Dirección Nacional de Currículo: Subsecretaría de Fundamentos Educativos

SUBSECRETARÍA DE FUNDAMENTOS EDUCATIVOS
DIRECCIÓN NACIONAL DE CURRÍCULO
FORMATO PARA PLANIFICACIÓN CURRICULAR ANUAL
LOGO INSTITUCIONAL NOMBRE DE LA INSTITUCIÓN AÑO LECTIVO

PLAN CURRICULAR ANUAL
1. DATOS INFORMATIVOS
Área: MATEMÁTICA Asignatura: MATEMÁTICA
Docente(s):
Grado/curso: Nivel Educativo: Educación General Básica Superior
Décimo
2. TIEMPO
Carga horaria semanal N.o Semanas de trabajo Evaluación del aprendizaje e imprevistos Total de semanas clases Total de períodos
6 horas 40 semanas 5 semanas 35 semanas 210

3. OBJETIVOS GENERALES
Objetivos del área. Objetivos del grado/curso
• OG.M.1. Proponer soluciones creativas a situaciones concretas de la realidad • O.M.4.1. Reconocer las relaciones existentes entre los conjuntos de números enteros,
nacional y mundial mediante la aplicación de las operaciones básicas de racionales, irracionales y reales; ordenar estos números y operar con ellos para lograr una
los diferentes conjuntos numéricos, y el uso de modelos funcionales, mejor comprensión de procesos algebraicos y de las funciones (discretas y continuas); y
algoritmos apropiados, estrategias y métodos formales y no formales de fomentar el pensamiento lógico y creativo.
razonamiento matemático, que lleven a juzgar con responsabilidad la • O.M.4.2. Reconocer y aplicar las propiedades conmutativa, asociativa y distributiva; las
validez de procedimientos y los resultados en un contexto. cuatro operaciones básicas; y la potenciación y radicación para la simplificación de
• OG.M.2. Producir, comunicar y generalizar información, de manera polinomios, a través de la resolución de problemas.
escrita, verbal, simbólica, gráfica y/o tecnológica, mediante la aplicación • O.M.4.3. Representar y resolver de manera gráfica (utilizando las TIC) y analítica ecuaciones
de conocimientos matemáticos y el manejo organizado, responsable y e inecuaciones con una variable; ecuaciones de segundo grado con una variable; y
honesto de las fuentes de datos, para así comprender otras disciplinas, sistemas de dos ecuaciones lineales con dos incógnitas, para aplicarlos en la solución de
entender las necesidades y potencialidades de nuestro país, y tomar situaciones concretas.
decisiones con responsabilidad social. • O.M.4.4. Aplicar las operaciones básicas, la radicación y la potenciación en la resolución
• OG.M.3. Desarrollar estrategias individuales y grupales que permitan un de problemas con números enteros, racionales, irracionales y reales, para desarrollar el
cálculo mental y escrito, exacto o estimado; y la capacidad de interpretación pensamiento lógico y crítico.
y solución de situaciones problémicas del medio. • O.M.4.5. Aplicar el teorema de Pitágoras para deducir y entender las relaciones
Educamos para tener Patria

Av. Amazonas N34-451 y Av. Atahualpa, PBX (593-2) 3961322, 3961508
Quito-Ecuador www.educacion.gob.ec
• OG.M.4. Valorar el empleo de las TIC para realizar cálculos y resolver, trigonométricas (utilizando las TIC) y las fórmulas usadas en el cálculo de perímetros,
de manera razonada y crítica, problemas de la realidad nacional, áreas, volúmenes, ángulos de cuerpos y figuras geométricas, con el propósito de
argumentando la pertinencia de los métodos utilizados y juzgando la resolver problemas. Argumentar con lógica los procesos empleados para alcanzar un
validez de los resultados. mejor entendimiento del entorno cultural, social y natural; y fomentar y fortalecer la
• OG.M.5. Valorar, sobre la base de un pensamiento crítico, creativo, reflexivo apropiación y cuidado de los bienes patrimoniales del país.
y lógico, la vinculación de los conocimientos matemáticos con los de otras • O.M.4.6. Aplicar las conversiones de unidades de medida del SI y de otros sistemas en
disciplinas científicas y los saberes ancestrales, para así plantear soluciones la resolución de problemas que involucren perímetro y área de figuras planas, áreas y
a problemas de la realidad y contribuir al desarrollo del entorno social, volúmenes de cuerpos geométricos, así como diferentes situaciones cotidianas que
natural y cultural. impliquen medición, comparación, cálculo y equivalencia entre unidades.
• OG.M.6. Desarrollar la curiosidad y la creatividad a través del uso de • O.M.4.7. Representar, analizar e interpretar datos estadísticos y situaciones probabilísticas
herramientas matemáticas al momento de enfrentar y solucionar con el uso de las TIC, para conocer y comprender mejor el entorno social y económico,
problemas de la realidad nacional, demostrando actitudes de orden, con pensamiento crítico y reflexivo.
perseverancia y capacidades de investigación.
4. EJES TRANSVERSALES:
Son los determinados por la institución educativa en concordancia con los principios del Buen Vivir y aquellos que se relacionen con la identidad, misión y contexto institucionales.
5. DESARROLLO DE UNIDADES DE PLANIFICACIÓN

