Documentos de Académico
Documentos de Profesional
Documentos de Cultura
- Saludamos amablemente a los estudiantes y recordamos con ellos lo realizado en la sesión anterior. Se plantea las
siguientes preguntas: ¿Cómo se sintieron al escribir sus cuentos?; ¿Les fue útil lo que habían planificado?, ¿Por qué?
Escuchamos atentamente sus respuestas y los motivamos diciendo: Después de leer los cuentos que han escrito, que te han
parecido muy interesantes.
- Repasamos con los estudiantes el proceso que han seguido para producir sus textos. Se interroga: ¿Qué hicimos antes de
escribir?
- Señalamos que estos son algunos de los aspectos, pero había otros. Pegamos en la pizarra el esquema y el cuadro que
usaron en la sesión de planificación.
- Expresamos que en el proceso de escritura la etapa de revisión es importante. Luego, se pregunta: ¿Qué tenemos que
hacer antes de publicar nuestro cuento? ¿Por qué será importante el proceso de revisión? ¿Qué aspectos debemos de
tener en cuenta para la revisión de nuestros cuentos? ¿La revisión es un proceso de construcción o crítica?
Se explica el propósito de la sesión: hoy van a revisar y compartir sus cuentos.
Desarrollo Tiempo aproximado: 70 min
La docente realiza las creaciones de los niños y niñas.
Cierre Tiempo aproximado: 10 min
- Propicia en los niños la reflexión sobre lo que han aprendido: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué nos sirve lo
aprendido hoy? ¿Esperé mi turno para hablar, y mostré respeto y consideración?
Reflexión ¿Qué aprendizajes debemos reforzar
en la siguiente sesión? ¿Qué dificultades
tuvieron los estudiantes?
¿Qué actividades, estrategias y materiales funcionaron y cuáles no?
LISTA DE COTEJO
COMPETENCIA: Escribe diversos tipos de textos en
su lengua materna.
.
Evalúa la
N° APELLIDOS Y NOMBRES coherencia y
cohesión de las
ideas de sus
cuentos, además la
utilidad de los
recursos
ortográficos
empleados y la
pertinencia del
vocabulario