Trabajo Final del Curso de Matemática

SERVICIO NACIONAL DE ADIESTRAMIENTO EN

TRABAJO INDUSTRIAL

CFP SAN MARTIN DE PORRES

“PROYECTO FINAL DEL CURSO DE MATEMÁTICA”

Estudiantes:
1. Yalan Mendoza, Grecia ID: 001509815 Diseño Gráfico Digital
2. Cruces Castro, Henry ID: 001509825 Ing. De Software Con
Inteligencia Artificial
3. Ruiz Paredes, Alexander (no trabajó)

Código del Curso : 202310-SCIU-178-TEC-NRC_59145

Período académico : 202310 – PP21

Fecha de entrega : 20/05/2023

Instructor : Medina Sequeiros, Eduardo

Lima, Perú

2023-10

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

OBJETIVO DEL TRABAJO

Que el aprendiz ponga en práctica lo aprendido en el curso de matemática,
solucionando problemas en situaciones reales.

PLANTEAMIENTO DEL TRABAJO

Desde el segundo semestre de 2020, los precios de venta de los principales
fertilizantes que se transan en el mercado interno peruano han exhibido un marcado
patrón de comportamiento al alza. Durante el año 2021, la actividad agrícola recibió
el impacto del sostenido incremento del precio internacional de los fertilizantes
inorgánicos. Los fertilizantes que se utilizan en la agricultura peruana, en su mayor
proporción, son de origen importado, razón por la cual los productores agrícolas están
expuestos frente a las variaciones del precio internacional de esta materia prima. El
Banco Mundial prevé que esta presión inflacionaria persista durante el año 2022, la
misma que se verá agudizada por el conflicto bélico entre Rusia y Ucrania,
productores principales de estos insumos. La urea es un insumo importante para la
producción local de maíz, arroz, tomates, cebollas, papas, entre otros, pero su precio
también se ha visto afectado. “A fines de noviembre del 2021, el precio estaba S/ 70
Subió a S/ 210 en diciembre y en el mes de mayo del 2022 costó S/ 300 soles el saco,
se proyecta que para mitad de año 2022 llegue a los S/ 600.”

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

Ante lo expuesto, responder las siguientes preguntas:

1. Determine el incremento y el porcentaje del incremento de los precios de
noviembre del 2021 a julio del 2022.

2. Si un agricultor dispone de S/.8400,00 para la compra de fertilizantes en cada

mes, ¿Cuántos sacos menos podrá comprar en julio del 2022 en comparación a
noviembre del 2021?, sustente su respuesta.

3. La municipalidad de Huallanca de la provincia de Huaylas departamento de

Huaraz, compró en total 940 sacos de fertilizantes para los agricultores de su
zona. La compra fue realizada en los meses de noviembre, diciembre del 2021 y
mayo del 2022, en cada compra se destinó el mismo presupuesto. Teniendo en
cuenta que el precio del saco de fertilizante es inversamente proporcional a la
cantidad de sacos que se puede comprar determine lo siguiente:
A. Hallar la cantidad de sacos que compró en cada uno de los meses
mencionados, tomando como referencia los datos de la Tabla 01.
B. Hallar el presupuesto que se destinó en cada compra, sabiendo que es el
mismo presupuesto en cada mes.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

4. Una empresa agroexportadora del departamento de Ica tiene 40 hectáreas para el

cultivo de espárragos ¿Cuántos sacos de Fertilizantes del tipo 10-30-10 necesita?,
tomar como referencia los datos de la Tabla 02.

PREGUNTAS GUÍAS
1. ¿Qué entiendes por incremento?

El incremento es una variación positiva del valor que experimenta una variable
en un lapso o periodo de tiempo determinado. Para calcular el valor del
incremento de una variable debemos restar su valor final menos su valor inicial y
este resultado positivo será el valor del incremento de la variable. Para ello
podemos emplear la siguiente formula: I= vf-vi

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

2. ¿Cuál es la interpretación de porcentaje?

