Lic.

Enseñanza y Aprendizaje de la Historia

en Educación Secundaria

Educar a los alumnos

para aprender a
aprender

Eric Jensen

Neurociencia en la Adolescencia
Yoselin Elvira Coss
 ¿Los alumnos son realmente
diferentes en la actualidad?
Menos alimentos naturales y más aditivos
Más niños criados en hogares monoparentales con menos
recursos
Más exposición a drogas y medicamentos
Más exposición a niñeras pasivas y entretenimientos
sedentarios como la TV.
La utilización de coches y cinturones de seguridad limita el
movimiento pero es más segura
Menos estimulación motora temprana de columpios,
balancines, carruseles o tiovivos y juegos de patio, debido
a la seguridad y a las preocupaciones por la
responsabilidad.

La preparación para la entrada

en la escuela comienza en la
concepción
La primera oportunidad de preparar a los niños para la
escuela esta en el seno materno. Sabemos que las
drogas, el tabaco, la nutrición y la herencia afectan al
embrion.
La mayoria de las celulas cerebrales se producen en el
cuarto y el septimo meses de gestacion.
El cerebro en desarrollo crece tan deprisa que contar las
celulas cerebrales carece de sentido.
En su punto más alto, el embrión esta generando celulas
cerebrales al ritmo de 250.000 por minuto o 15 millones de
celulas por hora.
Inicio de la inteligencia emocional
La relación de un niño pequeño con su principal
cuidador determina a menudo el desarrollo de
problemas con el aprendizaje.
Harold Rubenstein dice que las relaciones tempranas
alteradas hacen que el cerebro del niño consuma, para
afrontar el estres, la glucosa que, en cambio, se podria
utilizar para las funciones cognitivas tempranas.
La exposición precoz y al estres o a la violencia hace
asimismo que ell cerebro se reorganice, incrementando
los puntos receptores para los componentes quimicos
de alerta.
Esto aumenta la reactividad y la presión sanguinea, y el
niño será más impulsivo y agresivo en la escuela.
Gran parte de nuestra inteligencia emocional se
adquiere en el primer año
Los niños aprenden como reaccionar en cientos de
situaciones simples de causa y efecto en los padres.
Conocido como "afinamiento", este proceso debe
producirse durante el primer año fundamental de
modelado de funciones o puede acabar siendo
emocionalmente perjudicado.
Los primeros 48 meses de vida son cruciales para el
desarrollo del cerebro.
La parte genetica de nuestra conducta esta gobernada
por nuestra area del cerebro medio en desarrollo.

Estimulación temprana del

cerebro
El cerebro se adapta a literamente al estilo de vida de cada
persona desde el dia de su nacimiento
 El cerebro motor
Muchos niños no logran la estimulacion motora
temprana necesaria para el exito escolar básico,
mucho menos el optimo.
Aunque la seguridad del pequeño es vital, pocos
padres compensan las horas que pasa confinado y
atado.
La zona vestibular del oido interno tiene una
funcion clave en la disposicion para la escuela.
Vinculan la ausencia de estimulacion vestibular
con docenas de problemas de aprendizaje,
incluyendo la dislexia.

El cerebro visual
Los neurobiologos dicen que gran parte de la
vision se desarrolla en el primer año de vida,
particularmente en los primeros cuatro a seis
meses, con un crecimiento importante entre los
dos y los cuatro meses.
La TV es un pobre sustituto para el tiempo de
desarrollo sensoriomotor y el tiempo de relacion
clave.
Los padres acertarian si dedicaran mas tiempo a
hablar con sus bebés, diciendoles frases cortas y
señalando objetos tridimensionales.

Destrezas cognitivas tempranas

El cerebro esta totalmente preparado para pensar

mediante el aprendizaje tactil a los 9 meses de
vida.
Los bebés pueden comprender principios básicos
de cálculo y fisica sencilla antes del año.
Los bebés pueden aprender matematicas sencillas
mucho antes de que sus cerebros esten
preparados para la abstraccion.
Los padres que tienen en cuenta estas
posibilidades estan sentando las bases para el
exito a largo plazo en la escuela.