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PLANIFICACION ANUAL DE TERCER GRADO
COMPETENCIAS DE AREA
1.- Demuestra habilidades y
destrezas de coordinación
motriz general.
1 coordinada.
J.C.U.
NOMBRE DEL ESTABLECIMIENTO_______________________________________________________________________________________________________
INDICADORES DE LOGROS
1.1. Aplica sus
habilidades y Destrezas
motrices en forma
1.2. Demuestra
seguridad en actividades que
requieren equilibrio.
EDUCACIÓN FISICA
CONTENIDOS
DECLARATIVOS, ACTITUDINALES Y ACTIVIDADES SUGERIDAS CRITERIOS DE EVALUACION
PROCEDIMENTALES
1.1.1. Participación en ejercicios de pre iniciación al atletismo. Se evalúan los contenidos curri culares,
1. Organizar Actividades que los cuales pueden ser
1.1.2. Realización de ejercicios que orientan el desarrollo de los conceptos de velocidad y resistencia. permitan a los y las estudiantes
formar diversas figuras en Declarativos, comprenden hechos,
1.1.3. Participación en carreras en diferentes direcciones y velocidades. forma estática o en movimiento conceptos, datos y principios –
en diversos tamaños de espacio. “Saber qué”
1.1.4. Participación en carreras y lanzamientos que impliquen diferentes velocidades y distancias.
Procedimentales, comprenden
1.1.5. Participación en carreras, saltos y lanzamientos que impliquen diferentes direcciones, velocidades, procedimientos, habilidades, destrezas,
distancias y alturas. entre otros – “Saber
2. Seguir y precisar la hacer”
1.1.6. Demostración de habilidad en el lanzamiento, utilizando materiales del entorno. trayectoria de objetos de
diferentes tamaños y texturas Actitudinales, comprenden actitudes y
1.1.7. Participación en carrera de velocidad (técnica de la carrera, salidas y llegadas) en diferentes valores, aprender a convivir con otros y
direcciones. otras – “Saber
1.1.8. Participación en salto de longitud (carrera de impulso, despegue). ser”
1.1.9. Utilización de las manos y los pies en actividades que impliquen: rodar y recibir objetos. .....lanzar y recibir, en
posición estacionaria. .....rebotar y encestar en posición estacionaria y en desplazamiento. 3. Promover juegos en los que Vista la evaluación como una actividad
tenga que memorizar secuencia continua, puede ser considerada como
1.1.10. Realización de ejercicios de flexión, rotación y extensión de miembros superiores e inferiores. de pasos y ritmos, utilizando un proceso en el que participan tanto los
diferentes elementos. y las estudiantes como los y las
1.2.1. Participación en ejercicios para el mantenimiento del equilibrio al desplazarse sobre elementos docentes:
Determinados: ... colocando un pie sobre una línea pintada en el piso, el borde de una acera, cuadra dos coloca dos a
cierta distancia uno del otro, en el contorno de figuras geométricas, sobre un lazo, etc. 4. Diseñar las actividades
siguiendo secuencias que vayan Autoevaluación: el sujeto verifica su
1.2.2. Ejercitación del equilibrio y ajuste corporal en las diferentes actividades que realizan en su vida cotidiana. de lo fácil a lo difícil, teniendo propio desempeño.
en cuenta la intensidad , ritmo y
1.2.3. Mantenimiento del equilibrio con y sin objetos, estando el cuerpo en distintas posiciones. la dificultad del movimiento. Coevaluación: el sujeto participa en la
evaluación que otros hacen de su
1.2.4. Mantenimiento del Equilibrio sin objetos, estando el cuerpo en distintas posiciones. ... parado, desempeño y a la vez en el
acuclillado en un pie y otros. desempeño de los demás.