Duración
Título de la unidad de Objetivos específicos de la Evaluación (Indicadores de
N.º Contenidos (Destrezas) Orientaciones metodológicas en
planificación unidad de planificación evaluación)
semanas
1 Números reales: • Reconocer el conjunto ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
racionales e de los números irracionales, • M.4.1.26. Reconocer el • Presentar situaciones problémicas • CE.M.4.1. Emplea las relaciones
irracionales. sus propiedades y operar ex- conjunto de los números irra- en las que se evidencie de orden, las propiedades
Triángulos presiones que contengan po- cionales e identificar sus el uso y las aplicaciones algebraicas (adición y
tencias y radicales. elementos. de los números reales, multiplicación), las operaciones
(O.M.4.1.) • M.4.1.28. Reconocer el ya sean racionales o irracionales, con distintos tipos de
• Clasificar, analizar propie- conjunto de los R e identifi- y establecer relaciones números (Z, Q, I) y expresiones
dades y determinar car sus elementos. de orden mediante el uso de algebraicas, para afrontar
puntos notables en • M.4.1.30. Establecer rela- diferentes estrategias, para inecuaciones y ecuaciones
triángulos. (O.M.4.6.) ciones de orden en un con- la explicación de situaciones con soluciones de diferentes
junto de números reales, uti- reales del entorno. campos numéricos, y resolver
lizando la recta numérica y la • Investigar sobre diferentes problemas de la vida
simbología matemática (=,<, contextos en los que se apliquen real, seleccionando la forma
≤, >, ≥). los principios de las de cálculo apropiada e interpretando

• M.4.1.32. Calcular expre- operaciones de la potencia y juzgando las soluciones obtenidas

siones numéricas y algebrai- y la radicación en la explicación dentro del contexto del problema;
cas usando las operaciones y solución de problemas analiza la necesidad del uso
básicas y las propiedades al- en los que intervienen de la tecnología.
gebraicas estas operaciones, y validar • I.M.4.1.3. Establece relaciones
en R. los resultados obtenidos en de orden en un conjunto de
• M.4.1.34. Aplicar las po- el contexto de los problemas. números racionales e irracionales,
tencias de números reales • Realizar ejercicios y problemas con el empleo de la recta numérica
con exponentes enteros para en los que se evidencien las (representación geométrica); aplica
la notación científica. relaciones entre las operaciones las propiedades algebraicas de las
• M.4.1.35. Calcular raíces de la potenciación y la radicación, operaciones (adición y multiplica-
cuadradas de números reales con el uso de las TIC ción) y las reglas
no negativos y raíces cúbicas (calculadoras, hojas de cálculo, de los radicales en el cálculo
de números reales, aplicando programas, páginas web, etc.). de ejercicios numéricos y algebrai-
las propiedades en R. cos con operaciones
• M.4.1.36. Reescribir expre- combinadas; atiende correctamente
siones numéricas o algebrai- la jerarquía de las
cas con raíces en el denomi- operaciones. (I.4.)
nador, utilizando propieda-
des en (racionalización).
• M.4.1.37. Identificar las
raíces como potencias con
exponentes racionales para
calcular potencias de núme-
ros reales no negativos con
exponentes racionales
en R.
GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA
• Clasificar triángulos, bajo • Presentar situaciones cotidianas • CE.M.4.1. Emplea las relaciones
condiciones de ciertas medi- que requieran de la construcción de orden, las propiedades
das de lados y/o ángulos. de triángulos en función algebraicas (adición y
(M.4.2.8.) de sus lados y ángulos, así multiplicación), las operaciones
como la determinación de sus con distintos tipos de números (Z,
• M.4.2.11. Calcular el perí- perímetros y áreas. Usar las pro- Q, I) y expresiones algebraicas,

metro y el área de triángulos piedades y características para afrontar inecuaciones y

en la resolución de de los elementos que ecuaciones con soluciones
problemas. componen a los triángulos. de diferentes campos numéricos,
• M.4.2.12. Definir y dibujar • Resolver problemas geométricos y resolver problemas de
medianas y baricentro, me- que contemplen el la vida real, seleccionando la
diatrices y circuncentro, trazado de líneas auxiliares forma de cálculo apropiada e
alturas y ortocentro, bisectri- para calcular las dimensiones interpretando y juzgando las
ces e incentro en un y superficies de triángulos soluciones obtenidas dentro
triángulo. en el contexto de problemas del contexto del problema;
• M.4.2.13. Plantear y resol- de la vida real. analiza la necesidad del uso
ver problemas que impliquen • Indicar la representación y de la tecnología.
la identificación de las carac- solución de problemas que • CE.M.4.5. Emplea la congruencia,
terísticas impliquen triángulos, y apoyar semejanza, simetría y las
de las rectas y puntos nota- el análisis en la construcción características sobre las rectas
bles de un triángulo. de estas estructuras y puntos notables, en la
geométricas por medio de construcción de figuras; aplica
las herramientas de las TIC. los conceptos de semejanza
Corroborar las características para solucionar problemas de
y propiedades de las rectas perímetros y áreas de figuras,
y puntos notables y su considerando como paso previo
utilidad en la resolución de el cálculo de longitudes.
situaciones de la vida real. Explica los procesos de solución
de problemas utilizando
como argumento criterios de
semejanza, congruencia y las
propiedades y elementos de
triángulos. Expresa con claridad
los procesos seguidos y
los razonamientos empleados.
• I.M.4.5.2. Construye triángulos
dadas algunas medidas
de ángulos o lados; dibuja
sus rectas y puntos notables
como estrategia para plantear