El porcentaje es una fracción o una parte de 100, denominándose también como

tanto por ciento, y se indica con el símbolo %. Una forma fácil de interpretar un
porcentaje es como una cantidad determinada de cada 100 unidades. Otra forma
de interpretar el porcentaje es como el factor 0,01, por el cual se multiplica el
número que le antecede.

3. ¿Cuándo dos magnitudes son inversamente proporcionales?

Dos magnitudes se dicen inversamente proporcionales si al multiplicar (dividir)

una de ellas por un número distinto de cero, la otra resulta dividida (multiplicada)
por ese mismo número. Gracias a esta característica, si conocemos un par de
valores de dos magnitudes inversamente proporcionales, podemos calcular
cualquier otro par.

4. ¿Cuándo se aplica la regla de tres simple directa? y ¿Cuándo se aplica regla

de tres simples inversa?

Si la relación entre las magnitudes es directa (cuando aumenta una magnitud

también lo hace la otra) hay que aplicar la regla de tres simple directa. Por el
contrario, si la relación entre las magnitudes es inversa (cuando aumenta una
magnitud disminuye la otra) se aplica la regla de tres simples inversas.

5. ¿Qué es una proporción geométrica?

Es la comparación de dos razones geométricas iguales. Posee clases de

Proporciones Geométricas las cuales son Proporción geométrica discreta (Todos
los términos son diferentes) y Proporción geométrica continua (Es aquella cuyos
términos medios son iguales, llamando a cada uno de los términos medios: Media
proporcional o media geométrica).

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

6. ¿Qué es un reparto proporcional?

Reparto es el acto y el efecto de repartir (proceder a la distribución de algo que se

divide en fragmentos o que se envía a diferentes lugares). Proporcional, por su
parte, es aquello vinculado a una proporción (la correspondencia que existe en
los componentes de un todo).

Debido a que la proporcionalidad es la razón que se registra entre magnitudes, el

reparto proporcional consiste en la distribución de una cantidad en partes
proporcionales. En otras palabras: el reparto proporcional implica repartir una
magnitud total de manera proporcional entre diversas magnitudes de una misma
clase.

7. ¿Cuándo un reparto es directamente proporcional? Y ¿Cuándo es

inversamente proporcional?

Un reparto directamente proporcional consiste en que, dadas unas magnitudes de

un mismo tipo y una magnitud total, calcular la parte correspondiente a cada una
de las magnitudes dadas y un reparto inversamente proporcional consiste en que
dadas unas magnitudes de un mismo tipo y una magnitud total, debemos hacer un
reparto directamente proporcional a las inversas de las magnitudes.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

FASE 02: PLANIFICAR

Los pasos que seguiré para desarrollar el proyecto son los siguientes:

PLAN DEL TRABAJO DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES MENSUAL
(SEMANAL)
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
MARZO ABRIL

1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°

Recabar información sobre:

fertilizantes, urea,
porcentaje, magnitudes
proporcionales, regla de
tres simple, proporción
geométrica, reparto
proporcional
- Yalan Mendoza,
a. Ingresar a las páginas
Grecia
1. web. x x x x x x x x
- Cruces Castro,
b. Revisar textos de
Henry
consulta
c. Visualizar videos
d. Revisar el manual del
curso
e. Registrar información
brindada por el
instructor.

Materiales, herramientas y
- Yalan Mendoza,
equipos a utilizar:
Grecia
Internet, laptop, impresora,
2. x x x x x x x x - Cruces Castro,
calculadora, papel,
Henry
lapicero, papelotes, textos
de consultas.

Procesar información
-Yalan Mendoza,
a. Seleccionar
Grecia
3. información importante
- Cruces Castro,
b. Redactar, parafrasear,
Henry
sintetizar.

