IEP.

MERCEDARIO “SAN PEDRO PASCUAL”

- INICIAL – PRIMARIA – SECUNDARIA
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 IEP. Mercedario “San Pedro Pascual”

Oración
Señor, el día de hoy, estoy con la plena seguridad de
encontrarme con las múltiples bendiciones que tienes
preparadas para mí, Señor. Te pido que, en este hermoso día,
derrames todo tu amor y tu sabiduría infinita sobre mí y mis
familiares. Renuévame en tu presencia divina y acógeme en
tus amorosos brazos para nunca quedar desamparado,
porque sé que en tus manos, estoy totalmente a salvo. Eres
mi esperanza y mi salvación, en TÍ confío plenamente.
Amén
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AFIRMACIONES DEL DÍA

“Yo soy valioso, soy
importante, soy capaz, soy
brillante. Yo todo lo puedo. No
hay imposibles para mi.”
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REGLAS Y RECOMENDACIONES
1) Nuestra presentación es correcta portando
el uniforme o buzo del colegio en cada clase
según corresponda y con el cabello sujeto.
2) Levantamos la mano para opinar o
participar.
3) Evita distracciones con tus compañeros.
4) Participamos activamente a lo largo de
sesión.
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SESIÓN: Nº 03 FECHA: 21-03-2023

ÁREA: FÍSICA

DOCENTE: Delsi Mercedes Huayta Saya

GRADO: Cuarto NIVEL: Secundario

EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE: “VOCES DEL PUEBLO”

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TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: “Analizamos situaciones de balística y

valoramos el derecho a la vida”

COMPETENCIA: Explica el mundo físico basándose en conocimientos

sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, tierra y universo.

EVIDENCIA:
- Resuelve 3 problemas donde requiere usar conocimientos sobre
fuerzas concurrentes.

CRITERIOS DE EVALUACIÓN: Lista de cotejos.

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ENFOQUE DE DERECHOS: DERECHO A LA VIDA

ANALIZAMOS Y REFLEXIONAMOS:
• “Análisis del impacto y la trayectoria de las balas en
cráneos”
https://www.youtube.com/watch?v=2Z8ud9nhNLA

• ¿Cómo se diferencia de manera visual los disparos a

partir de la proximidad?
• Mientras más próxima es la distancia desde el
origen de la trayectoria de la bala ¿El impacto de la
fuerza será mayor o menor? ¿Cuál es la relación
entre la distancia y la fuerza? ¿Es directamente
proporcional o inversamente proporcional?
• ¿Qué tiene ver la energía cinética con los daños que
puede producir en el cráneo de una persona que
sufrió un disparo en dicho lugar?
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EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE N°1

“Voces del Pueblo”

“Los estudiantes de la IEP Mercedario San Pedro Pascual retornan a clases habiendo vivido
una de las crisis políticas sociales más graves que enfrentamos los peruanos. Dicha
problemática, que se da por la corrupción que vivimos originando protestas sociales,
caracterizadas por el bloqueo de carreteras, ataque a la propiedad privada y pública, el
vandalismo, la falta de control de las autoridades con un desenlace de más de 60 muertes.
Las huelgas se dan por diversas situaciones, pero todas ellas tienen algo en común, es el
respeto de los derechos del ciudadano, ¿Todos sabemos cuáles son nuestros derechos como
ciudadanos? Ante esta situación, es importante socializar uno de los derechos como
ciudadanos, “Derecho a la protesta” Se sabe que muchas veces, la gran mayoría de veces a
nivel estadístico termina en una guerra civil entre policías y manifestantes, donde se comenten
atentados contra el derecho eje de todos “Derecho a la vida” ¿Cómo podemos aplicar nuestros
conocimientos sobre fuerzas en el ejercicio de nuestro derecho? ¿Qué alternativas de solución
propones? ¿Tú alternativa de solución es óptima y eficaz?”
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ESTÁTICA I
FUERZA
 SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES

Dado el siguiente diagrama, obtenga la magnitud dirección y

sentido de la fuerza resultante.
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Y CUADRANTES
 SISTEMA DE FUERZAS CONCURRENTES