y resolver problemas de
perímetro y área de triángulos;
comunica los procesos y
estrategias utilizados. (I.3.)
• I.M.4.5.1. Construye figuras simé-
tricas; resuelve problemas
geométricos que impliquen
el cálculo de longitudes con
la aplicación de conceptos
de semejanza y la aplicación
del teorema de Tales; justifica
procesos aplicando los
conceptos de congruencia y
semejanza. (I.1., I.4.)
2 Funciones. Semejanza • Identificar y representar ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES
De Triángulos cada una de las funciones y • M.4.1.44. Definir y recono- • Analizar situaciones de la • CE.M.4.3. Define funciones
sus características cer funciones de manera al- vida cotidiana que se puedan elementales (función real,
para dar solución a proble- gebraica representar en lenguaje función cuadrática), reconoce
mas. (O.M.4.2.) y de manera gráfica, matemático mediante funciones, sus representaciones, propiedades
• Resolver problemas con diagramas de Venn, ya sea en diagramas y fórmulas algebraicas,
geométricos que impliquen determinando su dominio y de Venn o en un sistema de analiza la importancia
el cálculo de longitudes con recorrido en Z. coordenadas, y validar los de ejes, unidades, dominio y
la aplicación de conceptos • Definir y reconocer una resultados obtenidos. escalas, y resuelve problemas
de semejanza y del teorema función real identificando • Usar las TIC para el análisis e que pueden ser modelados
de Tales. (O.M.4.5.) sus características: dominio, interpretación de las situaciones a través de funciones elementales;
recorrido. (M.4.1.49.) modeladas con funciones propone y resuelve
• Definir y reconocer funcio- matemáticas problemas que requieran el
nes de manera algebraica y • Reconocer las dependencias planteamiento de sistemas
de manera gráfica. entre las variables representadas, de ecuaciones lineales con
(M.4.1.44.) así como su relación con la mono- dos incógnitas y ecuaciones de se-
• M.4.1.49. Definir y recono- tonía de las funciones utilizadas. gundo grado; juzga la
cer una función real identifi- • Evidenciar mediante ejercicios necesidad del uso de la tecnología.
cando sus características: y problemas la utilidad • I.M.4.3.3. Determina el comporta-
dominio, recorrido, cortes práctica de la representación miento

con los ejes. gráfica de las funciones (función creciente

• M.4.1.48. Reconocer fun- y de la determinación de o decreciente) de las
ciones crecientes y decre- sus características y propiedades funciones lineales en Z, basándose
cientes a partir de su repre- fundamentales. en su formulación algebraica, tabla
sentación gráfica o tabla de de valores o en gráficas; valora el
valores. empleo de la tecnología; y calcula
• M.4.1.51. Definir y recono- funciones compuestas gráficamente.
cer funciones potencia con (I.4.).
n=1, 2, 3, y representarlas
de manera gráfica e identifi-
car su monotonía.
GEOMETRÍA Y MEDIDA
• Definir e identificar trián- GEOMETRÍA Y MEDIDA
gulos semejantes, de • Resolver problemas de la GEOMETRÍA Y MEDIDA
acuerdo con las medidas cotidianeidad que impliquen • CE.M.4.5. Emplea la congruencia,
de los ángulos y con la rela- triángulos rectángulos y reconocer semejanza, simetría y las
ción entre las medidas de estas figuras geométricas en obje- características sobre las rectas
los lados, determinando el tos del entorno, como las construc- y puntos notables, en la
factor de escala entre las ciones, obras de arte, etc. construcción de figuras; aplica
figuras. (M.4.2.5.) • Realizar ejercicios y problemas los conceptos de semejanza
• Aplicar la semejanza en en los que se identifiquen para solucionar problemas de
el cálculo de longitudes y los componentes de los triángulos, perímetros y áreas de figuras,
la solución de problemas así como las leyes que rigen sus considerando como paso previo
geométricos. (M.4.2.6.) propiedades y características fun- el cálculo de longitudes.
• Definir e identificar trián- damentales. Explica los procesos de solución
gulos semejantes, de acuerdo • Realizar ejercicios y problemas de problemas utilizando