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Desarrollar la situación
problemática plateada con
la teoría investigada.
a. Identifico las
magnitudes que
interviene en el
problema - Yalan Mendoza,
b. Planteo una estrategia Grecia
4
para resolver el - Cruces Castro,
problema Henry
c. Desarrollo el problema
d. Verifico los resultados
obtenidos que deben
cumplir con las
condiciones del
problema

Control del proyecto

a. Verificación de la
redacción del trabajo
b. Verificar el orden y
secuencia lógica en el
desarrollo del
problema. - Yalan Mendoza,
c. Verificar que los Grecia
5 gráficos e imágenes - Cruces Castro,
tengan buena Henry
resolución.
d. Respetar la estructura
del proyecto
e. Controlar el tiempo
destinado al desarrollo
del proyecto para su
entrega oportuna.

Registrar la referencia
bibliográfica consultada. - Yalan Mendoza,
- Libros Grecia
6 - Páginas web - Cruces Castro,
- Videos Henry
- Manuales
- Consulta a experto
- Yalan Mendoza,
Grecia
Presentación del Proyecto
7 - Cruces Castro,
de curso
Henry

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

- Yalan Mendoza,
Grecia
Evaluación e informe final
8. - Cruces Castro,
de Proyecto de curso
Henry

BIBLIOGRAFÍA
.
https://www.uaeh.edu.mx/docencia/P_Presentaciones/b_sahagun/2019/evo-calculod-2.pdf

. https://economipedia.com/definiciones/porcentaje.html

. https://www.edu.xunta.gal/centros/espazoAbalar/aulavirtual/pluginfile.php/2552/
mod_imscp/content/1/
magnitudes_inversamente_proporcionales.html#:~:text=DEFINICI%C3%93N%20Dos
%20magnitudes%20se%20dicen,multiplicada)%20por%20ese%20mismo%20n
%C3%BAmero.

. https://www.smartick.es/blog/matematicas/algebra/regla-de-3-simple/#:~:text=Si
%20la%20relaci%C3%B3n%20entre%20las,regla%20de%20tres%20simple
%20inversa.

. https://matemathweb.com/aritmetica/razones-y-proporciones/#:~:text=Proporci
%C3%B3n%20Geom%C3%A9trica,de%20dos%20razones%20geom%C3%A9tricas
%20iguales.

. https://definicion.de/reparto-proporcional/

.
https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/proporcionalidad/
repartos-directamente-proporcionales.html#:~:text=Vamos-,Ejemplo%20de%20reparto
%20directamente%20proporcional,edad%3B%20proporcionalmente%20a%20sus
%20edades.
. https://www.superprof.es/apuntes/escolar/matematicas/aritmetica/proporcionalidad/
repartos-inversamente-proporcionales.html#:~:text=Un%20reparto%20inversamente
%20proporcional%20consiste,las%20inversas%20de%20las%20magnitudes.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

FASE 01: INFORMACIÓN

1. Fertilizantes
2. Urea
3. Porcentaje
4. Magnitudes proporcionales
5. Regla de tres simple
6. Proporción geométrica
7. Reparto proporcional

FERTILIZANTES

1. Definición:
La agricultura moderna está orientada hacia la obtención de alimentos de calidad
asegurando la preservación del medio ambiente y de los recursos naturales.
El abono o fertilizante es un material cuya función principal es proporcionar
elementos nutrientes a las plantas, ya que, el suelo no es capaz de abastecer las
necesidades nutritivas de los cultivos. Los fertilizantes restituyen en los suelos los
elementos nutritivos necesarios para cada cultivo, que las plantas han extraído, o que
por erosión, lavado y retrogradación se han perdido.
Es necesario garantizar que estos productos utilizados en la nutrición vegetal o en la
mejora de las características del suelo cumplen con dos requisitos fundamentales:
eficacia agronómica y ausencia de efectos perjudiciales para la salud humana, animal
o vegetal y el medio ambiente.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

