Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ

ESTUDIANTE: ……………………………………………………………….…………………………………… Fecha: 24 – 03 - 2022

DÍA 4 JUEVES 24 de MARZO

“Estimamos el tiempo del toque de queda en

diferentes regiones” PROPÓSITO
Grado “Hoy resolveremos
Competencia 3° “B”
problemas de
:
estimación del tiempo
“Resuelve problemas de regularidad, del toque de queda en
Área: Matemática
equivalencia y cambio” diferentes regiones del
país, para ello,
Producto emplearemos diversas
Jueves 24 de
Proceso de resolución del problema. Fecha: estrategias para la
marzo
Ejercicios de aplicación. solución del problema”

¿QUÉ NECESITARÉ?
Lápiz, borrador, Impresiones y cuaderno de matemática

¿QUÉ PASOS REALIZARÉ PARA LOGRARLO?

3 4
2
1
Emplear estrategias
para encontrar Explicar el
Relacionar datos Describir el cambio
valores de proceso de
que contienen de una magnitud
magnitudes resolución del
operaciones aditivas con respecto al
proporcionales. problema.
y multiplicativas. paso del tiempo.

¡EMPECEMOS!

1. Lee la siguiente situación:

El pasado 7 de enero del presente año el

Gobierno ha dispuesto una serie de medidas
para enfrentar la pandemia por la COVID-19 en
el Perú según el nivel de alerta, por regiones.
Estas medidas son de la siguiente manera:
 Regiones de nivel de alerta moderado el toque de queda será de 11: 00
pm a 04: 00 am.
 Regiones de nivel alerta alto, el toque de queda será de 09: 00 pm a 04:
00 am.
 Regiones de nivel alerta muy alto, el toque de queda será de 07: 00 pm a
04: 00 am.
¿Cuánto tiempo dura el toque de queda en las regiones según el nivel de
alerta?

Tercer grado 01 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
2. VAMOS A COMPRENDER EL PROBLEMA

¿De qué trata el ______________________________________________________________

problema?
____________________________________________________________

_________________________________________________
¿Cuáles son los datos que
me ayudaran a resolver el _________________________________________________
problema? _________________________________________________
_______________________________________
__________________________________________________
¿Qué nos pide el
problema? __________________________________________________
______________________

¿Qué materiales utilizaras ________________________________________________________________

para resolver el ________________________________________________________________
problema?
________________________________________________________________

3. VAMOS A RESOLVER EL PROBLEMA USANDO ESTRATEGIAS.

a. Dibuja las manecillas del reloj el horario de toque de queda en las regiones según el nivel de alerta y
calcula el tiempo de duración en cada una de ellas.

INICIO de toque de queda Tiempo FIN de toque de queda

que dura

MODERAD 5 horas
A

11: 00 pm 04: 00 am

INICIO de toque de queda Tiempo FIN de toque de queda

que dura

ALTA

Tercer grado 02 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
INICIO de toque de queda Tiempo FIN de toque de queda
que dura

MUY
ALTA

b. Completa en el siguiente cuadro el tiempo que dura el toque de queda en cada región

Regiones Horario En horas

Ayacucho De 11: 00 pm a 04: 00 am 5 horas

Huánuco

Cajamarca

Ica

Ancash

Huancavelica

c. Respondemos lo que nos pide el problema

En regiones de nivel de alerta moderado el toque de queda durará ________________ En regiones de

nivel de alerta alto el toque de queda durará _____________________
En regiones de nivel de alerta muy alto el toque de queda durará ___________________
4. SEGUIMOS APRENDIENDO: Lee la siguiente conversación:

Martha y Alfredo van a retornar a sus clases

Yo, en cambio, después de dos años, por eso fueron a la posta
me demoro una
hora. para vacunarse y llegaron a las 9:30 a. m.

Yo me demoro media ¿A qué hora habrán

hora en llegar a la salido de casa?
posta.

Tercer grado 03 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
a. Los relojes indican la hora en que salieron de su casa los niños. Escribe el nombre de cada niña o niño
según corresponda.

Hora de salida
de casa

Niño / Niña
b. Martha y Alfredo salen del centro de salud a las 10: 00 a. m. y van directamente a su casa. Dibuja las
manecillas del reloj en una posición en la que indiquen la hora en la que llegarán a sus casas.

Hora de llegada
a casa

Niñode/ Alfredo
c. Los amigos Niña también fueron a vacunarse
Alfredo y llegaron en este orden. Completa
Marthala tabla

DATOS HORA DE LLEGADA

Tania llegó al centro de salud. A las 2 p. m.

Laura llegó una hora antes que Tania.

Fidel l l e g ó una hora después que Tania.

Luis llegó una hora antes que Laura.

5. EXPLICA los pasos que hiciste para resolver los dos problemas:

1. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

2. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

3. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

4. ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………

Tercer grado 04 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
6. PRACTICAMOS:

Tercer grado 05 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
 Dibuja las manecillas del reloj, según la hora que indican:

 Piensa un poquito y resuelve:

Hora que comienza a Leer Hora que termina de leer

Tiempo que
demora en Leer

Respuesta

Carlos se va de viaje de Trujillo a Lima. Si sale de Trujillo a las 9.00am y llega a Lima a las 6.00
pm. ¿Cuántas horas tardó su viaje?
Hora de llegada a Lima.
Hora de salida en Trujillo Tiempo que Cajamarca
duró el
viaje.

Respuesta

Tercer grado 06 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ

 Coloca la hora que señala cada reloj

Tercer grado 07 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe
 Día 4 – semana 2 – 24 de marzo MATEMÁ
 Piensa y escribe.

REFLEXIONAMOS SOBRE LO QUE APRENDIMOS:

¿Qué aprendiste hoy?
¿Para qué te servirá lo que
aprendiste hoy?
¿En qué me falta mejorar?
¿Cómo puedo mejorar lo
que no aprendí?
Reflexiona sobre tus aprendizajes
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________
______________________________________________________
______________________________________________________
_________________

Criterios o pasos SI NO
Relacioné datos que contienen operaciones aditivas y multiplicativas
Describí el cambio de una magnitud con respecto al paso del tiempo.
Empleé estrategias para encontrar valores de magnitudes proporcionales
Expliqué el proceso de resolución del problema

Tercer grado 08 Prof. Luis M. Eustaquio

Quispe