con las medidas de los ángu- en los que se identifiquen como argumento criterios de
los y con la relación entre las los componentes de semejanza, congruencia y las
medidas de los lados, deter- los triángulos, así como las propiedades y elementos de
minando el factor de escala leyes que rigen sus propiedades triángulos. Expresa con claridad
entre las figuras. y características fundamentales. los procesos seguidos y
(M.4.2.5.) • Resolver situaciones problémicas los razonamientos empleados.
• Aplicar la semejanza en de la vida real mediante • I.M.4.5.1. Construye figuras
el cálculo de longitudes y el uso de la igualdad simétricas; resuelve problemas
la solución de problemas de triángulos y la aplicación geométricos que impliquen
geométricos. (M.4.2.6) del teorema de Pitágoras en el cálculo de longitudes
• M.4.2.10. Aplicar criterios la obtención de las dimensiones con la aplicación de
de semejanza para reconocer de triángulos rectángulos, conceptos de semejanza y
triángulos rectángulos así como sus áreas y la aplicación del teorema
semejantes y resolver perímetros. de Tales; justifica procesos
problemas. aplicando los conceptos de
• Demostrar el teorema de congruencia y semejanza.
Pitágoras utilizando semejan- (I.1., I.4.)
za
(M.4.2.14.)
3 Función lineal y • Representar, resolver ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6
afín. Triángulos y plantear de manera • M.4.1.50. Definir y recono- • Presentar situaciones en las • CE.M.4.3. Define funciones
rectángulos gráfica (utilizando cer una función lineal de ma- que se apliquen las funciones elementales (función real,
las TIC) y analítica nera algebraica y gráfica lineales y reconocer sus función cuadrática), reconoce
problemas de texto (con o sin el empleo de la características para el modelado sus representaciones, propiedades
con enunciados que tecnología), e identificar su de problemas de la vida real. Com- y fórmulas algebraicas,
involucren funciones monotonía a partir de la grá- probar los resultados analiza la importancia de ejes,
lineales y ecuaciones fica o su pendiente. y su validez con el uso de las TIC. unidades, dominio y escalas, y
lineales con dos incógnitas. • M.4.1.52. Representar e in- • Proponer la resolución de resuelve problemas que pueden
(O.M.4.3.) terpretar modelos matemáti- problemas en los que se ser modelados a través
• Aplicar el teorema de cos determinen parámetros físicos, de funciones elementales;
Pitágoras para deducir con funciones lineales, tasas, etc., a partir de la propone y resuelve problemas
y entender las relaciones y resolver problemas. determinación de las pendientes que requieran el planteamiento

trigonométricas • M.4.1.53. Reconocer la rec- de las ecuaciones de las líneas rec- de sistemas de ecuaciones lineales
(utilizando las TIC) ta como la solución gráfica tas y predecir parámetros mediante con dos incógnitas y ecuaciones de
con el propósito de de una ecuación lineal con la representación gráfica segundo grado; juzga la necesidad
resolver problemas. dos incógnitas (interpolación o extrapolación) del uso de la tecnología.
(O.M.4.5.) en R. o por vía analítica. • I.M.4.3.3. Determina el comporta-
• Resolver problemas numéricos miento (función creciente o decre-
mediante sistemas de ecuaciones y ciente) de las funciones
la representar gráficamente sus so- lineales en Z, basándose en su
luciones. formulación algebraica, tabla de
Validar y discutir los resultados valores o en gráficas; valora el
en el contexto del empleo de la tecnología; y calcula
problema planteado. funciones compuestas gráficamente.
(I.4.)
• I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para gra-
ficar funciones lineales, cuadráticas
y potencia (n=1, 2, 3), y
para analizar las características
geométricas de la función lineal
(pendiente e intersecciones), la
función potencia (monotonía) y
la función cuadrática (dominio,
recorrido, monotonía, máximos,
mínimo, paridad); reconoce
cuándo un problema puede ser
modelado utilizando una función
lineal o cuadrática, lo resuelve y
plantea otros similares. (J.1., I.4.)
GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA

• M.4.2.15. Aplicar el teore- • Presentar situaciones que impli- • CE.M.4.6. Utiliza estrategias de

ma de Pitágoras en la resolu- quen el uso del teorema de descomposición en triángulos

ción de triángulos rectángu- Pitágoras para la resolución y en el cálculo de áreas de figuras
los. explicación de problemas de compuestas, y en el cálculo
• M.4.2.16. Definir e identifi- la cotidianeidad y relacionarlo de cuerpos compuestos; aplica
car las relaciones trigonomé- con las aplicaciones de la el teorema de Pitágoras y
tricas en el triángulo rectán- trigonometría. las relaciones trigonométricas
gulo • Usar las relaciones trigonométri- para el cálculo de longitudes
(seno, coseno, tangente) cas para la determinación de las di- desconocidas de elementos
para resolver numéricamente mensiones de polígonos o cuerpos
triángulos rectángulos. de triángulos, y explicar situacio- geométricos, como requerimiento
• Resolver y plantear proble- nes reales en función previo a calcular áreas
mas que involucren triángu- de las medidas de los ángulos de polígonos regulares, y áreas
los rectángulos en contextos y las longitudes de sus lados. Vali- y volúmenes de cuerpos, en
reales, e interpretar dar las respuestas contextos geométricos o en
y juzgar la validez de las so- con el uso de los recursos situaciones reales. Valora el
luciones obtenidas dentro de las TIC, como las calculadoras trabajo en equipo con una actitud
del contexto del problema. científicas. flexible, abierta y crítica.
(M.4.2.17.) • I.M.4.6.1. Demuestra el teorema
de Pitágoras valiéndose
de diferentes estrategias, y
lo aplica en la resolución de
ejercicios o situaciones reales
relacionadas a triángulos
rectángulos; demuestra
creatividad en los procesos
empleados y valora el trabajo
individual o grupal. (I.1., S.4.)
• I.M.4.6.2. Reconoce y aplica
las razones trigonométricas
y sus relaciones en la resolución
de triángulos rectángulos
y en situaciones problema
de la vida real. (I.3.)
4 Sistemas de • Representar y resolver ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES 6

