PROYECTO DE APRENDIZAJE N°

06
FECHA: 22/11/2023
CICLO

5
GRADO

MATEMATICA

Educación Primaria – 5º Grado

 SESIÓN DE APRENDIZAJE
ELABORAMOS GRÁFICOS DE PUNTOS

I. DATOS INFORMATIVOS:
 Unidad de Gestión Educativa : …………………………………………………………….
 Institución Educativa : …………………………………………………………….
 Director : ………………………………………………………………
 Docente : ……………………………………………………………
 Grado y Sección : Quinto Grado.
 Temporalización : miércoles 22 de noviembre del 2023
 Área : Matemática

II. PROPÓSITOS DE APRENDIZAJE

COMPETENCIA EVALUACIÓN
CAPACIDADES CRITERIOS DE
DESEMPEÑO PRODUCCIÓN/
EVALUACIÓN
ACTUACIÓN
Resuelve problemas de - Lee gráficos de barras con escala, tablas de doble Representa a Formular
gestión de datos e entrada y pictogramas de frecuencias con partir de una preguntas para
incertidumbre. equivalencias, para interpretar la información del tabla de recoger
- Representa datos con mismo conjunto de datos contenidos en frecuencia un información con
gráficos y medidas diferentes formas de representación y de la si- gráfico de diferentes tipos de
estadísticas o tuación estudiada. puntos. preguntas
probabilísticas. Instrumentos de
- Selecciona y emplea procedimientos y recur- - Elabora
gráficos de Evaluación
- Comunica la sos como el recuento, el diagrama, las tablas
comprensión de los de frecuencia u otros, para determinar la me- puntos a partir
conceptos estadísticos y dia aritmética como punto de equilibrio, la de la Lista de cotejos
probabilísticos. moda como la mayor frecuencia y todos los información
posibles resultados de la ocurrencia de suce- dada en tablas
- Usa estrategias y
sos cotidianos. estadísticas.
procedimientos para
recopilar y procesar
datos.
- Sustenta conclusiones o
decisiones con base en
información obtenida.
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
Gestiona su aprendizaje  Determina con ayuda de un adulto qué necesita aprender considerando sus
con autonomía. experiencias y saberes previos para realizar una tarea. Fija metas de duración
breve que le permitan lograr dicha tarea.

ENFOQUE DE DERECHOS
Valores Por ejemplo
Diálogo y concertación Los docentes promueven el conocimiento de los Derechos Humanos y la Convención
sobre los Derechos del Niño para empoderar a los estudiantes en su ejercicio
democrático

Educación Primaria – 5º Grado

III. PREPARACIÓN DE LA ACTIVIDAD
¿Qué necesitamos hacer antes de planificar la ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en esta
actividad? actividad?
Leer las orientaciones del inicio de clases 2023  Cuaderno u hojas de reúso
Revisar la programación anual y las experiencias  Lápiz, borrador, colores, tijeras y goma
de aprendizaje.
Elaboración de fichas de trabajo

IV. DESARROLLO DE LA EXPERIENCIA

Secuencia de Actividades
 El propósito del día de hoy se logrará con los criterios:
INICIO ¿Qué tomaré en cuenta?
 Representar a partir de una tabla de frecuencia un
gráfico de puntos.

 Elaborar gráficos de puntos a partir de la información

dada en tablas estadísticas.

 Se pide que dibujen en una tarjeta pequeña el símbolo de la lista por quien votarían y lo pegan en
la pizarra

 Responden las preguntas: ¿Quién creen que ganó? ¿Cómo elaboraríamos un gráfico de los datos
obtenidos?
Comunico el propósito de la experiencia de aprendizaje:

Nos ponemos de acuerdo las normas de convivencia

 Levantar las manos si queremos participar
 Respetamos la opinión de los demás
 Tener sus materiales educativos
 Seguir las indicaciones de la maestra(o)
 Escuchar al compañero mientras habla.
COMPRENSIÓN DEL PROBLEMA
Desarrollo  Se propone el siguiente problema:
En “La Salle” la cantidad de estudiantes que emitieron su voto por la lista “Unidos
por el cambio” se registró en la tabla que se muestra:

Educación Primaria – 5º Grado

 Día Varones Mujeres
1er grado 10 20
2do grado 20 15
3er arado 35 25
4to grado 20 35
5to grado 30 45
6to grado 35 45

¿cómo lo representarías por medio de un gráfico de puntos?

