verbalmente las preguntas.
Los estudiantes de 5to año EGB elaboraron un
cartel para su campaña de valores.
Si lo sabes, me cuentas
Técnica
2. Con base a la imagen anterior, resuelvo y Prueba
contesto en mi cuaderno. Instrumento
Construyendo el saber Cuestionario
3. Observo los números que están a los lados de
cada figura y verifico si el número que está
dentro de las figuras corresponde a la suma de
sus lados.
Contenidos a tu mente
4. Interiorizo la fórmula para calcular el
perímetro de una figura geométrica.

1. Observo las tablas y analizo el porcentaje de

pobreza que hay en cada país.
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base en las tablas anteriores, contesto
oralmente las preguntas.
✓✓¿Cuál es el país con mayor índice de
pobreza? Texto del estudiante 
✓✓¿Cuál es el país con menor índice de
pobreza?
✓✓¿Qué países tienen el mismo porcentaje de Conjuntos
pobreza?
Construyendo el saber
3. Analizo el gráfico de barras referente al Objetos varios
porcentaje de pobreza que tenían Honduras y
Ecuador en los años 2002 y 2010.
Luego, verifico la afirmación. Semillas
Contenidos a tu mente
4. Analizo la utilidad que tiene un diagrama de
barras. Mullos
1. Leo la información y analizo la imagen.
Los estudiantes de 5to. Año consumen
alimentos sanos y tradicionales. Bolas
Si lo sabes, me cuentas
2. Con base a la información anterior, contesto
verbalmente las siguientes preguntas: Material de base 10
✓✓¿Cuántos estudiantes fueron encuestados?
Construyendo el saber
3. Analizo la imagen y contesto verbalmente las
preguntas:
•• ¿Qué es una hoja de cálculo?
•• ¿Qué tipos de gráficos estadísticos tiene una
hoja de Excel?
Contenidos a tu mente
4. Leo la información, abro el programa Excel y
realizo los pasos para diseñar una tabla y un
diagrama de barras.
Texto del estudiante 

Conjuntos

Objetos varios

Semillas

Mullos

Bolas

Material de base 10
Texto del estudiante 

Conjuntos

Objetos varios

Semillas

Mullos

Bolas

Material de base 10
Adaptaciones curriculares: En este aparatado se deben desarrollar las adaptaciones curriculares para todos los estudiantes con N.E.E asociadas
o no a la discapacidad.
Especificación de la Especificación de la necesidad a ser aplicada
necesidad educativa DESTREZAS ACTIVIDADES DE RECURSOS EVALUACIÓN
CON CRITERIO APRENDIZAJE Indicadores de Técnicas e
DE DESEMPEÑO Evaluación de la instrumentos de
unidad Evaluación
DISCALCULIA M.3.2.6. Calcular el • Composición y descomposición de Texto del Lecciones orales y
CARACTERÍSTICAS perímetro de números. estudiante I.M.3.8.1. Deduce, a escritas.
-Dificultades de triángulos; deducir • Enseñar diversas estrategias para partir del análisis de
inversiones y calcular el área de resolver un problema. Conjuntos
los elementos de
triángulos en la • Trabajar con hojas a cuadros y poner polígonos regulares
numéricas. puntos de referencia para que en e irregulares y el
resolución
-Confusión de columna. Objetos varios círculo, fórmulas de
de problemas.
signos aritméticos. • Dejar que se ayude con los dedos si perímetro y área; y
-Errores en la el caso lo requiere para que haga los Semillas las aplica en la
seriaciones cálculos que necesita. solución de
problemas
numéricas. Mullos geométricos y la
-Escritura incorrecta descripción de
de los números. objetos culturales o
Bolas naturales del
entorno. (I.2., I.3.)
Material de base
10

ELABORADO REVISADO APROBADO

DOCENTE COORDINADOR DE LA COMISIÓN TÉCNICO AUTORIDAD INSTITUCIONAL
PEDAGÓGICA
Nombre: Dra. Luz Aguirre T. Nombre: Lic. Luis Quichimbo Nombre: Dra. Gloria Guachon
Firma: Firma: Firma:

Fecha: 19-02-2020 Fecha: 20-02-2020 Fecha: 21-02- 2020