ecuaciones lineales de manera gráfica (utilizando • M.4.1.54. Reconocer la in- • Proponer la resolución de • CE.M.4.3. Define funciones
y álgebra las TIC) y analítica ecuacio- tersección de dos rectas problemas que impliquen elementales (función real,
proposicional nes e inecuaciones con una como la solución gráfica de sistemas de ecuaciones, así función cuadrática), reconoce
variable; ecuaciones un sistema de dos ecuaciones como su resolución por diferentes sus representaciones, propiedades y
de segundo grado con una lineales con dos incógnitas. métodos y la comprobación fórmulas algebraicas, analiza la im-
variable; y sistemas de dos • Resolver un sistema de dos de los resultados mediante el uso portancia de ejes, unidades,
ecuaciones lineales con dos ecuaciones lineales con dos de herramientas informáticas como dominio y escalas, y resuelve
incógnitas, para aplicarlos incógnitas de manera alge- los programas de representación de problemas que pueden ser
en la solución de situaciones braica, utilizando el método funciones. modelados a través de funciones
concretas. (O.M.4.3.) . de sustitución. (M.4.1.55.) • Presentar ejercicios y problemas elementales; propone y resuelve
• Aplicar el teorema de • Resolver un sistema de dos que requieran de una estrategia problemas que requieran el plantea-
Pitágoras para deducir ecuaciones lineales con dos preferencial para su solución. miento de sistemas de ecuaciones li-
y entender las relaciones incógnitas de manera alge- Comparar los resultados con las re- neales con dos incógnitas y ecuacio-
trigonométricas braica, utilizando el método presentaciones gráficas para nes de segundo
(utilizando las TIC) y las de igualación. (M.4.1.55.) validar los resultados obtenidos grado; juzga la necesidad del uso de
fórmulas usadas en el • Resolver un sistema de dos en el contexto del análisis de la si- la tecnología.
cálculo de perímetros, ecuaciones lineales con dos tuación problémica presentada. • I.M.4.3.4. Utiliza las TIC para
áreas, volúmenes, ángulos incógnitas de manera alge- graficar funciones lineales,
de cuerpos y figuras braica, utilizando el método cuadráticas y potencia (n=1, 2,
geométricas con de reducción. (M.4.1.55.) 3), y para analizar las características
el propósito de resolver geométricas de la función
problemas. Argumentar lineal (pendiente e intersecciones),
con lógica los procesos em- la función potencia (monotonía) y la
pleados para alcanzar un función cuadrática (dominio, reco-
mejor entendimiento rrido, monotonía, máximos, míni-
del entorno cultural, mo, paridad); reconoce cuándo un
social y natural; y problema puede ser modelado
fomentar y fortalecer utilizando una función lineal
la apropiación y o cuadrática, lo resuelve y
cuidado de los bienes plantea otros similares. (J.1., I.4.)
patrimoniales del • I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
país. (O.M.4.5.). problemas que involucren
• O.M.4.6. Aplicar las sistemas de dos ecuaciones
conversiones de unidades lineales con dos incógnitas,

de medida del ecuaciones de segundo grado

SI y de otros sistemas y la aplicación de las propiedades
en la resolución de de las raíces de la
problemas que involucren ecuación de segundo grado;
perímetro y área de figuras juzga la validez de las soluciones
planas, áreas y volúmenes de obtenidas en el contexto
cuerpos geométricos, del problema. (I.4., J.2.)
así como diferentes
situaciones cotidianas
que impliquen medición,
comparación, cálculo y equi-
valencia entre unidades. GEOMETRÍA Y MEDIDA
• M.4.2.1. Definir y recono-
cer proposiciones simples a
las que se puede asignar un GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA
valor de verdad para relacio- • Presentar situaciones de la • CE.M.4.4. Valora la importancia
narlas vida real que estén relacionadas de la teoría de conjuntos
entre sí con conectivos con valores de verdad para definir conceptos e interpretar
lógicos: negación, y representarlas mediante propiedades; aplica
disyunción, conjunción, con- lenguaje matemático, con el las leyes de la lógica proposicional
dicionante y bicondicionante; uso de los conectores lógicos en la solución de problemas
y formar proposiciones correspondientes. y la elaboración de argumentos lógi-
compuestas que tienen • Usar los principios de la lógica cos.
un valor de verdad que proposicional en la representación
puede ser determinado. y resolución de problemas • I.M.4.4.1. Representa, de
• M.4.2.2. Definir y recono- prácticos de la vida real. forma gráfica y algebraica, las ope-
cer una tautología para la Validar las soluciones con la raciones de unión, intersección, di-
construcción de tablas de construcción de tablas de ferencia y complemento entre con-
verdad. verdad o el uso de las leyes juntos; utiliza conectivos lógicos,
de la lógica matemática. tautologías y la lógica
proposicional en la solución
• M.4.2.3. Conocer y aplicar de problemas, comunicando
las leyes de la lógica propo- resultados y estrategias
sicional mediante el razonamiento

en la solución de lógico. (I.3., I.4.)

