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PLANIFICACIÓN DE SESIÓN DE APRENDIZAJE

GRADO UNIDAD SESIÓN Duración


Primero 2 4 90 minutos

TÍTULO DE LA SESIÓN
Investigamos y recopilamos mitos y leyendas regionales

APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIAS CAPACIDADES INDICADORES

Se expresa oralmente. Interactúa colaborativamente Practica modos y normas culturales de


manteniendo el hilo temático. convivencia que permiten la comunicación
oral.
Participa en interacciones, dando y
solicitando información pertinente o
haciendo repreguntas en forma oportuna.
Interactúa con diversas Se vincula con tradiciones Justifica su elección de textos literarios a
expresiones literarias. literarias mediante el diálogo partir de las características de los
intercultural. personajes, las historias que presentan y el
lenguaje empleado.

SECUENCIA DIDÁCTICA

INICIO (10 minutos)

 El docente junto con sus estudiantes plantean normas de convivencia de acuerdo a su propósito (no más de
cuatro).
 El docente les plantea a los estudiantes las siguientes preguntas: ¿Para qué vamos a narrar oralmente mitos
y leyendas?, ¿cuál será el propósito de hacerlo?, ¿qué aprendizajes pretendemos desarrollar con esta
actividad?, ¿qué criterios debemos tomar en cuenta para convertirnos en narradores intergalácticos?
 El docente recuerda a los estudiantes el propósito de la sesión de este día: investigar, recopilar y organizar
nuestras narraciones orales sobre los textos elegidos.

DESARROLLO (55 minutos)

 Los estudiantes se reúnen en grupos de tres y comparten lo investigado.(Tarea anterior a esta clase)
 Para complementar la tarea, el docente proporciona bibliografía a los estudiantes, por ejemplo, Mitos,
leyendas y cuentos peruanos (Edición José María Arguedas y Francisco Izquierdo Ríos - dotación de la
Biblioteca Escolar Minedu) además de los PDF proporcionados sobre Mito del agua, leyendas Amazónicas, y
algún otro material con que cuente para enriquecer el trabajo de los estudiantes.
 Puede revisar la página siguiente : www.culturadelagua.pe/main.php ,
 http://leyendas-peru.blogspot.com/
 Los estudiantes reciben orientaciones para la selección de los textos. Se les indica que los relatos no deben
ser muy extensos, pues podemos perder la atención del público, y tampoco muy breves porque el relato
quedaría convertido en una anécdota.
 Luego de revisar este material, pueden contrastar lo investigado por cuenta propia y seleccionar un texto que
corresponda a la región asignada.
 Los estudiantes seleccionan de los textos propuestos uno que se ajuste a las necesidades del grupo: interés,
extensión y contexto.

ORIENTACIONES PARA LA ATENCIÓN DIFERENCIADA:


La asignación del texto está en relación con las características de los estudiantes y la extensión del texto.
Para ello, el docente podrá establecer con los estudiantes que algunos lo harán de manera individual y otros
de manera grupal.

 Revisan los criterios de evaluación de la narración oral para incorporarlos en su narración. Toman en cuenta
el tiempo asignado en total y para cada momento de la narración. Se les recuerda que el tiempo para narrar
será como mínimo 3 minutos y como máximo 7 minutos.
 Los estudiantes elaboran un esquema donde identifican el inicio, el nudo y desenlace del texto que narrarán
por grupos o de manera individual.
 En ella justifican la elección del texto considerando por lo menos dos de los criterios siguientes: personajes,
las historias que representan, el lenguaje empleado, los valores que han encontrado en el texto.

CIERRE (25 minutos)

 Ensayan en grupos leyendo primero el texto, para ayudarse a dar precisiones en la voz, pausas,
entonación; luego inciden en los recursos no verbales.
 En el caso de los estudiantes que narrarán individualmente, se juntan con otros que lo harán de la misma
manera, para coevaluarse.
 El docente propone agrupar los textos seleccionados en una antología. Se puede coordinar con el docente
de Arte para elaborar el diseño de este material.

TAREA A TRABAJAR EN CASA

Ensayan su texto oral durante tres semanas aproximadamente para la presentación de la Narración oral
escénica.

EVALUACIÓN

Considerar el mismo instrumento que se presentó en la sesión anterior, para evaluar la presentación de la
narración oral.

MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR


Cuaderno, lapiceros, Internet, Biblioteca de la Escuela, Biblioteca Comunal.
FICHA DE ANÁLISIS

Integrantes: ___________________________________________Grado y sección: ____________


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1. Identifica la progresión narrativa de la leyenda o mito que hayas elegido para narrar.

Nombre del texto

Origen

Pregunta que pretende


responder
Inicio

Nudo

Desenlace

2. Justifiquen a continuación la elección del texto que narrarán señalando por lo menos dos de los criterios
siguientes: personajes, las historias que representan, el lenguaje empleado, los valores que han
encontrado en el texto.

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ESCALA DE EVALUACIÓN DE LA NARRACIÓN ORAL
BAREMOS GRUPOS
INSUF Flojo Aceptable Bien M.B.
08-09 10-11 12-14 15-17 18-20
CRITERIOS DE VALORACIÓN 1º 2º 3º 4º 5º 6º 7º 8º 9º 10
Interacción con el auditorio:
Uso adecuado de miradas, expresiones faciales, gestos,
movimientos que hacen creíble a los personajes y fácil
de entender el texto.
Interacción con el auditorio: realiza desplazamientos
para crear conexión con el relato y el público.
Transmite sensación de tranquilidad y naturalidad.
Mira a la audiencia en general.
Maneja el espacio y se acerca o aleja al público según lo
que desea comunicar.
Pone énfasis en determinadas expresiones para causar
un efecto en el público.
Voz:
Utiliza una vocalización clara y entendible por la
audiencia.
Evita el uso de muletillas.
Tono de voz: variado, ni alto ni bajo, se adecúa al
auditorio y al espacio escénico.
Expresa un ritmo adecuado, ni muy rápido ni lento.
Realiza pausas necesarias para acrecentar la intriga y
crear expectativa en el oyente.
Propiedades textuales
Adecúa su registro al contexto y destinatario.
Presenta un orden lógico en la narración.
No realiza repeticiones, ni lagunas ni rupturas del orden.
Usa adecuadamente conectores y la unión entre las
partes.
Expresión:
Presenta el hecho y el contexto narrativo.
Desarrolla los hechos con orden y progresión narrativa
adecuados.
Utiliza adecuadamente los tiempos verbales.
Emplea adecuadamente las voces narrativas.
Describe el lugar, personajes y los procesos o hechos
narrativos.
Tiempo:
Utiliza el tiempo asignado para la narración oral.

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