AÑO LECTIVO

2023 -2024

PLANIFICACIÓN MICROCURRICULAR TRIMESTRAL

DATOS INFORMATIVOS
Nombre del docente: Trimestre Nro.: Primer
Grado/Curso: Primero Bachillerato Fecha: 26 de Junio – 26 julio
APRENDIZAJE DISCIPLINAR

OBJETIVO DE APRENDIZAJE: Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de los
diferentes conjuntos numéricos, el uso de modelos funcionales, algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de razonamiento matemático que lleven a
juzgar con responsabilidad la validez de procedimientos y los resultados en un contexto.

DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO APRENDIZAJE
M.5.1.1. Aplicar las I.M.5.1.1. Aplica las propiedades Experiencia 1) Aportes
propiedades algebraicas algebraicas de los números reales Representación concreta, gráfica y simbólica de la aproximación de Actividades Disciplinares o
de los números reales en en productos notables, números reales y sistema de dos ecuaciones lineales con dos Interdisciplinares individuales:
incógnitas.  Lecciones de revisión o
la resolución de productos factorización, potenciación y
En el diagrama que sigue se muestran cuatro pilares con los que se retroalimentación orales y/o escritas
notables y en la radicación. (I.3.) edifica la matemática y que actúan en forma cooperativa e  Pruebas de base estructurada
factorización de inseparable. integrales abiertas y/o cerradas
expresiones algebraicas  Tareas en clase
Reflexión  Proyectos y/o Investigaciones
¿Cómo está conformado el conjunto de los números reales?  Refuerzo pedagógico (puede
¿Con cuántas cifras decimales puedes escribir el número π? reemplazar a cualquier insumo en el
¿Qué entiendes por sistema de ecuaciones? promedio)
¿Crees que un sistema de ecuaciones lineales siempre tiene  Actividades Disciplinares o
solución? ¿Por qué?

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 Reflexión y análisis sobre la aplicación de las propiedades de los interdisciplinares grupales:
logaritmos y la relación con la potenciación de números reales.  Proyectos y/o Investigaciones dentro o
fuera de la institución educativa
Conceptualización  Talleres
Uso de diagramas que resuman los principales conceptos,  Desarrollo de productos como
propiedades y procedimientos con los números reales. maquetas, dioramas, presentaciones
artísticas y/o científicas y/o culturales
Aplicación
docente explica cada uno de los procesos de factorización 2) Proyecto Interdisciplinar
-Los estudiantes desarrollan con ayuda del docente ejercicios de  Se aplica la metodología de
factorización en pizarra aprendizaje basado en proyectos y/o
-Se detalla el proceso del factor común monomio y del factor común problemas, se debe sistematizar cada
polinomio fase
-Se explica el proceso de factorización del factor común por del proyecto con un portafolio y/o
agrupación de términos bitácora de avances
-Desarrollar diferencias de cuadrados en pizarra
-Los estudiantes desarrollan la factorización de trinomios 3) Evaluación de periodo académico
-Se resuelve ecuaciones de primer grado con una incógnita Evaluación de base estructurada
-Se aplica la regla general para el despeje de la variable indicada
-Se desarrolla ejercicios de fracciones simples y compuestas
aplicando las reglas de los signos
-Los estudiantes realizan operaciones con fracciones y comprueban
sus resultados
-Se trabaja con fracciones complejas
-Se detalla el procedimiento para operar fracciones complejas en la
pizarra
-Los estudiantes usan cartillas para visualizar el m.c.m. de fracciones
algebraicas
-Luego realizan las combinaciones de multiplicaciones y divisiones
para obtener los resultados deseados
-El docente explica la simplificación de fracciones complejas
-Por último, se desarrollan problemas sobre ecuaciones fraccionarias

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 simples
-Se emplea calculadora científica para la comprobación de
resultados
-Refuerzo y retroalimentación
APRENDIZAJE INTERDISCIPLINAR:

NOMBRE DEL PROYECTO INTERDISCIPLINAR: Avances de la Tecnología, la ciencia y el arte a través de las herramientas visuales.

OBJETIVOS DE APRENDIZAJE: Corresponde al Área de Ciencias Generales

FASE 1
DESTREZAS CON CRITERIOS INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DE DESEMPEÑO Y APRENDIZAJE

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 ESTUDIANTES CON NECESIDADES EDUCATIVAS ESPECÍFICAS .
CASOS DE N.E.E. GRADO 2
INICIALES DE LOS NOMBRES Y
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
C.G.M.A.  (1A- CG): Dificultad: Discapacidad física del 49%. Matemática: Resuelve y comprende muy bien los contenidos. No presenta ninguna
discapacidad asociada a Intelectual. El estudiante trabaja igual que el resto de los estudiantes sin NEE.
CASOS DE N.E.E. GRADO 3
INICIALES DE LOS NOMBRES Y
DESCRIPCIÓN DE LA NECESIDAD EDUCATIVA:
APELLIDOS DE LOS ESTUDIANTES:
C.L.A.G  (1A- CG): Dificultad: NEE asociada a discapacidad Intelectual leve, Trastorno en el desarrollo del habla; Contenidos de: 3ro EGB.
G.O.R.E.  (1A- CG): Dificultad: NEE asociada a discapacidad Intelectual, Retraso mental leve, Glaucoma congénito; Contenidos de: 3ro EGB.
B.A.N.S  (1B- CG): Dificultad: NEE asociada a discapacidad Intelectual del 78%, Contenidos de: 3ro EGB.
S.T.D.D.  (1B- CG): Dificultad: NEE asociada a discapacidad Intelectual, Diagnóstico presuntivo CIE:10-F81, Inteligencia Limitada; Contenidos
de: 2do EGB. Matemática: No Presenta dificultad de aprendizaje en el nivel indicado.
DESTREZAS CON CRITERIOS DE INDICADORES DE EVALUACIÓN ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS ACTIVAS PARA LA ENSEÑANZA Y ACTIVIDADES EVALUATIVAS
DESEMPEÑO APRENDIZAJE
2doEGB
M.2.1.10. Medir, estimar y I.M.2.1.2. Propone patrones y Experiencia
comparar longitudes de construye series de objetos, Observar y analizar ilustración donde se aplica medición de Técnica: prueba escrita.
objetos del entorno longitudes de menaje del hogar. Instrumento: talleres de ejercicios.
contrastándolas con patrones Reflexión
de medidas no ¿Qué hacen los niños?
convencionales. ¿Con qué miden la cama?
¿Qué otro objeto de la casa puedo medir con el cinturón?
¿Qué otro objeto puedo usar para medir la cama?
Conceptualización
Uso de diagramas que resuman los principales conceptos de
medición.
Aplicación
¿Por qué es importante el uso y aplicación de las mediciones de
longitudes?
Observar muestras y caracterizarlas.

3roEGB

M.2.1.15. Establecer I.M.2.2.1. Completas secuencias Experiencia

relaciones de secuencia y de numéricas ascendentes o Observar y analizar ilustración donde se aplican relaciones de Técnica: prueba escrita.
Ministerio
orden en un de Educación
conjunto de descendentes con números naturales secuencia e imágenes de poliedros geométricos. Instrumento: talleres de ejercicios.
números naturales
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Atahualpa. Reflexión
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de hasta cuatro cifras material
Teléfono: 593-2-396-1300 / www.educacion.gob.ecconcreto, simbologías, De acuerdo con la imagen de relaciones de secuencia anterior
utilizando material concreto y estrategias de conteo y la contestar:
simbología matemática (=, <, representación en la semirrecta ¿Qué hacen los niños?
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