problemas.
ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y
PROBABILIDAD PROBABILIDAD PROBABILIDAD
• Calcular e interpretar las • Proponer problemas de la • CE.M.4.8. Analiza y representa
medidas de tendencia central vida real que impliquen la recolec- un grupo de datos utilizando
(media, mediana, moda) ción de datos y la determinación de los elementos de la estadística
de un conjunto de datos en parámetros estadísticos, así como descriptiva (variables,
la solución de problemas. emitir las niveles de medición, medidas
(M.4.3.7.) conclusiones fundamentales. de tendencia central, de
• Usar las herramientas proporcio- dispersión y de posición).
nadas por las TIC (hojas Razona sobre los posibles
de cálculo, calculadoras científi- resultados de un experimento
cas, programas informáticos, etc.) aleatorio sencillo. Calcula
en la obtención probabilidades aplicando
y validación de los resultados como estrategia, técnicas de
de la determinación de parámetros conteo, el cálculo del factorial
estadísticos. de un número y el coeficiente
binomial, operaciones
con conjuntos y las leyes de
De Morgan. Valora la importancia
de realizar estudios estadísticos
para comprender el medio y plantear
soluciones a problemas de
la vida diaria. Emplea medios
tecnológicos, con creatividad
y autonomía, en el desarrollo
de procesos estadísticos. Respeta
las ideas ajenas y argumenta
procesos.
• I.M.4.8.1. Utiliza información

cuantificable del contexto
social; utiliza variables; aplica

niveles de medición; calcula

e interpreta medidas de tendencia
central (media, mediana
y moda), de dispersión (rango, va-
rianza y desviación estándar) y de
posición (cuartiles, deciles, percenti-
les); analiza críticamente informa-
ción a través de tablas o gráficos; re-
suelve problemas en forma grupal e
individual; y comunica estrategias,
opiniones y
resultados. (I.4., S.4.)
5 Inecuaciones lineales • Representar y resolver ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES ÁLGEBRA Y FUNCIONES
con dos incógnitas y de manera gráfica • Resolver un sistema de dos • Proponer problemas que • CE.M.4.2. Emplea las relaciones
conjuntos (utilizando las TIC) y ecuaciones lineales con dos impliquen sistemas de ecuaciones, de orden, las propiedades
analítica ecuaciones e incógnitas de manera alge- para su resolución por diferentes algebraicas de las operaciones en R
inecuaciones con una braica, utilizando el método métodos, y establecer estrategias y expresiones algebraicas, para
variable; ecuaciones de determinante (Cramer). que permitan su verificación en el afrontar inecuaciones, ecuaciones
de segundo grado (M.4.1.55.) contexto de las herramientas y sistemas de inecuaciones
con una variable; y sistemas • Resolver un sistema de dos de las TIC. con soluciones de diferentes
de dos ecuaciones ecuaciones lineales con dos • Representar situaciones campos numéricos, y resolver
lineales con dos incógnitas, incógnitas de manera alge- problémicas de la vida diaria me- problemas de la vida real, seleccio-
para aplicarlos en la braica, diante el uso de inecuaciones y sis- nando la notación
solución de situaciones utilizando el método temas de inecuaciones, y encontrar y la forma de cálculo
concretas. (O.M.4.3.) de Gauss. (M.4.1.55.) las soluciones de manera apropiada e interpretando
• Reconocer las relaciones • Resolver y plantear proble- analítica o gráficamente, con el uso y juzgando las soluciones
existentes entre mas de texto con enunciados de programas como GeoGebra. obtenidas dentro del contexto
los conjuntos de números que involucren sistemas de • Resolver ejercicios y problemas del problema; analiza
enteros, racionales, dos ecuaciones relacionados con el trabajo con la necesidad del uso de la tecnolo-
irracionales y lineales con dos incógnitas; ecuaciones de segundo grado. gía.
reales; ordenar estos e interpretar y juzgar la vali- Identificar las principales caracte- • I .M.4.2.4. Resuelve problemas
números y operar con dez de las soluciones obteni- rísticas de estas ecuaciones y re- que requieran de ecuaciones
ellos para lograr una das dentro del contexto presentarlas gráficamente de primer grado con

