SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIV0S

DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO

“UNIDAD EDUCATIVA NN” Año Lectivo

2022-2023
PLAN DE CLASE
1. DATOS INFORMATIVOS:
Docente: Katerine Yajaira Mora Tobar Área/asignatura: Matemática/Matemática Grado/Curso: Décimo Grado de EGB Paralelo: “A”
Generar cambios y causar en el estudiante un desarrollo
intelectual, brindando la capacidad de deducir,
sintetizar, interpretar y analizar el logro de un objetivo
Objetivos específicos de concreto, mediante estrategias, recursos y técnicas que
N.º de unidad de
1 Título de unidad de planificación: Razonamiento Abstracto la unidad de el docente utilizará incluso a través de la imaginación,
planificación:
planificación: esto con el fin de que nos posibilite el realizar
resúmenes, comparaciones, clasificar objetos, procesos
y generar nuevas ideas para resolver problemas.

2. PLANIFICACIÓN
DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER Razonamiento Abstracto
DESARROLLADAS:
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Actividades
EXPERIENCIA CONCRETA • Resuelve ejercicios de razonamiento
• PowerPoint, abstracto aplicando adecuadamente las • Trabajos individuales. (se realizar para
Diapositivas, estrategias necesarias para cada evaluar el conocimiento después de
• Gráficos: esta técnica consiste en presentar mediante Cartelera, Figuras, situación. haberse aplicado el tema a cada uno de
imágenes variantes y enfocados en muchas cosas cotidianas Infografías, ajustado • Ejecuta secuencialmente el proceso de los estudiantes, con el fin de identificar
diferentes ejercicios para así generar una mayor capacidad de a una revisión búsqueda para la resolución de los el grado de conocimiento y también
concentración e incentivar el entusiasmo y por ende motivar al bibliográfica problemas de razonamiento abstracto posibles circunstancias en donde el
estudiante a aprender. presente de los • Identifica correctamente las diferentes conocimiento no está siendo claro, para
• Figuras geométricas: Mediante diferentes figuras que vamos últimos 5 años en secuencias en la práctica de así tratar de resolver este problema)
a utilizar, se realizara ejemplos visuales para que ellos puedan donde el material razonamiento abstracto. • Trabajos grupales (se los realizará
identificar, cuestionarse, despertar la curiosidad y crear juicio puede ser obtenido para evaluar la destreza para trabajar de
crítico sobre la resolución de problemas de razonamiento de revistas, artículos, maneja colaborativa al resolver los
abstracto. libros, entre otros, problemas de razonamiento abstracto,
aparte de nuestro es interesante porque en el grupo
texto guía. existen diferentes puntos de vista, lo
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OBSERVACIÓN y REFLEXIÓN ideal aquí es observar la unión grupal,

la capacidad para resolver entre todos, y
finalmente evaluar el conocimiento)
• Se lo realizará mediante foros en donde se pueda obtener la • Evaluación escrita. (las evaluaciones
participación individual de cada uno de los alumnos sobre el escritas finalmente nos ayudan a medir
tema tratado el objetivo es conocer los diferentes puntos de el nivel máximo de conocimiento de
vista de los chicos para así tratar de identificar en donde se cada uno de los estudiantes, con el fin
puede hacer mayor hincapié. de evaluar su rendimiento en esta
destreza, en este caso razonamiento
• Realizaremos preguntas de la diapositiva para conocer hasta abstracto.)
donde llegan los conocimientos de retención de nuestros
implicados, esto se lo realizara mediante juegos divertidos con Instrumentos
dibujos, en grupo y ejercicios de nivel muy básico.
• Rúbricas de tareas (Ejercicios a
• El objetivo de la observación es plasmarnos una idea de cómo realizar en clase o en casa)
estamos plasmando los conocimientos en los estudiantes para • Exposiciones (Grupales realizadas en
así tener un adecuado manejo de esta y que nuestro objetivo clase para todos los compañeros y
sea cumplido con satisfacción. reforzar el conocimiento.)
• Cuestionarios (Diferentes ítems con
preguntas de razonamiento abstracto, la
CONCEPTUALIZACIÓN y SISTEMATIZACIÓN mayoría con indicaciones de
seleccionar la respuesta, encerrar en un
• Una vez identificado el panorama, pediremos a nuestros círculo o identificar la respuesta
estudiantes que nos ayuden a recordar sobre términos, correcta)
conceptos, definiciones propias de la presentación creada por el
docente en donde trataremos de incorporar cada uno de los
temas tratados en las diapositivas.

APLICACIÓN-REPRESENTACIÓN

• Realizaremos ejercicios propuestos para nuestros estudiantes,

creados por el docente, utilizando adecuadamente los
conceptos, teoría, describiendo el tipo de problema, como se
resuelve secuencialmente, esto mediante pruebas diagnósticas,
preguntas al pizarrón, trabajo o pruebas académicas al
momento.
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ELABORADO
Docente: Katerine Mora
Firma:

Fecha: 03 de julio 2022