5. Considerar a cada uno de los
1.2.5. Participación en juegos y rondas que involucren equilibrio. y las estudiantes de acuerdo a Heteroevaluación el o la docente
sus aptitudes (potencialidades) planifica, de línea y lleva a cabo el
1.2.6. Participación en ejercicios que involucren equilibrio estático y dinámico. y habilidades, problemas y proceso evaluativo. Toma en cuenta los
dificultades, potencialidades y aportes de la autoevaluación y de la
1.3.1. Utilización de sus manos e instrumentos para reproducir y representar estructuras rítmicas y patrones debilidades. Coevaluación
musicales.
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1.3. Demuestra su EVALUACION ESPECÍFICA

2.- Establece la relación de su
esquema corporal con su
capacidad motriz en los
diferentes movimientos que
realiza.
habilidad rítmica motriz en las
actividades que realiza.
2.1. Evidencia la
Relación de su esquema
corporal, con su
capacidad motriz en la
realización de actividades
deportivas y
recreativas.
1.3.2. Participación en rondas y juegos con coordinación rítmica musical.
1. Utilización del conocimiento
1.3.3. Realización de ejercicios físicos (gimnasia rítmica), juegos, danzas, que impliquen ritmo con fondo 6. Crear en el grupo un del cuerpo para realizar actividades de
musical ... en la marcha y en la carrera. ambiente de confianza y desplazamiento en el espacio evitando
libertad para que las y los los obstáculos que se le presenten.
1.3.4. Ejercitación de movimientos ritma dos en la marcha, en coordina ción con sonido, involucrando cambio de estudiantes
ritmo. se sientan a gusto y seguros.
2. Movilización con objetos y sin
1.3.5. Participación en actividades de carrera con movimientos del cuerpo de acuerdo al ritmo. objetos, siguiendo diferentes ritmos y
velocidades.
1.3.6. Participación en saltos a diversos compases, continuos en diferentes di reacciones al compás del ritmo, 7. Despertar el interés, la
con movimientos corporales en diversos tiempos. atención y el entusiasmo 3. Realización de movimientos
utilizando adecuadamente el con el cuerpo manipulando objetos con
2.1.1. Demostración de iniciativa en la organización de actividades, juegos tradicionales y populares de su tiempo, diferente forma, tamaño, peso y
comunidad. imprimiendo variedad a las volumen.
diferentes actividades
2.1.2. Participación en juegos tradicionales y populares relacionados con actividades de control y equilibrio planificadas y a la manera de
corporal. usar 4. Mantenimiento del
el material. equilibrio al desplazarse sobre
2.1.3. Participación en la organización de juegos, actividades deportivas y recreativas. elementos determinados: poniendo un
pie un pie: una línea pintada sobre el
2.1.4. Participación en la formulación de normas y reglas de juego. 8. Promover actividades que piso, el borde de una acera, cuadrados
favorezcan la participación de colocados a cierta distancia uno del otro,
2.1.5. Participación en actividades recreativas en donde se manifiestan movimientos básicos coordinados. niños y niñas. etc.

3.- Demuestra los beneficios
que obtiene con la práctica de
hábitos de higiene, seguridad
alimentaria y
nutricional y actividades
físicas.
3.1. Practica hábitos de
higiene para conservar la salud.
3.2. Demuestra la
importancia de practicar la
seguridad alimentaria y
nutricional para mantenerse
sano.
2.1.6. Participación en juegos, bailes populares, danzas folklóricas de su comunidad y rondas tradicionales y
escolares que requieren coordinación del esquema corporal. 9. Dar las instrucciones en
forma breve y clara, al final 5. Mantenimiento del
2.1.7. Demostración de liderazgo al participar en actividades lúdicas y deportivas. reflexionar sobre lo sucedido equilibrio, con y sin objetos, estando el
en cuerpo en distintas posiciones: en
3.1.1. Práctica hábitos y ejercicios físicos que contribuyen a su salud. la clase positivo o negativo y cuclillas, parado en un pie, abriendo y
proponer conjuntamente con cerrando los brazos, de puntas de pie.