mejor comprensión del problema. (M.4.1.56.) con el uso de las herramientas una incógnita en R ; utiliza
de procesos algebraicos • Resolver ecuaciones de pri- de las TIC. las distintas notaciones para
y de las funciones mer grado con una incógnita los intervalos y su representación
(discretas y continuas); en R para resolver problemas gráfica en la solución
y fomentar el pensamiento sencillos. (M.4.1.38.) de inecuaciones de primer
lógico y creativo. • M.4.1.39. Representar un grado y sistemas de inecuaciones
(O.M.4.1.) intervalo en ℝ de manera lineales con dos incógnitas
algebraica y gráfica, y reco- de manera gráfica,
nocer el intervalo como la en R. (I.1., I.4.)
solución de una inecuación • CE.M.4.3. Define funciones
de primer grado con una elementales (función real,
incógnita en R función cuadrática), reconoce
• M.4.1.40. Resolver de ma- sus representaciones, propiedades
nera geométrica una inecua- y fórmulas algebraicas,
ción lineal con dos incógni- analiza la importancia de ejes,
tas en el plano cartesiano unidades, dominio y escalas, y
sombreando la solución. resuelve problemas que pueden
• M.4.1.41. Resolver un sis- ser modelados a través
tema de inecuaciones linea- de funciones elementales;
les con dos incógnitas propone y resuelve problemas
de manera gráfica (en el que requieran el planteamiento
plano) y reconocer la zona de sistemas de
común sombreada como ecuaciones lineales con dos
solución del sistema. incógnitas y ecuaciones de
• M.4.1.57. Definir y recono- segundo grado; juzga la necesidad
cer una función cuadrática de del uso de la tecnología.
manera algebraica y gráfica, • I.M.4.3.5. Plantea y resuelve
determinando sus caracterís- problemas que involucren
ticas: sistemas de dos ecuaciones
dominio, recorrido, lineales con dos incógnitas,
monotonía, máximos, ecuaciones de segundo grado
mínimos y paridad. y la aplicación de las propiedades
• Resolver la ecuación de se- de las raíces de la ecuación de se-
gundo grado con una incóg- gundo grado; juzga la validez de las

nita de manera analítica soluciones obtenidas en el contexto

en la solución de problemas. del problema. (I.4., J.2.)
(M.4.1.59.)
GEOMETRÍA Y MEDIDA
• M.4.1.43. Identificar rela-
ciones reflexivas, simétricas,
transitivas y de equivalencia GEOMETRÍA Y MEDIDA
sobre un subconjunto del GEOMETRÍA Y MEDIDA • CE.M.4.4. Valora la importancia
producto cartesiano. • Resolver problemas sencillos de la teoría de conjuntos
• M.4.2.4. Definir y recono- asociados a las representaciones, para definir conceptos e interpretar
cer conjuntos y sus caracte- relaciones y operaciones propiedades; aplica
rísticas para operar con ellos entre estos. las leyes de la lógica proposicional
(unión, intersección, diferen- • Aplicar las leyes del álgebra en la solución de problemas
cia, para la resolución de ejercicios y la elaboración de
complemento) de y explicar situaciones argumentos lógicos.
forma gráfica y algebraica de la cotidianeidad. • I.M.4.4.1. Representa, de forma
• Operar con conjuntos y gráfica y algebraica, las
aplicar las leyes del álgebra operaciones de unión, intersección,
de conjuntos en la diferencia y complemento
resolución de problemas. entre conjuntos; utiliza
(M.4.2.4.) conectivos lógicos, tautologías
y la lógica proposicional
en la solución de problemas,
comunicando resultados y estrate-
gias mediante el razonamiento lógi-
co. (I.3., I.4.)
6 Medidas de • Representar, analizar e ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y ESTADÍSTICA Y 6

dispersión y posición. interpretar datos estadísticos PROBABILIDAD PROBABILIDAD PROBABILIDAD
Probabilidades. y situaciones probabilísticas • Organizar datos procesados • Resolver problemas de interés • CE.M.4.7. Representa gráficamen-

Cuerpos geométricos con el uso de las TIC, para en tablas de frecuencias nacional e internacional te información estadística, mediante
conocer y comprender mejor y representarlos gráficamente que impliquen la recolección tablas de
el entorno social y económi- con ayuda de las TIC. de datos, así como la distribución de frecuencias
co, con pensamiento crítico y (M.4.3.1.) determinación de parámetros y con el uso de la tecnología.
reflexivo. • M.4.3.6. Definir y aplicar estadísticos y medidas Interpreta y codifica información a
(O.M.4.7.) niveles de medición: nomi- de posición, y su análisis través de gráficas. Valora la clari-
• Aplicar las conversiones nal, ordinal, intervalo y ra- correspondiente para emitir dad, el orden y la honestidad en
de unidades de medida zón. conclusiones sobre una situación el tratamiento y presentación
del SI y de otros sistemas • Calcular e interpretar las determinada. de datos. Promueve el
en la resolución de medidas de dispersión: ran- • Obtener y comprobar los resulta- trabajo colaborativo en el
problemas que involucren go, varianza y desviación es- dos de los análisis estadísticos con análisis crítico de la información
perímetro y área tándar de un conjunto de da- el uso de las TIC. recibida de los medios
de figuras planas, áreas tos en la solución de proble- • Determinar las probabilidades de comunicación.
y volúmenes de cuerpos mas (M.4.3.7.) de eventos que se producen de for- • I.M.4.7.1. Interpreta datos
geométricos, así • Calcular e interpretar las ma aleatoria por medio de las leyes agrupados y no agrupados
como diferentes situaciones medidas de tendencia y principios de la combinatoria en tablas de distribución de
cotidianas que central (media, mediana, como estrategia de frecuencias y gráficas estadísticas
impliquen medición, moda) y medidas de disper- resolución de problemas y (histogramas, polígono
comparación, cálculo y sión (rango, varianza y explicación de fenómenos de frecuencias, ojiva y/o diagramas
equivalencia entre unidades. desviación estándar) de un que ocurren en el entorno. circulares), con el uso
(O.M.4.6.) conjunto de datos con ayuda de la tecnología; interpreta
de las TIC. (M.4.3.7.) funciones y juzga la validez de
• M.4.3.10. Aplicar métodos procedimientos, la coherencia
de conteo (combinaciones y y la honestidad de los resultados
permutaciones) en el cálculo obtenidos. (J.2., I.3.)
de probabilidades. • CE.M.4.8. Analiza y representa
• M.4.3.11. Calcular el facto- un grupo de datos utilizando
rial de un número natural y el los elementos de la estadística
coeficiente descriptiva (variables, niveles
binomial en el cálculo de medición, medidas de tendencia
de combinaciones. central, de dispersión
• M.4.3.12. Operar con even- y de posición). Razona sobre
tos (unión, intersección, dife- los posibles resultados de un
rencia y complemento) y experimento aleatorio sencillo.