2. Historia de los fertilizantes y su uso

La fertilidad del suelo ha sido un factor de gran importancia a lo largo de la historia.
Los primeros indicios que se tienen de la conciencia sobre este tema se sitúan en el
año 2.500 a.C. en Mesopotamia, donde los agricultores se dieron cuenta de que en
determinados suelos se conseguía un rendimiento del cultivo mucho mayor.
Posteriormente, se hizo evidente que la fertilidad disminuye con el paso del tiempo,
por lo que se empezaron a buscar soluciones.
Sin embargo, no encontramos la primera referencia hacia la utilización de
fertilizantes hasta la antigua Grecia, en la que se hacia uso de estiércol en los
viñedos. El siguiente hito importante se sitúa en el siglo XIII, cuando Pietro
Crescenzi hizo referencia a un notable incremento del uso de abonos.
No obstante, volviendo a la historia más reciente, cabe destacar que fue durante el
siglo XX cuando más se avanzó en materia de fertilizantes, los cuales se producían
principalmente a base de fósforo, potasio y nitrógeno. En la actualidad, destaca la
evolución hacia los fertilizantes en formato líquido, así como la importancia de la
materia orgánica y los biofertilizantes para mejorar y recuperar la calidad del suelo.

3. Clasificación de los fertilizantes

Podemos destacar cuatro tipos de fertilizantes:
i. Fertilizantes inorgánicos. Como su nombre indica, son productos que no están
fabricados a partir de materia orgánica, sino que se producen de forma industrial,
transformando algunos componentes en una solución nutritiva para el cultivo
mediante un proceso químico. Su principal ventaja es que los nutrientes que
aportan pueden ser utilizados de forma inmediata por la planta.

ii. Fertilizantes orgánicos. En este caso, hablamos de productos derivados

mayoritariamente de restos de otros organismos como plantas o animales. Entre
sus principales ventajas encontramos su efecto positivo en la composición y
estructura del suelo.

iii. Abonos orgánico-minerales. Su elaboración se realiza a partir de materia

orgánica, pero durante la fabricación se añaden también nutrientes de origen

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

mineral. Como indica la AEFA , su principal beneficio es que permiten

proporcionar al cultivo materia orgánica y nutriente con un solo producto.

iv. Aminoácidos, algas marinas y extractos húmicos. Los aminoácidos están

compuestos principalmente por oxígeno, carbono, nitrógeno e hidrógeno. Tienen
como principal beneficio su contribución a la mejora de los cultivos que se
encuentran en situaciones de estrés, facilitando su nutrición con menor utilización
de energía. Las algas son un fertilizante de tipo orgánico que puede mejorar el
suelo y estimular el cultivo de forma sostenible. Por último, los extractos húmicos,
son también compuestos orgánicos que estimulan la fertilidad del suelo.

4. Importancia de los fertilizantes

No podemos olvidarnos la importancia que tiene mejorar diversas características
físicas, químicas y biológicas del suelo, y en este sentido, este tipo de abonos juega
un papel fundamental. Con estos abonos, aumentamos la capacidad que posee el
suelo de absorber los distintos elementos nutritivos, los cuales aportaremos
posteriormente con los abonos minerales o inorgánicos.
Actualmente, se están buscando nuevos productos en la agricultura, que sean
totalmente naturales. Existen incluso empresas que están buscando en distintos
ecosistemas naturales de todas las partes del mundo, sobre todo tropicales, distintas
plantas, extractos de algas, etc., que desarrollan en las diferentes plantas, distintos

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

sistemas que les permiten crecer y protegerse de enfermedades y plagas. De esta

forma, en distintas fábricas y en entornos totalmente naturales, se reproducen
aquellas plantas que se ven más interesantes mediante técnicas de biotecnología.
En estos centros se producen distintas sustancias vegetales, para producir abonos
orgánicos y sustancias naturales, que se están aplicando en la nueva agricultura. Para
ello y en diversos laboratorios, se extraen aquellas sustancias más interesantes, para
fortalecer las diferentes plantas que se cultivan bajo invernadero, pero también se
pueden emplear en plantas ornamentales, frutales, etc.

