“PLANTEAMOS POSICIONES E IDEAS SOBRE LOS PREJUICIOS Y LOS ESTEREOTIPOS SOCIALES POR

MEDIO DE TEXTOS ARGUMENTATIVOS TIPO ENSAYO”

“CONOCEMOS Y ANALIZAMOS LOS PREJUICIOS SOCIALES DESDE LOS TEXTOS EXPOSITIVOS ”

NOS CONTACTAMOS Y RECORDAMOS

Actividad 1: Observa la siguiente imagen, lee la información y responde:

1. ¿Qué piensas que representa las imágenes?

................................................................................................................................
2. ¿Piensas que algunas personas están representadas en estas imágenes?
...............................................................................................................................

“[…] El prejuicio, por su parte, es visto como carga afectiva negativa que puede ser dirigida
directamente a un grupo como un todo o a un individuo por su pertenencia a ese grupo […] Ortiz
refiere que en el Perú se segrega según nuestra imaginación. Esto se aprecia en la falta de consenso
para decir quiénes son blancos o mestizos.

3. ¿Cuál es la relación que encuentras entre las imágenes y el fragmento

presentado?

…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
4. Según el fragmento, ¿en qué se fundan los prejuicios en nuestra nación?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
5. ¿Cuál sería la tesis del fragmento? ¿Qué estructura tiene una idea u oración tesis?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
6. ¿Qué tesis formularías tú teniendo en cuenta la información proporcionada?
…………………………………………………………………………………………………………………………………………………
……………
Revisa el link para mayor información: https://www.youtube.com/watch?v=QlsdLIgBkqI&feature=emb_logo

INDAGAMOS Y CONTRASTAMOS
Actividad 2 Lee la siguiente información presentada:

1
La tesis es la ORACIÓN más importante del texto argumentativo. Se trata de un enunciado general, afirmativo o
negativo, sobre el tema por abordar, que se justifica por la información obtenida y por la interpretación que le
damos a esta. Es una TOMA DE POSICIÓN frente a UN TEMA que se conoce, un compromiso con el mismo o una
calificación. Además, determina la selección de material para sustentación. Para mayor efectividad del texto,
la tesis debe aparecer de manera explícita en el primer párrafo del texto.
Como oración afirmativa o negativa tiene:
Sujeto [elemento(s) A] + un verbo (o perífrasis verbal) + complemento o predicado [elemento(s) B]
Ejemplo:

Los estereotipos fueron inculcados desde la niñez. SUJETO: Que verbo y el

predicado?

PREDICADO: Qué se dice más sujeto=predicado

Elemento A Elemento B
Verbo de relación

La segregación racial constituye una conducta inaceptable.

1. ¿La tesis que formulaste en las actividades anteriores tiene esta estructura? Sí ( ) No ( )

2. ¿La tesis del autor del fragmento leído cumple con la definición de tesis y su estructura? Sí ( ) No ( )

LEE LAS PREGUNTAS Y REFLEXIONA:

 ¿Es posible afirmar que la argumentación como herramienta de discusión

permite mejorar la calidad de nuestro conocimiento?
 ¿Cuáles son los tipos de estereotipos y prejuicios que tenemos en nuestra
sociedad? ¿Cómo se generan y de qué manera podemos combatirlos?
INVESTIGAMOS, CONSTRUÍMOS Y CONTRASTAMOS

Actividad 3: Conoce y comprende la competencia, capacidades y propósitos de la sesión de esta

semana.
Listado de ideas sobre un texto
Propósitos de aprendizaje: expositivo y planteamiento de una
Interpreten y comprendan información oración afirmativa. (tesis)
de textos expositivos y elaboren tesis a Evidencia
partir de ellos.

Actividad 4:

⮚ Lee el texto aplicando el subrayado de las oraciones más importantes en cada párrafo, e
identificando los temas y subtemas que aborda.

TEXTO 01

¿SABES LAS DIFERENCIAS ENTRE ESTEREOTIPO Y PREJUICIO?

Iván Pico
¿Qué es un estereotipo?

