EXPERIENCIA DE

APRENDIZAJE 01
FECHA: 30/03/2023
CICLO

1º
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 1º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS TABLAS Y GRÁFICOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Primer Grado.
 Temporalización : jueves 30 de marzo del 2023
 Área : Matemática
 Estrategia / Modalidad : Presencial

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN

Resuelve problemas de - Lee la información contenida en tablas de - Identifica datos en Lee información
gestión de datos e frecuencia simple (conteo simple), pictogra- tablas de frecuencia. en tablas y
incertidumbre. mas horizontales y gráficos de barras verti- - Identifica datos en gráficos en
cales simples; indica la mayor frecuencia y gráfico de barras situaciones
- Representa datos con
representa los datos con material concreto o simples. planteadas.
gráficos y medidas
gráfico. Instrumentos de
estadísticas o
Evaluación
probabilísticas.
- Comunica la Lista de Cotejo
comprensión de los
conceptos estadísticos
y probabilísticos.
- Usa estrategias y
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones
o decisiones con base
en información
obtenida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus experiencias y
con autonomía. saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración breve que le permitan lograr
dicha tarea.

ENFOQUE BÚSQUEDA DE LA EXCELENCIA

Valores Por ejemplo
Flexibilidad y apertura Los docentes y estudiantes comparan, adquieren y emplean estrategias útiles para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en el logro de los objetivos que se proponen.
III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD

Educación Primaria – 1º Grado

 ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la actividad?
actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias de  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
MOTIVACIÓN
INICIO
 Recordamos la lectura del cuadro de responsabilidades ubicando las columnas y las filas.
 Invito a observar una tabla y un gráfico de barras.

SABERES PREVIOS

 Comparamos la tabla y el gráfico de barras planteándoles las preguntas ¿En qué se

parecen? ¿En qué se diferencian?
CONFLICTO COGNITIVO

 Pregunta: ¿Podremos leer una tabla y un gráfico de barras?

Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Educación Primaria – 1º Grado

 Nuestro
Hoy escribiremos nuestro cuadro de
propósito G responsabilidades en un cuadro de doble
entrada.

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás

 Tener sus materiales educativos

 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
 Escuchan y leen la siguiente situación
Desarrollo Para el buen inicio del año escolar 2023 realizaron un pasacalle y en primer grado,
hay 4 estudiantes que bailan huaino; en segundo grado,3 estudiantes; en tercer
grado 2 estudiantes.

A) Completo la tabla

B) Represento los datos en un gráfico de barras.

Educación Primaria – 1º Grado

FAMILIARIZACIÓN CON EL PROBLEMA.

 Vuelve a leer el problema y plantea preguntas para la comprensión del problema: ¿De que
nos habla el problema? ¿Cuántos estudiantes bailan huaino en segundo grado? ¿Cuántos
estudiantes bailan huaino en primer grado? ¿Cuántos estudiantes bailan huaino en tercer
grado?¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS

 Plantea las preguntas ¿Cómo podemos completar la tabla y el gráfico de barras?

 Acompañamos en macrogrupo a la resolución de estrategias para completar la tabla y el
diagrama de barras.
 Leen en forma conjunta la tabla y el diagrama de barras que los niños ubiquen los datos
con las preguntas que se les plantea. ¿Cuántos estudiantes bailan en el primer grado
huaino? Señala con tu índice ¿Dónde está ese dato? ¿Cuántos estudiantes bailan en el
segundo grado huaino? Señala con tu índice ¿Dónde está ese dato? ¿Cuántos estudiantes
bailan en el tercer grado huaino? Señala con tu índice ¿Dónde está ese dato?
RECUERDA

 Resuelve otros problemas

1.

a. Pinta una cuadrícula por cada objeto.

b. Responde:

Educación Primaria – 1º Grado

 LEEMOS TABLAS Y GRÁFICOS

1.

a. Pinta:

b. Responde:

Metacognición:
CIERRE
 Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste?
 ¿Cómo lo aprendiste?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?

Educación Primaria – 1º Grado

 Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la

siguiente tabla:

Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito

intentando mejorar?

Identifique datos en tablas de

frecuencia.

Identifique datos en gráfico de barras

simples.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- https://aprendoencasa.pe/#/
-
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Actividad Evaluación diagnóstica

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 1º Grado

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