UREA
1. Definición:
La urea juega un papel importante en el
metabolismo de los compuestos nitrogenados por
los animales y es la principal sustancia
nitrogenada en la orina de los mamíferos. Es un
sólido incoloro, inodoro, altamente soluble en agua y
prácticamente no tóxico (LD50 es de 15 g / kg para ratas). Disuelto en agua, no
es ni ácido ni alcalino.
El cuerpo lo usa en muchos procesos, especialmente en la excreción de
nitrógeno. El hígado lo forma combinando dos moléculas de amoníaco (NH3)
con una molécula de dióxido de carbono (CO2) en el ciclo de la urea. La urea se
utiliza ampliamente en fertilizantes como fuente de nitrógeno (N) y es una
materia prima importante para la industria química.
La urea se puede producir a partir de materias primas inorgánicas fue un hito
conceptual importante en química. Demostró por primera vez que una sustancia,
anteriormente conocida solo como un subproducto de la vida, podía sintetizarse
en el laboratorio sin materiales de partida biológicos, lo que contradecía el
vitalismo del aprendizaje generalizado, que sostenía que solo los seres vivos
podían producir las sustancias químicas de la vida. podría producir.
En el mundo la Urea se utiliza en la producción de arroz, maíz, trigo, caña de
azúcar, sorgo, papa, pasturas frutales y hortalizas.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

La urea posee propiedades antimicóticas y antimicrobianas, y una alta capacidad

humectante.

2. Fórmula:
Su fórmula química es CO(NH2)2.
La estructura química de la urea muestra la presencia de dos grupos amino
(NH2) y un grupo carbamoilo (CO), lo que le confiere sus propiedades químicas
y biológicas únicas.

3. Ejemplo:
Un ejemplo de la urea es el uso de la misma como un ingrediente en productos
para el cuidado de la piel. La urea es conocida por sus propiedades hidratantes y
exfoliantes, por lo que se puede encontrar en cremas hidratantes, lociones
corporales y productos para el cuidado de los pies.

PORCENTAJE

1. Definición:
Un porcentaje es una relación de
proporcionalidad, en la que se compara una
determinada cantidad con 100.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

Convencionalmente, el porcentaje se expresa con el signo “%”, acompañando a

la cifra del porcentaje: 25 % (un cuarto), 50 % (la mitad) o 100 % (todo).
Por lo tanto, con este tipo de expresiones matemáticas se puede indicar cuánto
representa una cifra de otra o del total de un conjunto de elementos., el cual,
según los historiadores, tuvo su origen en la Italia del siglo XV, durante el
Renacimiento. Los porcentajes son muy útiles en diversas áreas, para hallar
descuentos, aumentos, ganancias, comparar poblaciones de todo tipo,
instrumentos de medida, rendimiento de maquinarias y multitud de aplicaciones
más.
Sin embargo, los porcentajes pueden expresarse en cifras enteras o fraccionadas,
y pueden realizarse operaciones aritméticas entre ellos, siempre y cuando se
tenga en cuenta que un porcentaje no expresa una cifra exacta, sino una
proporción. De modo que si el referente de comparación aumenta o disminuye,
el porcentaje se verá lógicamente afectado.
2. Fórmula:
Los porcentajes se calculan usando la ecuación cantidad/total = porcentaje. Por
ejemplo, si una celda contiene la fórmula =10/100, el resultado de dicho cálculo
es 0,1. Si después aplica formato de porcentaje a 0,1, el número se mostrará
correctamente como 10%.