Podemos definir estereotipo como aquel consenso de opinión respecto a las Definición de

características (rasgos, conductas, etc.) atribuidas a un grupo. Es decir, los estereotipo
como
estereotipos son creencias o ideas organizadas sobre las características estrategia
discursiva

2
asociadas a diferentes grupos sociales, tales como el aspecto físico, los intereses,
las ocupaciones, etnias, etc. Son imágenes, ideas, opiniones o interpretaciones
sobre los elementos de un grupo de manera simplificada.
Pero, ¿todas las interpretaciones que hacemos son siempre interpretaciones Ejemplificaciones
negativas? No. Un estereotipo puede ser positivo, negativo o incluso neutral. de estereotipos
positivos y
Por ejemplo, creer que todos los turistas alemanes van en chanclas y calcetines, negativos

puede tener una interpretación negativa o positiva en función del valor que cada
uno haga sobre esa característica del grupo. Categorizar a una persona como
«friki» simplemente porque le gusten mucho los ordenadores o
los videojuegos es otro ejemplo de idea simplificada que bien puede ser tomada
de forma negativa como positiva, en función del contexto. Un estereotipo que
podría ser categorizado como positivo, podría ser, por ejemplo, creer que todos
los japoneses son disciplinados. No obstante, y por desgracia, suelen resaltar o
trascender más los estereotipos negativos, como la falsa creencia de que todas
las mujeres rubias son tontas. Y es que muchas veces los estereotipos son
generados por distorsiones cognitivas de la realidad.

¿Por qué creamos estereotipos? Textualidad, cita para

Los estereotipos, según Allport (1954), cumplen funciones explicar la utilización
de los estereotipos
de categorización (simplificación del universo estimular); defensa de los
valores (mantienen la distintividad positiva para el endogrupo, sobre todo cuando
el status quo puede ser puesto en evidencia) y de mantenimiento del
propio statuo quo (facilita el control de la ideología dominante en el contexto).

¿Qué es un prejuicio?

Pues bien, un prejuicio es una actitud, generalmente de rechazo, hacia los

Definición
miembros de un grupo. Es una reacción injustificada ante una persona originada de
por la pertenencia de ésta a un grupo social concreto. Los prejuicios son prejuicio
con
los sentimientos y emociones positivas o negativas que se tienen sobre un estrategia
discursiva
grupo social y sus miembros.
Por ejemplo, cuando una persona reacciona de forma negativa cuando ve a una
mujer aparcando mal, o cuando una persona agarra su bolso con fuerza para que
no se lo roben cuando ve entrar en el metro a una persona de color.
Evidentemente, ambas creencias son erróneas, son estereotipadas, y se
convierten en prejuicios negativos cuando se usan de forma afectiva o emocional
(frustración en el coche, defensa en el metro). Si no existiese esa reacción, esa
actitud, solo existiría el estereotipo. Como sucede con los estereotipos, no todos
los prejuicios son negativos.

Diferencia entre estereotipo y prejuicio. Por tanto, lo que diferencia al

Estereotipos
estereotipo del prejuicio es la actitud mostrada, la reacción. Un estereotipo positivos
(positivo o negativo) es una opinión justificada de componente cognitivo y
el componente del prejuicio sería afectivo y de carácter irracional e injusto,
es una actitud negativa (o positiva si es el caso). Así que, podríamos decir que un
estereotipo podría desencadenar en una actitud prejuiciosa (negativa o positiva).
Ejemplos de estereotipo y prejuicio.
A modo de resumen, unos ejemplos.
El estereotipo de género (y laboral) de que las mujeres son las mejores
candidatas para desempeñar funciones de secretaría podría desencadenar en un
prejuicio negativo hacia un buen candidato masculino, descartándolo del proceso
de selección por el simple hecho de ser hombre, o bien los propios compañeros
de trabajo podrían tener actitudes prejuiciosas negativas hacia un hombre por
desempeñar un trabajo de «mujeres».
Otro ejemplo de estereotipo es la idea de que todos los políticos son corruptos, el
prejuicio negativo se daría cuando a pesar de desconocer si los de tu ciudad lo

Pregunta
 son o no, no ir a votar como actitud negativa ante el grupo de los políticos. Más
ejemplos, creer que las mujeres no juegan bien al fútbol (estereotipo) y la actitud
de despreciar a una mujer para tu equipo a la hora de jugar un partido con los
amigos, cuando igual es la que mejor juega de todos (prejuicio negativo). Por
último, según el estereotipo de que todas las mujeres rubias son tontas, sin
embargo, su coeficiente intelectual dice todo lo contrario.
Existen millones de ejemplos de prejuicios y estereotipos. ¿Sabes ahora
identificarlos mejor? ¿Serías capaz de poner ejemplos de estereotipo y de
prejuicio?