3.1.2. Participación en actividades de aseo personal, postura correcta y de relajación. los alumnos soluciones para
resolverlo, en caso sea
3.1.3. Valoración de la necesidad de la práctica de hábitos higiénicos, de aseo y postura correcta para mantener necesario. 6. Demostración de liderazgo al
la salud. participar en actividades lúdicas y
predeportivas.
3.1.4. Organización de campañas de limpieza e higiene. 10. Identificar conjuntamente
con los alumnos (as) factores
3.2.1. Participación en la promoción de actividades de seguridad alimentaria y nutricional en su ambiente de riesgo y las medidas de 7. Compartir con los compañeros y
escolar y familiar. seguridad necesarias para la compañeras los juegos tradicionales en
práctica de la actividad física. su comunidad que requieren actividad
3.2.2. Ejercitación motriz para favorecer su salud mental, su creatividad y su aprendizaje. física: canicas, yax, cuerda, avión,
arranca cebollas, tenta, electrizado, entre
3.2.3. Participación en eventos de salubridad organizados en la escuela. 11. Promover la identificación, otros.
análisis y respeto de la

J.C.U.
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4.- Promueve actitudes que
permitan la integración social y
la pertenencia de grupo.
NOMBRE DEL MAESTRO (A)_____________________________________________ F)__________________________________________
NOMBRE DEL DIRECTOR (A)_____________________________________________Vo.Bo.________________________________
J.C.U.
3.3. Utiliza medidas de
seguridad en sus actividades
físicas, familiares y escolares.
4.1. Manifiesta respeto
por las actitudes, opiniones y
diferencias de los y las demás
como norma de conducta.
4.2. Participa en
actividades Grupales
mostrando seguridad,
colaboración y tolerancia.
3.2.4. Demostración de su preferencia por el consumo de alimentos naturales y nutritivos. aplicación y la práctica de las Técnicas que se Sugieren
normas
3.3.1. Identificación de medidas de seguridad y de prevención de accidentes en su casa, escuela y comunidad. de juego. Registro de observaciones
3.3.2. Utilización del vestuario adecuado en las actividades físicas, que permita la comodidad y la seguridad. Análisis de casos
3.3.3. Consumo de alimentos naturales y Nutritivos El diálogo
4.1.1. Respeto por las manifestaciones corporales y gestuales de los y las demás. La entrevista
12. Compartir con sus
4.1.2. Demostración de actitudes positivas y solidarias con otros y otras, al participar en ejercicios de desarrollo compañeros y compañeras las La discusión Crítica
motriz. ventajas de la práctica de la
actividad Preguntas abiertas y cerradas
4.1.3. Acciones que demuestren respeto hacia los Derechos Humanos, la complementariedad y la igualdad de física para obtener una vida
oportunidades y posibilidades para mujeres y hombres en sus distintas sana. Informes orales y escritos sobre
actividades (interculturales). experiencias personales o de trabajo
4.1.4. Demostración de respeto de las diferencias de opinión, diferencias étnicas, culturales y lingüísticas. Determinar la participación de cada
13. Promover campeonatos de niño o niña en el trabajo de equipo
4.1.5. Demostración de solidaridad hacia quienes son objeto de vulnerabilidad y discriminación por causas diferentes deportes.
diversas. Propiciar la identificación y la reflexión
sobre los procesos seguidos para llevar a
4.2.1. Reflexión acerca de las capacidades físicas y emocionales: flexibilidad, tolerancia, perseverancia, cabo el trabajo personal o colectivo
seguridad, entre otros. 14. Organizar campañas de
limpieza, higiene y recreación.
4.2.2. Participación en acciones para favorecer la autoestima y la autonomía en la toma de decisiones y en
acciones personales y colectivas.
4.2.3. Participación en actividades socioeducativas, Cultural es y educativas que dignifican a niños y niñas por
igual.
4.2.4. Participación en actividades que generan el trabajo en equipo, respetando roles, el consenso y el disenso.
4-.2.5. Valoración del conocimiento del otro y de la otra, como forma de lograr la convivencia y comunicación
efectiva entre ambos.