3. Ejemplo:
El porcentaje de una cantidad se puede calcular fácilmente mediante una regla
de tres simple, como en el siguiente ejemplo. Supóngase que se desea hallar el
37 % de 1280, entonces:
100 % → 1280
37 % → x =?
La solución de esta regla de tres es:

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Trabajo Final del Curso de Matemática

x=37×1280100=473.6

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

MAGNITUDES PROPORCIONALES
1. Definición:
Podemos decir que magnitud es todo aquello
que se puede medir y se expresa mediante una
cantidad numérica, como puede ser la altura, el
peso, el sueldo de los trabajadores de una
empresa. Sin embargo, no es una magnitud, la
dulzura, la belleza, el gusto por un deporte o
por la lectura de un libro.
Esta proporcionalidad entre magnitudes puede
ser:
- Directamente proporcional: Si la magnitud1 se multiplica o divide por un
número (doble, triple, …) la magnitud2 queda multiplicada o dividida por ese
mismo número (doble, triple...)
Coloquialmente si a más corresponde más y a menos corresponde menos.
- Inversamente proporcional: Si la magnitud1 se multiplica o divide por un
número (doble, triple, cuádruple…) la magnitud2 queda dividida o multiplicada
por ese mismo número (mitad, tercio, cuarto...)
Coloquialmente si a más corresponde menos y a menos corresponde más.

2. Fórmula:
Dos magnitudes son directamente proporcionales si al aumentar una, la otra
también aumenta y al disminuir una, la otra también disminuye. Inversamente
Proporcionales Dos magnitudes son inversamente proporcionales si al aumentar
una, disminuye la otra; y si al disminuir una, aumenta la otra.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

3. Ejemplo:
Un coche gasta 5 litros de gasolina cada 100 km. Si quedan en el depósito 6
litros, ¿cuántos kilómetros podrá recorrer el coche?
51 ---------100km
61 ---------x km
X = 6.1000/5 = 120
Luego con 6 litros el coche recorrerá 120 km.

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REGLA DE TRES SIMPLE

PROPORCIÓN GEOMÉTRICA

REPARTO PROPORCIONAL

FASE 02: PLANIFICAR

Los pasos que seguiré para desarrollar el proyecto son los siguientes:

PLAN DEL TRABAJO DEL PROYECTO

CRONOGRAMA DE
ACTIVIDADES MENSUAL
(SEMANAL)
N° ACTIVIDADES RESPONSABLES
MARZO ABRIL

1° 2° 3° 4° 1° 2° 3° 4°

Recabar información sobre:

fertilizantes, urea,
porcentaje, magnitudes
proporcionales, regla de
tres simple, proporción
geométrica, reparto
- Mantilla Quiroz,
proporcional
Richard
f. Ingresar a las páginas
- Perez
1. web. x x
Villanueva, Juan
g. Revisar textos de
- Salgado
consulta
Jimenez, Maria
h. Visualizar videos
i. Revisar el manual del
curso
j. Registrar información
brindada por el
instructor.

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

Materiales, herramientas y - Mantilla Quiroz,

equipos a utilizar: Richard
Internet, laptop, impresora, - Perez
2. x x x x x x x x
calculadora, papel, Villanueva, Juan
lapicero, papelotes, textos - Salgado
de consultas. Jimenez, Maria
- - Mantilla
Procesar información
Quiroz, Richard
c. Seleccionar
- Perez
3. información importante x x x
Villanueva, Juan
d. Redactar, parafrasear,
- Salgado
sintetizar.
Jimenez, Maria

Desarrollar la situación
problemática plateada con
la teoría investigada.
e. Identifico las
magnitudes que
interviene en el
problema
f. Planteo una estrategia
4
para resolver el
problema
g. Desarrollo el problema
h. Verifico los resultados
obtenidos que deben
cumplir con las
condiciones del
problema

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 Trabajo Final del Curso de Matemática

Control del proyecto

f. Verificación de la
redacción del trabajo
g. Verificar el orden y
secuencia lógica en el
desarrollo del
problema.
h. Verificar que los
5 gráficos e imágenes
tengan buena
resolución.
i. Respetar la estructura
del proyecto
j. Controlar el tiempo
destinado al desarrollo
del proyecto para su
entrega oportuna.

Registrar la referencia
bibliográfica consultada.
- Libros
6 - Páginas web
- Videos
- Manuales
- Consulta a experto

Presentación del Proyecto

7
de curso

Evaluación e informe final

8.
de Proyecto de curso

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