Referencias bibliográficas:
Allport, G. W. (1954). The nature of prejudice. Reading: Addison-Wesley. 
Morales, J.F., Huici. C. (2003). Psicología Social. Madrid: UNED
Pico,I.¿SABES LAS DIFERENCIAS ENTRE ESTEREOTIPO Y PREJUICIO?
https://psicopico.com/sabes-las-diferencias-estereotipo-prejuicio/

Actividad 5:

Ahora te invito a relacionar conceptos o seleccionar ideas y formular una tesis, con
estructura de oración: emplea los verbos: generan, perjudican, producen, origina, se da,
influye.

1 Los estereotipos negativos generan aislamiento social

2 Los estereotipos de género el desarrollo emocional

3 discriminación social
Los prejuicios raciales

convivencia social armoniosa

4 La tolerancia armoniosa

por prejuicios negativos

5 El machismo

en la igualdad
6 La vida democrática

Actividad 7: Lee el texto características de una buena tesis y verifica si las

conformadas en el esquema cumplen con las características dadas: debatible,
específica, original.
Características de una buena tesis.

- Es debatible: Una buena tesis es una opinión sustentada. Acá nos referimos a la primera de estas dos
palabras. La tesis es la opinión personal del autor, y por eso mismo debe ser debatible. El lector debe poder
estar de acuerdo o en desacuerdo con lo que usted piensa. De hecho, su tarea en el ensayo es convencer a
ese lector hipotético de que usted tiene la razón.

- Es específica: Usted seguramente ha oído el refrán aquel según el cual “el que mucho abarca, poco aprieta”.
No podemos hablar de otros campos, pero en el ámbito de la escritura académica esto es evidentemente
cierto. La tesis se debe referir a un tema suficientemente específico para que usted la pueda probar en el
término de su ensayo. Lo contrario es una tesis vaga que resulta imposible de probar. Recuerde que su deber

4
como autor no es reformar todo un campo de estudio sino decir algo sobre ese campo que resulta
interesante, y convincente, para otros.

Hay una diferencia: “La globalización es un fenómeno que ha modificado la forma de vida de millones de
personas” y “La globalización ha cambiado radicalmente los hábitos de interacción social de sus usuarios
habituales”. La primera es una tesis vaga, la segunda es bastante más específica, pero todavía podría ser más
clara.

- Es original: Quizá esta sea la característica más retadora. La tesis debe decir algo que sólo a usted se le
ocurre. Escribir un ensayo exige mucho de su pensamiento y de su capacidad de investigación porque es
necesario conocer lo que se ha dicho sobre el tema para poder decir algo novedoso, u original. Parafrasear
una idea ajena es una mala idea desde el punto de vista de la calidad de su ensayo y puede conducir a un
plagio. Recuerde que el lector lo lee a usted para saber lo que sólo usted le puede decir.
Centro de Escritura y Comprensión Lectora argumentativo.pdf. La tesis en el ensayo argumentativo ..pdf. Facultad de Derecho, Universidad
Externado de Colombia. Recuperado de https://www.uexternado.edu.co/wp-content/uploads/2017/03/8.-La-tesis-en-el-ensayo

En este cuadro marca si cada una de las tesis conformadas cumplen lo señalado:
Tesis
1 2 3 4 5 6
Características
No( ) Sí ( ) Sí ( ) No( ) Sí ( ) Sí ( )
Debatible
Sí ( ) No ( ) No ( ) Sí ( ) No ( ) No ( )
Sí ( ) Sí ( ) Sí ( ) Sí ( ) No( ) No( )
Específica
No ( ) No ( ) No ( ) No ( ) Sí ( ) Sí ( )
No( ) No( ) Sí ( ) No( ) Sí ( ) No( )
Original
Sí ( ) Sí ( ) No ( ) Sí ( ) No ( ) Sí ( )

❖ Luego de comprobar los requisitos, elige una de las anteriores o formula una que a ti te
parezca mejor y que esté relacionando un concepto o elemento en el sujeto con dos
elementos en el complemento. Escríbela considerando: Sujeto – verbo —
Complementos

Elemento A Relación
Elementos B
la dignidad humana
Los estereotipos de
género perjudican y
el desarrollo personal.