aplicar las leyes de De Mor- Calcula probabilidades

gan para calcular probabili- aplicando como estrategia
dades en la técnicas de conteo, el cálculo
resolución de problemas del factorial de un número y
el coeficiente binomial, operaciones
con conjuntos y las
leyes de De Morgan. Valora
la importancia de realizar estudios
estadísticos para comprender el me-
dio y plantear soluciones
a problemas de la vida
diaria. Emplea medios tecnológicos,
con creatividad y autonomía, en el
desarrollo de procesos estadísticos.
Respeta las ideas ajenas y argumen-
ta procesos.
• I.M.4.8.1. Utiliza información
cuantificable del contexto
social; utiliza variables; aplica
niveles de medición; calcula
e interpreta medidas
de tendencia central (media,
mediana y moda), de dispersión
(rango, varianza y desviación están-
dar) y de posición (cuartiles, deciles,
percentiles); analiza críticamente in-
formación a través
de tablas o gráficos; resuelve
problemas en forma grupal
e individual; y comunica estrategias,
opiniones y resultados.
(I.4., S.4.)
• I.M.4.8.2. Calcula probabilidades
de eventos aleatorios

empleando combinaciones
y permutaciones, el cálculo
del factorial de un número
y el coeficiente binomial;
operaciones con eventos
(unión, intersección, diferencia y
complemento) y las leyes de De
Morgan. Valora las diferentes estra-
tegias y explica con claridad el pro-
ceso lógico seguido para la
resolución de problemas. (I.2.,I.4.)
GEOMETRÍA Y MEDIDA
GEOMETRÍA Y MEDIDA GEOMETRÍA Y MEDIDA • CE.M.4.6. Utiliza estrategias de
• Calcular el área lateral y to- • Presentar situaciones cuya descomposición en triángulos
tal y el volumen de pirámi- solución esté asociada al cálculo en el cálculo de áreas de figuras
des, prismas y pirámides de áreas laterales y totales, compuestas, y en el cálculo de cuer-
truncadas así como el volumen de pos compuestos; aplica
aplicando las fórmulas figuras geométricas como el teorema de Pitágoras y
respectivas. (M.4.2.21). prismas, pirámides, conos, las relaciones trigonométricas
• Calcular el área lateral y to- cilindros y cuerpos compuestos para el cálculo de longitudes
tal y el volumen de conos, por estas figuras. desconocidas de elementos
cilindros y conos truncados • Usar las TIC para la representa- de polígonos o cuerpos geométricos,
aplicando las fórmulas res- ción gráfica de estas como requerimiento previo a calcu-
pectivas. (M.4.2.21) estructuras y asociarlas a los lar áreas de polígonos regulares, y
• M.4.2.22. Resolver proble- objetos observados en la vida real. áreas y volúmenes de cuerpos, en
mas que impliquen el cálculo • Realizar problemas en los que contextos geométricos o
de volúmenes de cuerpos se integren los elementos básicos en situaciones reales. Valora el
compuestos (usando la des- de la geometría plana con los de la trabajo en equipo con una actitud
composición de cuerpos). geometría en el espacio, y aplicar- flexible, abierta y crítica.
los en determinaciones • I.M.4.6.3. Resuelve problemas
reales en diferentes campos de las geométricos que requieran del cál-
ciencias y la vida diaria. culo de áreas de polígonos regula-
res, áreas y volúmenes de

pirámides, prismas, conos y

cilindros; aplica, como estrategia
de solución, la descomposición
en triángulos y/o la de cuerpos geo-
métricos; explica los procesos
de solución empleando la
construcción de polígonos
regulares y cuerpos geométricos;
juzga la validez de resultados.
(I.3., I.4.)
6. BIBLIOGRAFÍA/ WEBGRAFÍA 7. OBSERVACIONES
Ministerio de Educación. (2016). Currículo de EGB y BGU. Matemática. Quito: Ministerio de Educación. Se consignarán las novedades en el cumplimiento de la
Ministerio de Educación. (2016). Guía didáctica de implementación curricular para EGB y BGU. Matemática. Quito: planificación. Además, puede sugerir ajustes para el mejor
Ministerio de Educación. cumplimiento de lo planificado en el instrumento.
Prolipa (2016). Matemática 10. Serie Manantial. Quito: Editorial Prolipa.
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