 Vuelve a leer el problema y responde las siguientes preguntas:
 ¿De qué lista del municipio escolar son los datos presentados en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué datos se registra en la tabla de frecuencia?
 ¿Qué nos pide el problema?
BÚSQUEDA DE ESTRATEGIAS
 Responden las preguntas:
 ¿Cómo elaborarías el gráfico de puntos?
 ¿Cómo podemos representar el gráfico de puntos utilizando materiales?
 El grupo responsable reparte el material concreto (material Base Diez) para que representen la
cantidad de votos de la lista al municipio escolar.
 Aplican tu estrategia para realizar el gráfico de puntos.

REPRESENTACIÓN
 Elaboran un gráfico de puntos siguiendo las siguientes indicaciones:
Paso 1: Dibuje los ejes vertical (y) y horizontal (x). Paso 2: El eje vertical cree una
escala que mida las frecuencias de
la variable, (por ejemplo, número
de votantes entre hombres y
mujeres.)

Educación Primaria – 5º Grado

 Se marca con un punto la frecuencia de cada dato entre hombres y mujeres y utiliza diversos
colores.
 Completan el grafico de puntos con la cantidad de votos emitidos que fueron contabilizados en la
tabla de frecuencia, además colocan un título y sus elementos.

 Responde las preguntas:

 ¿Quiénes votaron más por esta lista los hombres o la mujeres?
 ¿Qué puedes decir sobre la cantidad de hombres y mujeres que votaron por esta lista al
municipio escolar 2024
FORMALIZACIÓN

 Se explica sobre el gráfico de puntos:

El gráfico de puntos
Se utiliza para representar gráficamente el comportamiento de una variable cuantitativa
a lo largo del tiempo.
Ejemplo:
En un colegio se les pregunto a los estudiantes, cuantos programas de televisión ven
durante el fin de semana. Y estos fueron los resultados:
Programas Número de
estudiantes
1 12
2 9
3 5
4 7

Educación Primaria – 5º Grado

  Observan un video del gráfico de puntos.
https://www.youtube.com/watch?v=7DmKX2P4C-s
Se plantea otro problema:
 Analizan y elabora otros gráficos de puntos.
REFLEXIÓN
 Reflexionan mediante las siguientes preguntas: ¿qué problema resolvieron?, ¿cómo se sintieron al
resolver la situación?, ¿fue fácil?, ¿fue difícil?, ¿por qué?; ¿Cómo elaboraron el gráfico de puntos?;
¿Qué hicieron para saber quiénes votaron más por esa lista?
 Comparte con sus compañeros estrategias utilizaron para realizar los gráficos de puntos.
CIERRE Reflexionan respondiendo las preguntas:
 ¿Qué aprendiste sobre el gráfico de puntos?
 ¿Qué estrategias utilizaste elaborar el gráfico de puntos?
 ¿Para qué te servirá lo aprendido?
Reflexiono sobre mis aprendizajes

 Ahora te invitamos a reflexionar sobre lo aprendido. Para hacerlo completa la siguiente tabla:
Mis aprendizajes Lo logré Lo estoy ¿Qué necesito
intentando mejorar?

- Represente a partir de una tabla de

frecuencia un gráfico de puntos.
- Elaboré gráficos de puntos a partir de la
información dada en tablas estadísticas.

V. REFLEXIONES DE LA DOCENTE SOBRE EL APRENDIZAJE

¿Qué lograron los estudiantes en esta ¿Qué dificultades se obtuvo en esta actividad?
actividad?

¿En qué aspectos debo mejorar en la próxima Actividad?

Referencias bibliográficas:
- Programación curricular de Educación de Primaria
- Ministerio de educación
- Currículo Nacional y Programas Curriculares de la Educación Básica:
- http://www.minedu.gob.pe/curriculo/

ANEXOS:
- Lista de cotejo
- Ficha de aprendizaje

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Director (a) Docente del Aula

Educación Primaria – 5º Grado

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