Ahora tú:
Elemento A verbo Elementos B
A la población
La contaminación minera afecta y
Al medio ambiente

TRANSFERIMOS
Actividad 8: Lee el siguiente texto “Discriminados por hablar su idioma natal” y aplica las
estrategias de subrayado de temas e ideas principales.

Discriminados por hablar su idioma natal

5
Millones de latinoamericanos carecen de servicios de salud, trabajo o educación por
no hablar español sino una de los cientos de lenguas indígenas de la región
JULIO CÉSAR CASMA
Lima 16 ABR 2014 - 23:31 CEST

¿Se ha sentido alguna vez excluidos por hablar su propio idioma en otro país? Imagínese
si esto sucediese en su tierra natal.

Millones de latinoamericanos, de origen indígena en particular, que hablan un idioma

distinto al español o portugués enfrentan a diario esta exclusión lingüística, que también se
expande por añadidura a otras esferas de la vida como el trabajo, la salud, la educación y,
por supuesto, la esfera social.

Desde México hasta Argentina, la desigualdad se ve reflejada principalmente en las

minorías raciales: el 50% de los pobres de la región son afrodescendientes, y en la
población indígena latinoamericana, la tasa de mortalidad infantil es hasta 3.5 veces más
alta comparada con la población no indígena. La esperanza de vida puede llegar a ser de
30 años menos entre la población indígena, de acuerdo a investigaciones en desarrollo
social.

Perú es un caso particularmente preocupante. Por ejemplo, del total de peruanos sin
acceso a la salud, más del 60% hablan quechua, el idioma ancestral de los incas. La
discriminación es tan patente que muchos quechua hablantes -13% de la población
peruana, según el censo de 2007- deciden no transmitir el idioma a sus descendientes por
temor al rechazo o la burla.

“Desde niño aprendí que el quechua no era algo bueno. Mi mamá decía que no lo iba a
usar en Lima y mi papá no me enseñó por vanidad, ya que él no aceptaba por ningún
motivo que le digan serrano, y en aquel tiempo la discriminación era muy dura para los
migrantes”, comenta José Cavero Torres, un comerciante originario de la región andina de
Apurímac, que ahora trabaja en Lima.

Afirma que, aunque gran parte de su familia sabe el idioma, ni él ni sus primos aprendieron
a hablarlo o a escribirlo. “Cuando llegamos a Lima, la presión social, la discriminación y la
propia necedad de los que conocían el idioma jugaron un rol muy importante en contra de
los que queríamos conocer más del quechua”, afirma.

Tal es la vergüenza que produciría el hablar quechua que, según la UNESCO, el idioma
ha sido declarado vulnerable, e incluso en algunas zonas del país en peligro de extinción,
a pesar de ser considerado una de las lenguas oficiales de Perú.

Algunos esfuerzos se vienen realizando para recuperar esta lengua.

Demetrio Túpac Yupanqui, director de la academia Yachay Wasi, se dedica actualmente a

revisar su traducción al quechua de uno de los libros más traducidos en el mundo después
de la Biblia: Don Quijote de la Mancha. Para Túpac Yupanqui, el quechua es un idioma
que tiene “una capacidad superior de expresar el pensamiento humano, tiene palabras que
expresan sentimientos y acciones inexistentes en otros idiomas”.

La lengua se habla también en Ecuador, Bolivia, Colombia, Argentina y Chile, pero el Perú
concentra la mayor cantidad de quechua hablantes, más de 3 millones de personas
localizadas principalmente en los Andes y que viven en condiciones de pobreza y pobreza
extrema.

Minorías sin voz

6
A pesar de que más de 70 millones de personas han salido de la pobreza, América Latina
es la región con mayor desigualdad en el mundo: en 2010, ocho de los diez países con
mayor índice de inequidad estaban en la región, según el Banco Mundial.

Casos como el de Brasil, dónde el 10% de la población más rica acumula más del 50% de
todos los ingresos, son un reflejo de que el reciente crecimiento económico experimentado
en la región no está asociado con la distribución equitativa de los ingresos.

“Las minorías étnicas se están beneficiando poco o nada con el crecimiento regional de los
últimos años. Los países latinoamericanos tienen que hacer un mayor esfuerzo en crear
políticas especialmente diseñadas para los pueblos indígenas, que tomen en cuenta sus
puntos de vista y sus anhelos”, comenta Germán Freire, especialista en desarrollo social
del Banco Mundial.