Dado el siguiente diagrama, obtenga la magnitud dirección y

sentido de la fuerza resultante.
✘ Para calcular la magnitud de la
fuerza resultante, necesitamos sus
coordenadas, las cuales las
podemos obtener sumando las
componentes (coordenadas) de
cada vector que nos den en el
sistema
 Existen 2 métodos para calcular
la fuerza resultante
Método 1:
Para ambos casos debemos de revisar que
los ángulos que nos den, estén medidos
con respecto al eje x, podemos observar
que en el vector IBI y ICI los ángulos que
nos dan son los que están tomados con
respecto al eje y, así que lo primero es
obtener los ángulos con respecto al eje x
✘ Una ves obtenidos los ángulos, debemos de tomar en
cuenta la dirección de cada componente para cada vector,
las componentes que tengan una dirección hacia arriba o a
la derecha, serán positivas, las componentes que tengan
dirección hacia la izquierda o hacia abajo, serán negativas

POSITIVAS NEGATIVAS
 Una ves obtenidas las
componentes de cada vector el
siguiente paso es sumarlas “i”
(8.2-7.8+3.4i,5.7+4.5-8j)
con “i” y “j” con “j” para
obtener las coordenadas del
vector resultante
 METODO II
✘ Otra opción para calcular la magnitud del vector
resultante es tomar el ángulo en posición normal, con
este ángulo automáticamente la calculadora nos da el
signo de las componentes, y después de tener cada
componente el procedimiento para sacar la magnitud y
dirección del vector resultante es el mismo que en el
método I.
9𝑐𝑜𝑠150° = −7.8𝑖
9𝑠𝑒𝑛150° = 4.5𝑗

10𝑐𝑜𝑠35° = 8.2𝑖
10𝑠𝑒𝑛35° = 5.73𝑗

8.7𝑐𝑜𝑠293° = 3.4i
8.7𝑠𝑒𝑛293° = −8𝑗
 Una ves obtenidas las componentes de
(8.2-7.8+3.4i,5.7+4.5-8j) cada vector el siguiente paso es sumarlas
“i” con “i” y “j” con “j”, para obtener
las coordenadas del vector resultante
Equilibrio de fuerzas bajo la acción de
fuerzas concurrentes
El primer paso para resolver este tipo de problemas, es hacer el diagrama de cuerpo libre, donde
debemos de integrar todas las fuerzas que intervienen en el sistema.
El segundo paso es hacer la Sumatoria de las componentes en x,
tomando en cuenta la dirección de cada componente

෍ 𝐹𝑥 = 𝐵𝑐𝑜𝑠 30° − Acos50°

De esta ecuación despejamos a B:

𝐴𝑐𝑜𝑠50°
𝐵=
𝑐𝑜𝑠30

Tercer paso, hacer la Sumatoria de todas las componentes en y

෍ 𝐹𝑦 = 𝐵𝑠𝑒𝑛 30° + Asen50° − 736

 ෍ 𝐹𝑦 = 𝐵𝑠𝑒𝑛 30° + Asen50° − 763

En esta Ecuación Sustituimos el valor de “B” que despejamos de la

primera Ecuación.

𝐴𝑐𝑜𝑠50°
𝑠𝑒𝑛30° + 𝐴𝑠𝑒𝑛50° − 763 = 0
𝑐𝑜𝑠30
𝐴0.742 0.5 + 𝐴0.76 − 763
𝐴0.371 + 𝐴0.76 − 763
A1.131 − 763
763
A=
1.131
----→ 𝐴 = 674.62
 𝐴 = 674.62

Una ves obtenido el valor de “A”, solo falta sustituirlo en la

Ecuación donde ya tenemos despejada a “B”

674.62𝑐𝑜𝑠50°
𝐵=
𝑐𝑜𝑠30

433.6
𝐵=
0.866

𝐵 = 500𝑁
PROBLEMAS: UNSA 2023 FASE II
PROBLEMAS: UNSA 2023 FASE II
PROBLEMAS: UNMSM - 2019
ASUME EL RETO: ACTIVIDAD
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AUTOEVALUACIÓN: Marca con una X donde corresponda.

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CRITERIOS DE EVALUACIÓN
1. ¿Reconozco y puedo interpretar qué es una
fuerza?
2. ¿Puedo resolver comprender el problema e
identificar la ruta de resolución?
3. ¿Soy capaz de interpretar los resultados que
obtengo de manera cualitativa?
4. ¿Soy capaz de comunicar mis respuestas
fundamentándolas?
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