Apoyar a las minorías es clave, según los expertos, para fomentar la inclusión social que
ayude a los países a lidiar con temas que van desde la movilidad demográfica – flujos de
personas que van a las ciudades en busca de mejores oportunidades- hasta impactos en
los precios de los alimentos y la volatilidad económica.

Casma. J.C. (16 ABR 2014). Discriminados por hablar su idioma natal. Diario el
Pais.CESThttps://elpais.com/internacional/2014/04/16/actualidad/1397683862_926411.html

Actividad 9: Ahora extrae las principales ideas del texto (en forma de oraciones) y genera a partir
de los conceptos (estereotipos lingüísticos, discriminación y convivencia social, democracia,
exclusión, etc.) ocho tesis.
Ahora recupera tu tesis personal y mejórala YA sea modificándola o cambiándola para ajustarla a
los requisitos. Redáctala

Verbo
ELEMENTO (S) A ELEMENTOS (S) B
ralacionador

La desigualdad refleja

El 60% de peruanos quechua- Discriminación de parte de la

sufren
hablantes sociedad.

El idioma español por presión social y

Los migrantes aprenden
comunicación.

En peligro de extinción por la

El idioma quechua Se encuentra
discriminación social.

La creación de políticas para los

pueblos indígenas los puntos de vista de las minorías
fortalecerá
étnicas

7
 Otras IDEAS que te nacen a partir del texto (escríbelas tipo oración)

Y ahora vuelve a retomar tu tesis personal, mejórala si es necesario y escríbela acá.

Ahora evalúala con los criterios de: Debatible, específica, original:
Elemento A Elementos B
verbo
Los migrantes aprenden y

Debatible Sí No
Evalúa tu tesis personal Específica Sí No
Original Sí No

Actividad 10: Ahora sí respondemos a las preguntas de reflexión

¿Es posible afirmar que la argumentación como herramienta de discusión permite

mejorar la calidad de nuestro conocimiento?
______________________________________________________________________
_______
¿Cuáles son los tipos de estereotipos y prejuicios que tenemos en nuestra
sociedad? ¿Cómo se generan y de qué manera podemos combatirlos?
______________________________________________________________________
_______
NOS EVALUAMOS Y REFLEXIONAMOS

Actividad 11: Para finalizar, responde las siguientes preguntas

Autoevalúa tu desempeño en esta sesión:

LISTA DE COTEJO DE AUTOEVALUACIÓN DE LA COMPRENSIÓN

COMPETENCIA: Lee DESEMPEÑOS SÍ NO

diversos tipos de textos en
su lengua materna

Explicaste el tema, los subtemas y el propósito comunicativo del texto

cuando este presenta información especializada.
CAPACIDAD

Infiere e interpreta
Integra información explícita cuando se encuentra en distintas partes del
información del texto. texto, o en distintos textos.

Dedujiste diversas relaciones lógicas entre las ideas del texto escrito (causa-
efecto, semejanza-diferencia, entre otras) a partir de información
contrapuesta o de detalle del texto, o al realizar una lectura intertextual.

Explicaste la intención del autor considerando algunas estrategias

discursivas utilizadas, y las características del tipo textual y género
discursivo.

Explica las representaciones sociales presentes en el texto.

Referencias bibliográficas
8
- Álvarez, T. y Bravo, R. (2010) El texto expositivo y su escritura. FOLIOS. 32 (2): 73-88. Recuperado de:
https://www.redalyc.org/pdf/3459/345932035005.pdf
- MINEDU (2012) Idea principal para recrearse y asimilar información cuando se lee. Recuperado de:
https://www.mineduc.gob.gt/digeduca/documents/cuadernillosPedagogicos/No.%202/Lectura/
2_lectura_primero.pdf
- Casma. J.C. (16 ABR 2014). Discriminados por hablar su idioma natal. Diario el Pais.CEST Recuperado de
https://elpais.com/internacional/2014/04/16/actualidad/1397683862_926411.htm
- Peña, S. (2011) “El ser peruano” Acta Médica Peruana. Vol. 28 (3). Recuperado de:
http://www.scielo.org.pe/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1728-59172011000300009
- Pico,I. (2016) ¿sabes las diferencias entre estereotipo y prejuicio? Psicología online, neurociencia y ayuda
psicológica. Recuperado de https://psicopico.com/sabes-las-diferencias-estereotipo-prejuicio/